语文S版六年级语文下册学案

六年级语文学案（第12册）

编辑：孙秋叶郭巧利乔晋红杜群先

潘智博朱丽晓朱丽霞王玉霞

第一单元神话与传说

教师讲述：

本单元编排的五篇课文为中外神话与传说。其中前三篇，《鳏禹治水》《大

卫》《夸父逐日》是精读课文；后两篇《天上偷来的火种》《女娟造人》是略

读课文。

注意事项：

1.要正确流利有感情的朗读课文。

2.要抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味

生动灵活的故事语言。

3.能够深切体会到古代劳动人民是怎样用大胆丰富的想象，来表达对真

善美的追求和对美好生活的向往。

4.感受神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。

1稣禹治水

学习目标：

1.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能绘声绘色地讲述这个故事。

2.理解课文内容，体会稣禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。感悟

我国先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质。

3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

4.掌握本文生字词。

学案一

导入新课

〈我们都看过《西游记》《封神榜》，知道这些都是神话故事。那么，今天

我们就来学习一篇神话故事的文章。看看文中塑造的又是一种怎样的人物形

象？这些人物形象又是如何塑造出来的？＞板书课题，老师读课题后问学生：看

到这个题目，你知道了什么？那么，你还想知道什么？

自主学习

1.学生默读课文，用二十以内的字概括文章的主要内容。

2.大声朗读课文，有感情地读出不同人物的性格和精神。

3.结合插图（1）、（2）,仔细读课文，看看课文可以分几个部分，每部

分的大意是什么？

（可以有不同的分法，言之有理即可）

5.学生自由读课文。

A.给全文做批注：

a.借助工具书扫清生字词的语言语义障碍；

b.理解重点语句，进行旁批；

c.分析关键词的作用；

d.不懂的地方记下问题，以便质疑。

B.小组交流批注，小组内能解决的就解决，不能解决的把问题集中

起来准备在全班交流时解决。

交流展示：

1.推选各小组的代表汇报讲解本小组的收获，并提出没有解决的问题;

2.学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会的或有争议的老师进行引

导。

检测反馈：

1.本文重点写了大禹治水的经过，指导学生熟读这一部分内容。

2.各小组选一人参加班里的朗读比赛。

教学反思：

学案二

回顾巩固：

1.回忆故事，指名复述主要内容。

2.分析人物形象，写出关键性词语及人物形象特点，完成下列表格。

人物关键性词语形象特点

天帝冷漠无情

鳏探听、请来、偷

大禹走遍、摸清、决定

身先士卒

汗流狭背、摸出血泡、三过家门而不入

精讲点拨：

1.读第五自然段，边读边思考、谈谈你的理解。（老师可做是适当的引

导）

〈这句话内涵很深，不能简单地把它看作是交代大禹的出生。首先，尸

体没有腐烂，暗语稣壮志未酬，死不瞑目；其次，大禹产自鲸腹，暗语

大禹直接继承稣的精神和壮志，是失败英雄事业的延续；最后，大禹裂

鲸腹而出，寄寓大禹随继承鳏的遗志，但却以一种“破”的形象出现，

破去了稣的个人英雄形象和失败身死的结局，立大禹帅众人协力挖山的

人类英雄形象和历尽艰险挑战自然，壮志得酬的美满结局.＞

2.从第九自然段中找出大禹不畏艰险开凿龙门的语段.

A.先自由读，再指名读，最后齐读.

B.从中体会到大禹怎样的精神品质？

《坚忍不拔，不屈不挠的精神品质》

3.文中有这样一-句话”三过家门而不入”这句话是什么意思？谁知道这

三次经过家门是在怎样的情况下？表现了大禹什么品格？

〈三次经过家门而没有进去.表现了大禹为了天下百姓的利益而无暇照

顾家庭的圣贤品格。这句话后来被传为佳话，至今为人们所传颂。＞

4.齐读最后一自然段，谈谈你的理解。

〈方位词体现了治理洪水的区域之广；时间词体现了经历的时间之长；

“最终”一词体现了成功治理水灾来自不易。整个句子就是以艰难险阻

来反衬大禹和人们的坚韧不拔精神。＞

教师总结：

这节课让我们更清楚的了解了“大禹”这个形象：他为了赶退洪水，不分

白天和黑夜，不分春夏和秋冬，饥饿、寒冷、烈日、毒虫猛兽袭击着他，他毫

不在乎；为了赶退洪水，他三过家门而不入；为了赶退洪水，他由南到北、由

西向东征战十三载，他就是永远活在人们心中的大禹。（看课文插图3,人们

为了表达对他的敬仰之情，让南宋的马麟为他塑了全身像。）

教学反思：

学案三

巩固课文内容：

1.文中出现了哪些人物？简单评价这些人物形象。

2.学生朗读全文，整体感受贯穿全文的那股挑战自然的不屈不挠的英雄

气概。

3.学习了课文，你认为稣禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的

办法有什么不同？他们的共同精神是什么？填入下列表格。

原因方法精神

稣

禹

4.本文是一篇中国古代神话故事，读了这篇神话故事，你体会出神话故

事有什么特点？你从文中的哪些地方看出他具有这些特点？表现了古

代劳动人民的什么愿望？

〈特点：丰富夸张的想象、离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富

的想象力，寄寓着他们征服自然的美好愿望。＞

拓展延伸：

1.讲故事比赛。（注意语言流畅、发音准确）

2.鼓励学生编写科幻故事。

教学反思:

2大卫

学习目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.把握课文主要内容，体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

3.感悟作者描写人物的方法。

4.掌握本文的生字词。

学案一

导课释题：

板书课题，看到这个以人物名字命名的课题，你想知道些什么？

自主学习：

1.快速浏览课文，课文主要写了一个什么故事？

2.认真读课文。

a.借助于工具书，我新认识的字词有：

b.借助于工具书，我新理解的词语有：

c.结合插图找重点段，然后给课文分段。

d.读课文时，你有哪些不懂或者疑问的地方?

e.这篇课文中，你最喜欢的句子或段落是什么？在文中标出来。

交流展示:

1.小组交流，展示自己的收获，同时提出自己的疑问。

2.班内交流，各小组都可提出自己组的疑问，也可帮助其他组解答疑难。

教师总结：

课后反思：

学案二

回忆课文内容：

课文主要写大卫办了一件什么事？

精讲点拨：

1.大卫为了保卫祖国不受侵犯，毅然迎战巨人歌利亚，从中看出大卫是

个怎样的人？

〈热爱祖国、正直勇敢〉

2.第二自然段中对大卫家乡的环境进行了描写，这对表达文章的中心起

什么作用？

〈表现了大卫热爱家乡、热爱美好生活，为下文保卫祖国不受侵犯埋下

伏笔。〉

3.大卫向扫罗王请求去交战，书中没有写他的原话，你能想象他当时是

怎么说的吗？他为了让扫罗王相信他，他又说了些什么话？从中你体会

到了什么？

〈大王，...........还是让我去吧！

看得出大卫爱国、勇敢、迫不及待、言辞恳切、充满自信。＞

4.找出战前大卫与歌利亚的对话，先试着读一读，再指名分角色朗读。

从他们的对话中你体会到了他们各自有着怎样的形象特点？

〈歌利亚：目中无人气焰嚣张狂妄之极》

〈大卫：针锋相对铿锵有力英勇无畏〉

5.找出描写歌利亚外貌、语言、动作的语句，读一读，再次体会歌利亚

的狂妄与嚣张。

6.文中还有一些直接写歌利亚嚣张的地方，如：他到以色列军营叫阵，

并叫了四十多天；军营中的士兵都吓得瑟瑟发抖。

检测反馈：

1.检测对本文字词的理解与掌握。

2.评价人物形象。

歌利亚

大卫

3.写出你积累的好词好句。

4.背诵自己喜欢的语句、段落。

拓展延伸：

给你喜欢的人物（大卫）写一封信，或给巨人歌利亚写一封信。

课后反思：

3夸父逐日

学习目标：

1.朗读并背诵课文。

2.借助注释和工具书读懂课文，逐步提高阅读文言文的能力。

3.体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志。

4.体会神话故事的特点。

5.掌握本文中的生字。

谈话导入：

我国古代的神话故事浩如烟海，《山海经》则是我国最早的一部神话故事

集。这节课我们学习一篇出自山海经的神话故事一一《夸父逐日》（板书课题），

看看夸父是怎样逐日的，结果怎样。

诵读感悟：

1.老师范读。

2.学生自由读。（注意提示语气、停顿、重音）

3.指名读。（简评指导）

自主学习：

1.说说以前学习文言文的方法。

2.结合注释通读课文，试着译全文。

3.你还有哪些不懂的地方。

交流展示：

1.小组内谈谈自己的收获，提出自己解决不了的问题。

2.班内交流收获，共同解决疑难。

3.教师做简单的提示：理解文言文不但要结合注释，还要以词带句、联

系上下文进行推测。

4.指名译文。（评价、补充）

5.用自己的话讲讲这个故事。

拓展延伸：

1.这篇文章尽管短小，它同样也是一篇神话故事，结合本文，说说文言

文体裁的神话故事有什么特点？

2.请展开你想象的翅膀，把这个故事写得更具体、更生动、故事情节更曲

折。

3.在古代神话中，还有一些故事和《夸父逐日》有异曲同工之妙，你能列

举一二个吗？

教学反思：

4天上偷来的火种

学习目标：

1.默读课文，理解课文内容。

2.体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟

大精神。

3.掌握本文生字词。

学案一

谈话导入：

在2004年雅典奥运会的开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演

员扮演出现在观众面前，这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的

根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，

初始几位神。

读题质疑：

1.围绕课题提出自己感兴趣的问题。

2.教师小结归纳。

自主学习：

认真读课文，完成下列问题。

1.通读课文，借助工具书，你又认识了哪些生字，又理解了哪些生词。

2.找出神话故事中的外国人名、地名。

3.试着把这些神的名字连起来，把故事的梗概说一说。

4.读完课文，你知道了哪些知识？还有哪些不明白的地方？

交流展示：

1.小组内交流展示，组内解决不了的问题收集起来，在班内交流。

2.各小组展示自己组的收获，并提出小组内解决不了的问题，各小组相

互帮助，教师也可做适当的提示或点拨。

巩固知识：

熟读课文，找出自己喜欢的段落边读边体会。

教学反思：

学案二

回忆巩固：

回忆课文内容，讲述故事梗概。

精讲点拨：

1.结合课文内容，说说普罗米修斯是怎样的神？你从哪些词语或句子看

出？

《勇敢、正义、慈善、聪明、真诚、坚强............>

2.指导学生读“人类没有火时的无奈”和“有了火时的心系”这两方面

的内容。认真体会正是因为火能给人类带来希望和光明，普罗米修斯成

了正义的化身。

3.读课文第12自然节，你从中看出什么？表现了普罗米修斯的什么精

神？

〈看出他要造福人类的坚定决心；表现了他不畏强权、为了正义和真理甘

愿牺牲一切的伟大精神.>

4.找出描写普罗米修斯遭受可怕的刑罚的句子和他顽强忍受折磨的内

容。读着这些内容，你有什么感受？

〈毛骨悚然、令人恐怖、难以想象、宙斯太恶毒》

5.为什么知道现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类

的大恩人”？

检测反馈：

1.讲述故事梗概。

2.结合课文内容，将宙斯得知普罗米修斯偷走火种的消息后暴怒时转述

的内容改为直接语言，并有感情地读一读。

简单评价文石口的人物。

普罗米修斯宙斯阿波罗赫淮斯托斯赫拉克勒斯

4.观察书中的两幅插图，分别描绘的是什么情景，找出书中文字在现部

分，然后，再看看文章的开头和结尾部分，分别写了什么内容，理清文

章的脉络？

〈无火----盗火----受罚----获救〉

5.通读课文。

拓展延伸:

1.朗读《普罗米修斯的赞歌》。

2.你知道的普罗米修斯式的英雄有哪些?

〈哥白尼、何敬平、江姐、马克思〉

3.你也为普罗米修斯写一首赞歌。

教学反思：

5、女蜗造人

一、学习目标：（见教参51页）

二、学习重点：

把握课文内容，说说女婿是怎样一步一步创造出人类的。

三、学时安排：

2学时

学案一

一、导课：

二、学生根据以下自学提纲自主学习：

1、读课题，猜内容：

看了题目，我想课文可能写的是,

我很想知道-------------------------------o

2、读课文，把握主要内容：

1）把课文读通顺：

我读了--遍书（至少三遍），基本上达到了不掉字、不添字、不

破词、不断句，能达到读通顺的目标。

2）边读边想：课文主要写了一件什么事？

我知道课文主要写----------------------------------------，

赞扬了-------------------------------------------------------。

3、学习生字词：

（1）我用------方法很快记住了本课生字：--------o

（2）我会区分形近字：

娟（）藤（）

祸（）腾（）

锅（）

（3）我能理解以下词语的意思：

莽莽榛榛：------------------------------------------------------

神通广大：------------------------------------------------------

生气蓬勃：-------------------------------------------------------

兴高采烈；------------------------------------------------------

疲倦不堪：------------------------------------------------------

-----------------这个词是我结合上下文理解的，-------------这个

词是我利用工具书理解的。

（4）我认为本课中值得积累的词语有：-----------------------------

4、再读课文，理清课文的思路：

（1）读课文，想想作者是按怎样的顺序来讲述女婿造人这个故事的

（）一…（）一一（）一…（）

（1）我能给课文分段并概括段意

第一段（第一一自然段）写----------------------------------------

第二段（第一一自然段）写-----------------------------------------

第三段（第一自然段）写-----------------------------------------

第四段（第——自然段）写----------------------------------------

5、通读全文，我还有疑问-----------------------------------------

我想通过-------方法解决这些问题。

三、小组内交流:

1、交流自学收获

2、讨论解决疑难问题

四、教师精讲点拨：

课文是按怎样的思路来写的？可以把课文分为哪几部分来理解？

五、师小结、评价，布置作业：

1、搜集有关女婿的其他故事

2、查阅有关资料，探究人类是怎样诞生的

学案二

一、导课

二、细读课文，小组合作探究以下问题：

1、女婿是怎样一步一步创造出人类的，从书中划出有关语句：

(1)女婿是怎样想起要创造人类的？

(2)女娟是怎样造人的？

2、女蜗创造出人类之后心情怎样？为什么会这样？

读到“--------------------------------”这句话时我体会到

，瞅“--------------”这个词中体会到---------------------------o

3、女娟造人的过程是真的吗？你认为古人为什么要这样写?

4、请说说你对女娟的认识：

在我心中女婿是一个---------------------------------------的形

象。

5、请发挥想象，对女蜗造人的起因、经过做另一番推测，说给大家听

听。

6、读着这个神话故事，你有没有为古人丰富、奇特、有趣的想象而惊

叹呢？我是从文中以下描写中感受到古人想象力的丰富、奇特和有

趣的：

三、展示交流：

1、文中-语句或段落读起来很优美，很有韵味，表现了

-----------------------------------------,我很想读一读，背一背。

2、对于--------------------这个问题我的看法是

--------------------但我还很疑惑，还想听听老师和同学们的看法。

3、课外采撷：

我知道的关于女婿的其他故事有----------，故事讲的是

通过查阅资料，我知道的关于人类诞生的说法是

四、反馈检;则：

1、听写生字、词语

2、独立完成本课语文练习册

五、作业

阅读更多的神话故事，体会古代劳动人民是怎样通过大胆丰富的想象

来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，并为口语交际“我喜爱的神

话与传说”做准备。

六、教学反思：

语文百花园一

学习目标：

1.认识''隔音符号"，了解隔音符号的作用。

2.通过朗读和比较句子，体会作者用词的准确性。

3.交流阅读本单元课文后的感受。

4.阅读短文，在阅读的实践中提高阅读的能力。

5.阅读欣赏古诗，体会诗中所表达的感情。

6.通过交流自己喜爱的神话、传说故事，提高口语交际能力，感受优秀传统文

化。

7.充分发挥想象，编写科幻故事。

重点难点：

口语交际和习作

学习流程：

学案一

一、激发兴趣，引入新课。

二、温故知新

（一）认识隔音符号及其作用

1、读音节，比较质疑

Xiandianpiaojiekuaixiandianpiaojiekuai

鲜店漂界快西安堤岸皮袄饥饿酷爱

通过读音节和比较，我发现了_____________________________________

我的疑问是______________________________________________________

2、认识“隔音符号"，隔音符号的作用是

3、练一练，试着给下列音节加上隔音符号。

reaihaierlianoufanan

热爱海尔莲藕翻案

（二）学习“词语辨析”

1、读四个句子（ABCD）

2、讨论交流，通过比较词语，体会作者用词的准确性。

A、为什么用“哀求”而不用“请求”？

我认为____________________________________________________

B、把“熬过”换成“度过”好吗？

我认为____________________________________________________

C、是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？

我认为_____________________________________________________________

D、把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？

我认为_____________________________________________________________

（三）学习“拓展与交流”

1、引入话题：

本单元我们学习了五篇课文，它们都是奇妙动人的神话传说。古代劳动

人民用大胆、丰富的想象，编制了神奇的梦想。通过学习，大家也从作者丰

富的想象和生动的故事情节中，体会到了故事蕴含的意义，我想大家也一定

有很多感受想要交流，那就让我们畅所欲言吧。

2、交流学习感受

提示：先读书上的三个泡泡框，然后可从学习方法、评价人物、读写结合等

方面具体谈谈阅读感受。

（四）学习“阅读平台”

1、自主阅读

说说故事的主要内容是什么？

2、讨论交流：

为什么说仓颉造字是一件惊天动地、泣鬼神的大事？

（五）读读背背，积少成多。

1、自读古诗，扫除阅读障碍。

2、简介作者

杜甫：唐代诗人，字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世界文化

名人，与李白并称“李杜”。其诗多涉笔社会动荡，政治黑暗，人民

疾苦，他的诗被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，

一生写诗一千四百多首。被后世尊称为“诗圣”。

3、师生质疑解难，理解古诗的意思。

以学生讨论交流解决为主，教师点拨讲解为辅。

4、引导学生边读边想象诗中所描绘的景象，体会诗人的思想感情。

5、反复练读，熟读成诵

学案二（口语交际）

-、明确演讲内容

神化与传说是民族文化的瑰宝，它体现了人们对美好生活的向往和对真

善美的追求，让我们以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，开展一次演讲

活动吧！

二、做好演讲准备

（一）师生交流演讲技巧及注意事项

1、演讲的内容上，要先简要讲述故事内容，后重点讲述喜欢的理由。

2、表达要清楚，要有真情实感，按一定顺序表达，恰当运用修词手法。

（如比喻、对比、没问等）

3、评价：演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心意思是

否明确，是否围绕中心进行演讲；表达是否有条理，语气、语调是否

适当；能否运用恰当的词语表明自己的见解；是否自信，态度是否自

然大方。

（-）自我倾诉，组织语言（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）

1、我喜爱的神话（或传说）故事是

我喜爱的理由是___________________________________________

2、我的演讲题目是_____________________________________

演讲提纲是：_________________________________________

三、互动展示，提升能力。

（一）小组交流，互听互评，互相修正。

（-）推荐代表，面向全班展示。

1、代表展示

2、师生倾听、评价、提出质疑。

（三）教师小结。

学案三（习作）

一、谈话导入，激发兴趣

同学们平时都喜欢听科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类

有趣的故事，另外，学习了本单元的''神话与传说”故事，你们一定

会放飞想象的翅膀，也想大显身手吧，这次习作就给你们提供了展示

的机会，自己编写科幻故事。

二、阅读“习作讨论评台”参与习作讨论。

（“习作讨论平台”见书上）

1、针对“习作讨论平台”的内容小组内讨论。

2、提出质疑

3、教师指导

A、许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展，社会的

进步，美好的设想有可能变成现实，所以现在还没有发生、或者将来似乎

不可能发生的事都可以写。

B、编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和

美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。

C、安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节，重点情节详

细地写，重点人物要通过语言、动作、神态、心理等细致描写。

D、拟定的题目要有吸引力。

三、拟定写作提纲

四、学生动笔习作

教师对有困难的学生个别辅导。

五、习作评改

1、自评自改

A、细读自己的习作，修改写错的字、词，写的不通顺或不完整的句

子，加错的标点等。

B、用符号划出自己认为闪光的地方，向小组内同学展示读，其他同学

倾听、评价。

2、互评互改

A、小组内互换作文

（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

（2）你认为他的作文哪些地方不够完善，提出中肯的建议。

B、再读作文，全面检查与润色

3、全班交流

A、指名朗读作文

B、师生评议

四、誉抄作文。

反思小记：

第二单元

一、教学内容：

本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立

木》、《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略

读课文。

二、教学要求：

1、认识11个生字，会写7个生字

2、理解课文内容，从中受到启发和教育

3、把握文章的主要内容，体会任务的情感与认识，领悟作者所要表达

的思想。

4、鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关的信息

资料•，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课

文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

5、引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理及表

现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解和运用语言的能

力。

三、训练重点：

教学要求3、4

四、学习时数

10—12学时

6、商鞅南门立木

一、学习目标：(见教参63页)

二、学习重点：

读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

三、学习难点：

认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性

四、学时安排

2学时

学案一

一、导课

二、学生根据自学提纲自主学习：

1、读题质疑

读了课题，我知道了-----------------------------------，我还

想知-------------------------------------------------------

2、边读课文边思考：

课文写的是-------------------------------，作者想要告诉我们

的是---------------------------------------------------------

3、我读了------遍书达到了读通读顺的目标。

4、学习生字词：

(1)我用------------方法认识了-----------------字，我用

--------方法记住了---------------字的字形。

(2)理解词语：

冥思苦想：--------------------------------------------------

大步流星：--------------------------------------------------

喜笑颜开：--------------------------------------------------

惹是生非：--------------------------------------------------

我新学会的词语还有：---------------------------------------

（3）本课中我觉得值得积累的词语有--------------------------

5、通读课文，给课文分段并概括段意：

第一部分（第——自然段）写-------------------------------------

第二部分（第-----自然段）写-------------------------------------

第三部分（第-----自然段）写-------------------------------------

6、读了课文，我对---------------------------------------------

有疑问，我想了解--------------------------------------------

三、教师精讲点拨：

1、课文写了一件什么事？写作目的是什么？

2、课文的写作思路是怎样的？全文可以分为哪几部分？

四、作业：

1、了解商鞅、秦孝公其人其事了解商鞅变法的具体内容及实施情

况

2、搜集古今中外关于信守诺言的故事及名言谚语等

五、教学反思：

学案二

一、导课：

二、学生自主学习

仔细读课文我能找出以下问题的答案：（从书中划出有关语句）

1、商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

2、商鞅要在秦国变法遇到了哪些困难？

3、商鞅为什么要在南门立木？

4、人们对商鞅南门立木的做法是怎样看的?

商鞅是怎么做的？

三、小组内交流对以上问题的看法，教师巡视做个别指导。

四、全班展示交流

1、你怎样看待商鞅的所作所为？

我认为商鞅是个-------------------------------的人，他

2、结合生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。

我认为对于一个人来说言而有信是------------------，对于一个政

党来说言而有信是-----------------------

对于一个国家来说言而有信是----------------------

3、我知道的关于“言而有信”的故事有----------------，名言谚

语有----------------------------------------

4、对于课后题第3题中的——句话我有自己的理解，我的看法是

5、我很欣赏文中的----------------------------这句话或这个自然

段的描写，从这句话中我感受到--------------------很想有感情的读

给大家听听。

五、反馈检测：

1、听写生字、词语

2、完成本课语文练习册

六、作业：

小练笔。你对“言而有信、说到做到”和赏罚分明、执法要严是怎样

理解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。

七、教学反思:

7、狄仁杰公正护法

一、学习目标：（见教参70页）

二、学习重点

读懂课文，理解狄仁杰是怎样公正护法的

三、学习难点：

认识严格执法的重要意义

四、学时安排

2学时

学案一

一、导课

二、学生根据以下提纲自主学习：

1、读题猜文，质疑

读了课题，我猜想课文写得是-------------------------------

我想知道----------------------------------------------------

2、朗读课文，把课文读通读顺

我读了--…遍，基本上达到了读通读顺、字音正确的目标。读课文,

3、再读课文，想一想

课文主要写了狄仁杰公正护法的----件事，表现了狄仁杰

--------------------------------------------的精神品质。

4、学习生字词

1）我用——方法很快记住了字的音，我用

------------好方法记住了——-字的形。

2）理解以下词语：

明察善断：-------------------------------------------------

声名鹊起：--------------------------------------------------

推崇备至：---------------------------------------------------

犯颜直谏：-------------------------------------------------

手足无措:----------------------------------------------------

引以为戒：--------------------------------------------------

哀鸿遍野：--------------------------------------------------

我还掌握的生词有--------------------------------------------

我认为文中值得积累的词语有---------------------------------

5、读课文，给课文分段并概括段意

纵观全文，我发现课文采用了----------------------的段落结构来安

排材料，根据这个特点可以把课文分为--------部分。

6、初读课文后，我还有疑问：-------------------------------------

三、小组内交流、讨论

四、教师精讲点拨：

1、课文主要写了一件什么事？

2、课文的写作思路是怎样的？

五、作业

到学校图书室或上网查阅资料、观看有关狄仁杰的影视资料等，

对狄仁杰以及当时的社会背景有所了解。

六、教学反思

学案二

一、导课

二、自读感悟：

1、狄仁杰是怎样公正护法的?课文写了他的那些事例？

2、狄仁杰的哪些言行给你留下了深刻的印象，用笔划出来做一下

旁批，并有感情的朗读几遍。

三、学习课文后，你有什么感受？

我认为狄仁杰是一个----------------------------------------

的人，读了他的故事我想到了------------------------------------o

四、围绕以上问题全班进行交流，教师相机点拨。

五、小组合作：

1、熟读课文第三、四自然段，编写课本剧

2、小组内自选角色演一演

六、请表演优秀的小组在全班演出。

七、反馈检测：

1、给下列汉字注音：

包庇屠杀无辜让误怜悯诏书

哀悼狄仁杰执法不阿陛下犯言直谏

2、比较并组词

庇（）诏（）悼（）

屁（）招（）掉（）

3、听写文中词语：

4、完成本课语文练习册

七、教学反思

8、出色的老师

一、学习目标：（见教参75页）

二、学习重点：

读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

三、学习难点：

认识讲公德和遵守校规的重要

四、学时安排

2学时

学案一

一、导课

二、学生自主学习。自学提纲如下：

1、读了课题我猜想课文写的可能是----------------------------

我想知道----------------------------------------------------

2、读课文，想一想课文写的是-------------------------------

事，说他是出色的老师是因为-----------------------------

3、读课文，弄清故事的叙述顺序，给课文分段并概括段意：

其中第二段又是按照“()一一()-

()一一()”的顺序记叙的。

5、学习生字词：

1)我用----------------方法记住了生字------------------的读

音，我用----------------------方法记住了---------------生

字的形状。

2)理解词语：

揣测：-------------------------------------------------------

拾金不昧：-------------------------------------------------

至理名言：--------------------------------------------------

乐极生悲：---------------------------------------------------

愤愤不平：--------------------------------------------------

赫然：------------------------------------------------------

幡然醒悟：--------------------------------------------------

迂回：-----------------------------------------------------

这些词中“------------------------------”词我结合上下文皆可

以理解,我会用，---------”词语说一句话:-----------------------

6、初读课文后，我的疑问是-------------------------------------

三、小组内交流学习收获，讨论、解决疑难问题。

四、教师精讲点拨：

1、课文主要写了什么事？用你自己的话讲讲故事的梗概。

2、课文是按怎样的思路来讲述故事的？

按照作者的写作思路课文可以分为哪几段？

五、作业：

认读生字并组词，读写“读读写写”和“词语采集”中的词语。

六、教学反思:

学案二

一、导课：

二、教师出示以下自学提纲，学生自主学习：

1、请边读书边思考以下问题：

1)好朋友伦捷送我一只什么样的手表？

2)手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时

间”？

3)我是怎样找到丢失的手表？

4)为什么我受到院长的处罚？

2、请用“-一”划出具体描写“我”从丢失手表到找到手表、受到处

罚这个过程中思想变化的语句，仔细读一读体会一下我的思想感情有什

么变化

丢失手表：()-------找到手表：()()----受到处罚：

()()()()

3、请结合课文内容说说为什么说那位黑人学生真是一位出色的老

师？

4、读完这个故事，我想说：-------------------------------------

三、小组合作探究以上问题，交流彼此的看法。

四、全班交流，教师相机点拨：

1、对于自学提纲中的哪一个内容你想谈谈自己的看法？说给大家听

听。

2、你很欣赏文中的--------------处描写，因为它-----------------

有感情的朗读给大家听。

五、反馈检测：

1、听写生字、词语

2、做本课语文练习册中的习题。

六、教学反思：

9、美丽的规则

学习目标：

1、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、认识一个汉字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬

威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

学习重点：

读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

学习难点：

认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

学习过程：

一、课前交流：

1、交通小警察（我所了解的交通知识）

2、你见过马路上堵车吗？说说你看到的情景，并谈谈自己的看法。

二、初读感知：

1、识字写字：

读课文，写出本课生字并注音。

2、质疑问难：提出自己不懂的问题，要求：

A^问题要有价值。

B、围绕课文主要内容来提问。

3、思考探究：

课文主要写了一件什么事？

三、精读点拨：

1、课文直通车：

读课文，小组讨论：

(1)“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什

么担心会堵车？

(2)在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我

们”看到了什么情景？

A、画出这条“失衡”的路，小组内展示。

B、此情此景，我想说……

C、生活反光镜。

(3)为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅

还要深刻”？

四、检测反馈：

1、结合课文内容说说“美丽的规则”的含义。

2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写，理解词义。

忧心忡忡

成千上万

密密麻麻

耀武扬威

五、拓展延伸:

小练笔：在生活中，我们还会遇到那些不文明现象，你会如何对待。

六、课后反思:

语文百花园二

学习目标

1、准确地理解和运用成语。

2、互相交流对本单元课文中给自己留下深刻印象人物的认识。

3、阅读短文，提高阅读理解能力。

4、读背“积少成多”，增加语言积累。树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的

精神，做一个遵纪守法的好公民。

5、通过口语交际活动，提高口语交际能力，增强法规、法制观念，自觉维

权守法。

6、明确“规则”的重要性，写一篇与“规则”有关的习作。

重点难点：

口语交际和习作

学习时间：

3学时

学习流程：

学案一

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们在学习语文的过程中，一次又一次地走进“语文百花园”，就

像辛勤的小蜜蜂一样采集百花的营养，酿造知识的甜蜜，在这里我们感受发现

的新奇、交流学习的喜悦，品尝进步的甘甜，今天，让我们走进“百花园二”，

继续快乐学习吧。

二、温故知新

（一）成语的运用

1、读题目，明确要求

2、结合句子，理解划线部分意思，改写出相应的成语。

（-）对号入座，填写成语。

1、读题目，明确要求。

2、弄懂出示的两组成语的意思，找出区别之处，对号入座。

（1）“五光十色”与“五颜六色”的区别在于

（2）“滔滔不绝”与“夸夸其谈”的区别在于：

（三）“拓展与交流”

1、读教材中有关要求及宁宁同学的读书日记，弄清本次拓展与交流的重点

内容是什么。

2、学习回顾交流

（1）学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你

最受感动?你受到了什么教育和启发：_______________________________________

（2）我还想交流其他方面的收获和心得（如：文章的表达方法、词句的理解与积

累等等）_________________________________________________________________

（四）阅读平台

1、自读短文思考：短文写了什么事?

2、讨论交流：

你对这位小学生投诉的行为有什么看法？

3、结合生活实际，谈谈自己购物时的经历过的或看到的、听到的一些

不愉快的事情和感受，自己是怎样维权守法的？

(五)积少成多

1、自读内容

2、说说自己的发现

(1)

(2)

3、交流对句意及蕴含道理的理解。

4、搜集相关内容的对句、谚语

(1)_________________________________________________

(2)_________________________________________________

(3)_________________________________________________

三、教师小结。

学案二(口语交际)

一、谈话导入

同学们，你在学校或社会上有过违反法律法规的事情吗？你是否见过侵

害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情

时，你的感受是什么？今天，让我们以''维权守法小卫士”为主题，开一次交

流会吧！

二、明确活动内容和要求

(阅读材料中“活动建议”部分)

三、选择一两件自己见过或经历的与维权守法相关的事情，并回忆当时

的具体情况和自己的感受。

1、列出简要提纲

2、小组内交流

(1)向同学们讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维

护或损害了谁的什么利益；维护或违反了哪方面的法律法规。

（2）听的同学要就所讲事件，说说自己的看法和感受。

3、推荐代表，全班展示

4、进行评价

（1）阅读教材中“活动评价”部分，明确评价要求。

（2）进行评价

四、讨论：

怎样在保障自身安全的前提下，做一个“维权守法小卫士”？

我的看法是：________________________________________________________

可以借鉴的看法是：__________________________________________________

五、教师小结。

学案三（习作）

一、谈话导入

（导语见教参）

二、明确习作要求

1、阅读教材中的“习作讨论平台”。

2、小组内讨论，明确习作要求。

三、拟定写作提纲

四、动笔写作

五、写作评改

1、自评自改

（1）细读自己的习作，修改错字、错词及不通或不完整的句子、标点等。

(2)划出自己认为写得好的句子或片断，向组内同学展示读，其他同学

倾听评价。

2、互评互改

(1)小组内互换作文

1、划出你欣赏的词句，并评价好在哪儿？为什么好？

2、提出中肯的建议。

(2)再读作文，全面检查与润色。

3、小组推荐代表，全班交流，师生评议