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2025届上海市五十四中高考生物考前最后一卷预测卷注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1.人脑内有一种“沉默突触”,它具有突触结构,但没有信息传递的功能。你推测最不可能的原因是()A.突触小体中没有突触小泡 B.突触前膜无法释放神经递质C.突触间隙不存在水解神经递质的酶 D.突触后膜缺乏相应的受体2.如图为某家系遗传系谱图,已知I2患白化病,III3患红绿色盲症,如果IV1两对基因均为显性纯合的频率为9/16,那么,得出此概率值需要的限定条件是()A.II4、II5、III1均携带相关致病基因B.II5、III1均没有携带相关致病基因C.II4、II5携带白化病基因,III1不携带白化病基因D.III1携带白化病基因,III2同时携带白化病、红绿色盲症基因3.人体细胞内染色体上某个基因遗传信息传递的过程如下图。下列叙述正确的是()A.过程a在不同时间段进行时会选择不同的模板链B.过程b可能剪切掉了RNA1中的部分脱氧核苷酸C.过程c中转运氨基酸的工具不能与终止密码配对D.基因表达时a过程和c过程进行的场所是相同的4.在我国北方,游泳爱好者冬泳入水后,身体立即发生一系列生理反应。下列为机体会发生的反应是()A.抑制中枢神经系统,加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管舒张C.通过神经调节减少机体各部分汗腺分泌D.兴奋垂体活动导致甲状腺激素分泌减少5.下列哪一项不是生物多样性的内容()A.多种多样的基因 B.丰富的物种数目C.丰富的个体数量 D.多种多样的生态系统6.下列有关细胞结构的叙述,错误的是()A.溶酶体的存在,可避免水解酶破坏整个细胞B.将离体的溶酶体和液泡放于蒸馏水中均会发生破裂C.高尔基体是真核细胞中的物质转运系统,承担着物质运输的任务D.将叶绿体中所有磷脂分子铺展成单分子层,其面积约是叶绿体表面积的4倍7.如图为高等动物精细胞与卵细胞形成过程中每条染色体上DNA含量变化曲线,据图比较精细胞与卵细胞的形成,其中正确的是()A.AB段均发生染色体复制,DNA和蛋白质均加倍B.BC段均发生细胞质、染色体及核DNA的均等分配C.着丝点分裂导致C—D的发生,此时细胞中染色体组加倍D.处于DE段的细胞为精细胞或卵细胞,卵细胞略大于精细胞8.(10分)对下列三个分泌唾液的过程的分析错误的是()①一个从没有吃过梅子的人,吃到梅子时会分泌唾液;②多次吃过梅子的人,当他看到梅子的时候,也会分泌唾液;③“谈梅生津”指人没吃到也没看到,只是听他人讲梅子就分泌唾液。A.①②③过程都属于反射,都需要完整的反射弧参与B.①②③过程的效应器都包括唾液腺,但三者的感受器不同C.听觉中枢和语言中枢参与了③过程的调节D.反应过程中发生Na+内流,使兴奋部位神经纤维膜内侧Na+浓度高于膜外侧二、非选择题9.(10分)科研人员利用a,b,c三个不同的纯种小麦抗病品系(由三个不同基因的突变导致)和纯种感病品系进行杂交实验,结果如下表。回答下列相关问题:编号杂交组合F1F2①a×感病抗病抗病∶感病=3∶1②b×感病抗病抗病∶感病=3∶1③c×感病抗病抗病∶感病=3∶1④a×b抗病抗病⑤b×c抗病抗病∶感病=15∶1(1)由①②③可知,三种抗性性状相对于感病性状为________,其遗传均符合________定律。(2)由④可知,a品系和b品系的抗性基因位于________对同源染色体上。F1中a品系和b品系的抗性基因分布在________上且这两个基因所在染色体不发生________,结果F2全抗病。(3)若用①组和②组得到的F1杂交,后代抗病植株与感病植株的比例为________。(4)由⑤可知,b品系和c品系的抗性基因位于________对同源染色体上,F2抗病植株中纯合子占________。10.(14分)植物激素是植物细胞接受特定环境信号诱导产生的、低浓度时可调节植物生理反应的活性物质。请回答下列问题:(1)生长素是植物激素的一种,是由________经过一系列反应转变而来的;在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行_______________运输。(2)与“瓜熟”以后“蒂落”有关的植物激素主要是_____________,其生理作用是_______________。(3)植物的矮化特性通常是由体内赤霉素的生物合成途径受阻导致的。为了确定某植物的矮化特性是否与赤霉素有关,某研究小组将生长状况相同的该种矮化植株幼苗随机均分成两组,实验组处理为_______________,对照组处理为_________________,一段时间后测量两组植株的平均株高。若________,则矮化特性与赤霉素含量有关;若__________________。11.(14分)大多数植物气孔的开闭都遵循昼开夜闭的近似昼夜节律。但在干旱条件下,气孔会以数十分钟为周期进行周期性的闭合,称为“气孔振荡”。分析回答:(1)气孔的昼开夜闭与叶片胞间CO2浓度的变化密切相关。白天,__________,导致胞间CO2浓度下降,气孔张开。夜间气孔关闭的原因是__________。(2)“气孔振荡”是植物对干旱条件的一种适应性反应,有利于植物生理活动的正常进行。其原因是__________。(3)玉米的叶片直立,其上、下表面气孔数目较为接近;向日葵叶片平展,其下表面的气孔数量较多;有些水生植物,只在叶片上表面分布有气孔。试运用现代生物进化理论解释上述现象产生的原因:__________。12.基因工程为培育抗病毒植物开辟了新途径,下图为研究人员培育转花叶病毒外壳蛋白基因(CMV-CP基因,长度为740个碱基对)番茄的主要过程示意图(Kanr为卡那霉素抗性基因)。请回答:(1)将CMV-CP基因导入番茄细胞后,培育的番茄植株具有抗CMV感染能力,这种现象属于植物的特异性免疫,该免疫过程中抗原是____。(2)过程①接种的农杆菌细胞中,Kanr及CMV-CP基因应整合在Ti质粒的T-DNA内部,这是由于__。使用液体培养基培养农杆菌的目的是____。(3)为确定用于筛选的Kan适宜浓度,研究人员进行实验,结果如右表。最终确定过程③④加入的Kan浓度为35mg·L-1,该浓度既可___,又不至于因Kan浓度过高影响导入重组DNA细胞的生长发育。Kan浓度/mg.L-1接种外植体数形成愈伤组织数外植体状况05549正常形成愈伤组织25662只膨大、不易形成愈伤组织35660变褐色死亡50640变褐色死亡(4)过程③、④所需的培养基为__(填“固体”或“液体”)培养基。过程⑤再生植株抗性鉴定时,引物序列设计的主要依据是_____,引物序列长度及G+C比例直接影响着PCR过程中_______(填“变性”或“退火”或“延伸”)的温度。(5)过程⑤电泳结果如图,其中l号为标准参照,2号为重组Ti质粒的PCR产物,3-6号为抗性植株DNA的PCR产物,可以确定3—6号再生植株中____号植株基因组中整合了CMV-CP基因。
参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】
“沉默突触”只有突触结构而没有传递功能,表明兴奋无法在突触中传递,造成原因有两种,一种是突触无法释放相应的神经递质,另一种是突触前膜可以释放神经递质,但由于突触后膜上没有相应的受体。【详解】A、神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内,突触小体中没有突触小泡可能会造成沉默突触,A正确;B、神经递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上,突触前膜无法释放神经递质可能会造成突触沉默,B正确;C、突触间隙不存在水解神经递质的酶,不影响神经递质传递信息,C错误,D、神经递质只有与突触后膜上的特异性受体结合才能使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此突触后膜缺乏相应的受体,则突触没有信息传递的功能,D正确。故选C。【点睛】熟记并理解神经元的结构、兴奋在神经元之间传递的过程是正确解答此类问题的前提。在此基础上以题意“沉默突触具有突触结构,但没有信息传递的功能”为解题的切入点进行分析,即可作出准确的判断。2、B【解析】
根据题意和图示分析可知:白化病是常染色体隐性遗传病(相关基因用A、a表示),色盲是伴X染色体隐性遗传病(相关基因用B、b表示),则Ⅱ4的基因型为AaXBXb,Ⅱ5的基因型为A_XBY。【详解】根据分析可知,Ⅱ4的基因型为AaXBXb,Ⅱ5不携带相关致病基因,即其基因型为AAXBY,则他与Ⅱ4(AaXBXb)所生Ⅲ2的基因型为1/4AAXBXB、1/4AAXBXb、1/4AaXBXB、1/4AaXBXb.在此基础上,如果Ⅲ1不携带相关致病基因(AAXBY),则他与Ⅲ2所生Ⅳ1的基因型为9/16AAXBXB、3/16AAXBXb、3/16AaXBXB、1/16AaXBXb,因此Ⅳ1两对基因均为显性纯合的概率是9/16时,需满足的条件是Ⅱ5、Ⅲ1均不携带相关致病基因。故选B。【点睛】本题结合系谱图,考查常见的人类遗传病,要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点,能根据图中信息推断相应个体的基因型及比例,再根据题干要求做出准确的判断。3、C【解析】
分析图示,过程a是转录,过程b是对RNA1进行加工剪切,过程c是翻译,据此答题。【详解】A、过程a是转录,需要的模板链是该基因中的一条链,这条链不会因为时间不同而发生变化,A错误;B、过程b是对RNA1进行加工剪切,剪切掉的应该是一些核糖核苷酸,不是脱氧核苷酸,B错误;C、过程c是翻译,转运氨基酸的工具是tRNA,它们不能与终止密码配对,正是这个原因,当核糖体读取到终止密码时,肽链合成结束,C正确;D、人体细胞中染色体上的基因在表达时,a过程在细胞核中进行,c过程在细胞质中的核糖体上进行,场所是不相同的,D错误。故选C。【点睛】此题考查遗传的分子基础,侧重考查理解能力和信息能力。4、C【解析】
1、在我国北方游泳爱好者冬泳入水之后,身体立即发生一系列的生理反应,以维持体温恒定。
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定。【详解】A、冬泳入水后,通过调节散热减少,产热增多,以维持体温恒定,入水后,中枢神经系统兴奋,通过神经调节,肌肉收缩使产热增加,A错误;
B、皮肤毛细血管收缩,减少散热量,B错误;
C、冬泳入水后,通过神经调节减少汗腺分泌,使散热减少,C正确;
D、通过神经调节促进下丘脑的分泌活动,促进垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素,甲状腺激素分泌增加,使产热增加,D错误。
故选C。5、C【解析】
物多样性的内涵通常包括三个方面,即基因的多样性、物种多样性和生态系统的多样性。【详解】ABD、生物多样性通常有三个主要的内涵,即基因的多样性、物种多样性和生态系统的多样性,ABD正确。C、丰富的个体数量不是生物多样性的内容,C错误。故选C。【点睛】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。6、D【解析】
各种细胞器的结构、功能细胞器分布形态结构功能线粒体动植物细胞双层膜结构有氧呼吸的主要场所,细胞的“动力车间”叶绿体植物叶肉细胞双层膜结构植物细胞进行光合作用的场所;植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。内质网动植物细胞单层膜形成的网状结构细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间”高尔基体动植物细胞单层膜构成的囊状结构对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(动物细胞高尔基体与分泌有关;植物则参与细胞壁形成)核糖体动植物细胞无膜结构,有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中合成蛋白质的场所“生产蛋白质的机器”溶酶体动植物细胞单层膜形成的泡状结构“消化车间”,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌液泡成熟植物细胞单层膜形成的泡状结构;内含细胞液(有机酸、糖类、无机盐、色素和蛋白质等)调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞保持坚挺中心体动物或某些低等植物细胞无膜结构;由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成与细胞的有丝分裂有关【详解】A、溶酶体有“消化车间”之称,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,所以溶酶体的存在使水解反应局限在一定部位,不会破坏整个细胞,A正确;B、将离体的溶酶体和液泡放于蒸馏水中,由于溶酶体内浓度和细胞液浓度大于外界溶液,均会吸水涨破,B正确;C、高尔基体是真核细胞中的物质转运系统,承担着细胞内物质运输的任务,C正确;D、叶绿体具有双层膜结构,除此之外,类囊体薄膜也属于生物膜,因此将叶绿体中所有磷脂分子铺展成单分子层,其面积约大于叶绿体表面积的4倍,D错误。故选D。7、C【解析】
分析曲线图:曲线图分别表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化及一个细胞中染色体组的变化,其中AB段是DNA复制形成的;BC段可表示有丝分裂前期和中期,也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期;CD段形成的原因是着丝点分裂;DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期。【详解】A、在精、卵细胞形成过程中,AB段均发生染色体复制,每条染色体DNA含量加倍,但蛋白质不一定加倍,A错误;B、BC段包括减数第一次分裂的完成及减数第二次分裂后期前的时段,在形成精细胞的减数第一次分裂过程中,细胞质均等分配,而形成卵细胞的减数第一次分裂过程中,细胞质不均等分配,染色体及核DNA在形成精、卵细胞的减数第一次分裂过程中均为均等分配,B错误;C、C→D过程中每条染色体DNA含量的变化是由于着丝点分裂导致的,此时细胞中染色体加倍,染色体组也加倍,C正确;D、处于DE段的细胞可能为次级精母细胞、次级卵母细胞、极体、精细胞、卵细胞,卵细胞显著大于精细胞,D错误。故选C。8、D【解析】
根据反射形成的过程可将其分为两类:简单反射(非条件反射)和复杂反射(条件反射)。(1)简单反射(非条件反射)简单反射是指生来就有的先天性反射,如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等,它是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脊髓、脑干)参与即可完成。(2)复杂反射(条件反射)复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,复杂反射(条件反射)是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层的参与下形成的,因此,复杂反射(条件反射)是一种高级的神经活动,而且是高级神经活动的基本方式。【详解】A、①是生来就有的,是非条件反射,②③是后天形成的,是条件反射,反射活动都需要完整的反射弧参与,A正确;B、三个分泌唾液的过程的效应器都包括唾液腺,①过程刺激种类是味觉,感受器在舌尖,②过程刺激种类是视觉刺激,③过程刺激种类是听觉,B正确:C、听觉中枢和语言中枢参与了“谈梅生津”分泌唾液的调节过程,C正确;D、兴奋时,细胞膜对Na+的通透性增加,Na+内流,使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧,但钠离子浓度还是细胞外高于细胞内,D错误。故选D。【点睛】本题需要考生分析出三个过程反射的种类,结合兴奋在神经纤维上的传导过程和神经中枢的分级调节进行解答。二、非选择题9、显性基因的分离一两条染色体交叉互换3∶1两1/5【解析】
由题意可知,a,b,c为三个不同的纯种小麦抗病品系,b×c的后代均为抗病个体,子二代中抗病:感病=15:1,说明抗病对感病为显性性状,且b和c存在两对等位基因,不含抗病基因的为感病的个体,只要含有抗病基因即为抗病个体。【详解】(1)根据①、②、③组中,纯合的抗病植株和感病的植株杂交,子一代均为抗病个体,可判断三种抗性性状相对于感病性状为显性。且三组的子二代均为抗病:感病=3:1,说明三个抗病品系均与感病品系存在一对等位基因,符合基因的分离定律。(2)根据上述分析可知,抗病为显性性状,所以a,b,c是由三个不同基因的显性突变导致,则三个抗病品系中任意两个杂交都会出现两对等位基因,若任意两对等位基因都位于不同的同源染色体上,则子二代都应出现15:1,但由④可知,子二代均为抗性,所以可推知a品系和b品系的抗性基因位于一对同源染色体上。F1中a品系和b品系的抗性基因分布在一对同源染色体的两条染色体上且这两个基因所在染色体不发生交叉互换,这样F1产生的配子中均含有抗性基因,所以子二代全抗病。(3)①组和②组得到的F1均为一对基因的杂合子,由于品系a和b的抗性基因位于同一对同源染色体上,所以①组和②组的F1产生的配子中均为:含抗性基因的:不含抗性基因的=1:1,所以两组的F1杂交后代中抗病植株与感病植株的比例为3:1。(4)根据上述分析可知,由⑤的子二代可判断b品系和c品系的抗性基因位于两对同源染色体上,F2抗病植株占15份,其中双显纯合子占1份,单显纯合子占2份,所以F2抗病植株中纯合子占(1+1+1)÷(9+3+3)=1/5。【点睛】本题考查自由组合定律和分离定律的实质和应用,意在考查考生能应用所学知识解决问题的能力。10、色氨酸非极性脱落酸抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落喷施适量的一定浓度的赤霉素溶液喷施等量的燕馏水或清水实验组植株的平均株高明显高于对照组两组植株的平均株高大致相同,则矮化特性与赤霉素含量无关【解析】
赤霉素的作用是促进生长,解除休眠;生长素的作用是促进细胞生长,促进枝条生根,促进果实发育等;脱落酸的作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落;细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化。【详解】(1)生长素是由色氨酸经过一系列反应转变而来的,在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。(2)与“瓜熟”以后“蒂落”有关的植物激素主要是脱落酸。脱落酸的生理作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。(3)为了确定某植物的矮化特性是否与赤霉素有关,自变量为赤霉素的有无,因变量为矮化植株的株高;若矮化特性与赤霉素含量有关,则实验组植株的平均株高明显高于对照组;若两者平均株高大致相同,则矮化特性与赤霉素含量无关。【点睛】本题考查植物激素调节的相关知识,旨在考查考生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。11、光合作用强度大于呼吸作用强度光合作用停止,而呼吸作用持续进行,导致胞间CO2浓度上升既能降低蒸腾作用强度,又能保障CO2供应,使光合作用正常进行在自然选择作用下,种群的基因频率发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化【解析】
1、气孔是植物与外界的联系通道,气孔的张开和关闭控制着植物水分蒸腾和CO2的吸收。2、影响光合速率的环境因素有温度、光照强度、二氧化碳浓度。3、CO2参与光合作用暗反应,CO2固定形成C3,再利用光反应产生的ATP和[H],生成有机物等,场所是叶绿体基质。4、现代生物进化理论认为:自然选择决定生物进化的方向。【详解】(1)白天植物光合作用强度大于呼吸作用强度,导致胞间CO2浓度下降,气孔张开,环境中的CO2通过气孔进入细胞,在叶绿体中参与光合作用。夜间植物光合作用停止,而呼吸作用持续进行,导致胞间CO2浓度上升,CO2溶于水之后呈酸性,保卫细胞pH下降,水势上升,保卫细胞失水,使气孔关闭。(2)“气孔振荡”指的是在干旱条件下,气孔会以数十分钟为周期进行周期性的闭合,而气孔的张开和关闭控制着植物水分蒸腾和CO2的吸收,故周期性的开闭气孔可以避免水分的过度蒸腾散失,同时保证光合作用所需CO2的供应,使光合作用正常进行。(3)在自然选择作用下,适应环境的个体有更多的机会产生后代,种群中相应基因的频率会不断提高,朝着适应环境的方向不断进化。【点睛】本题主要考查影响光合作用的主要因素,意在强化对影响光合作用的因素的理解与分析,提高解决实际问
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