部编新教材五年级语文上册第五单元全单元教学设计及课堂作业（含教学反思口语交际习作语文园地等）

最新人教部编版五年级语文上册第五单元

全单元教案教学设计

目录

16.《太阳》教学设计及反思

《太阳》课堂练习

17.《松鼠》教学设计及反思

《松鼠》课堂练习

《习作例文：鲸》教学设计及反思

《习作例文：风向袋的制作》教学设计及反思

《习作：介绍一种事物》教学设计及反思

16.《太阳》教学设计

教学目标：

通过文中重点词句来把握课文内容，了解太阳的有关知识，初步

认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

教学重点、难点：

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太

阳特点的。

教学过程

一、谈话导入：

太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的传

说，你知道哪些关于太阳的传说？（激励学生将展示收集的资料，与

同学互相交流。）（多媒体展示后羿射日图片）

这些传说都反映了古代劳动征服自然改造自然的强烈愿望，千百

年来人们探索的脚步从来没有停止过。随着科技的发展，人们对太阳

的认识更加深入。今天我们就一起来认识这位人类的老朋友--------

太阳。（板书课题：太阳）学生齐读课题。

二、汇报交流自学情况

1.检查课文朗读情况。

2.认识生字词，交流识字方法。（多媒体出示生字词）

a齐读字词。

b个人读。

c交流识字方法.

3.说说自己读懂了什么？还有哪些问题不明白？（学生提出不

明白问题，教师归纳总结）

三、合作探究

（多媒体出示问题）

快速浏览课文，画出课文中你认为最重要的一句话，并说说课文

围绕这句话讲了哪两个方面的内容。

小组讨论汇报：

中心句：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

围绕这句话，讲了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。

（-）学习第一部分

1（多媒体展示问题）

读第1〜3自然段，看看太阳有哪些特点？课文是怎样把太阳的

这些特点写清楚的。

2小组合作交流，汇报探究结果。

⑴学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导

如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；

就是坐飞机，也要飞（二十几年）引导学生发现通过列数字和举例

子方法来进行说明，更准确，更容易理解。

⑵学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。

如，看课件说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中

间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方

法。

⑶学习“热”的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导

说出列数字和打比方来说明的方法。

（4）指导朗读，深入体会太阳特点及表达方法。

（二）学习第二部分

1（多媒体展示问题）

请大家用圈点勾画法读课文的第4〜7自然段，说说太阳和我们

人类有着怎样的密切关系呢？

2学生交流汇报

⑴小组汇报对太阳和人类关系的探究结果。

用下面的句式说句子，看谁说的多（多媒体）

有了太阳，...

没有太阳，就...

教师结合学生发言板书：

与人类的关系：

动植物的生长

人类生活

自然气候

人类健康

⑵学生表演：

读到这里，有的同学可能有许多疑问，谁愿意来扮演太阳，解答

同学们的几个问题？

请一位同学扮演太阳公公，学生自由提问，如：

a书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,

可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？

b妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？

c老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

教师点拨引导。

⑶自己选择一段有感情的朗读，看谁读得好，其他小组同学评价。

3学习最后一自然段

师：太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，突

出了太阳与人类的密切关系。请大家齐读最后一个自然段。

⑴结合课文内容及生活实际说说对“没有太阳，就没有我们这个

美丽可爱的世界”的理解。

⑵教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就

没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们

这个美丽可爱的世界.那么请珍惜太阳所赐予我们的一切吧！

⑶指导有感情朗读。练习读出对太阳的赞美之情。

（三）前后联系，理解全文

1思考：课文前后两部分之间有什么关系？

（正因为太阳具有大热的特点，又离地球很远，才给我们动物植

物和人类提供了生存繁衍的最适宜的环境，才造就了我们地球这美丽

可爱的世界。）

2关联词语练习

a（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起

来只有一个盘子那么大。

b太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。

c（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

四、拓展延伸

1关于太阳，你还有些什么问题想知道的呢？

2同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类

对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。

请你多读一些科普知识的文章吧！推荐的好书一一《中国科学童话金

库》

五、作业超市

1背诵课文最后一段。

2阅读课本附录中《妙不可言的位置》一文。

附：板书设计

21、太阳

远1.5亿公里

太阳特点大130万个地球

热6000摄氏度

没有太阳就没有我

太阳与人类的关系密切动植物生长们这个

美丽可爱的

人类生存世界自然气候人类健康

教学反思：

《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文，教学重点是理

解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发

学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较，举例子等方法来

说明事物的写法。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目

的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、

对大自然的热爱之情。反思这堂课，我在教学时，能做到教学条理清

楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深

入文本，来感受作者是如何通过生动、形象的语言来表现太阳的特点

的。同时我也注意指导朗读，让学生在朗读中体会、感悟。了解太阳

的特点是本课的重点，而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法

来说明太阳的特点则是本课的难点。在讲授说明方法时，我从最简单

的“列数字”入手，让学生找出描写太阳离地球具体有多远的句子,

从里面找出数字“L5亿公里，3500年和二十几年”来体会太阳与地

球的距离遥远。但是单纯的数字并不能让学生明白太阳的“远”。我

在此基础上又引导学生找出他们熟悉的事例如：日夜不停地走要走

3500年，坐飞机要飞二十几年。此时学生恍然大悟“原来1.5亿公

里是那么的遥远。”我又趁机指导学生读出“远”来，学生很快领悟

到重读数字就能体现出太阳与地球的距离遥远。掌握了太阳“远”

这一特点后，“大”和“热”这两个特点的学习就相对简单了。

《太阳》课堂练习

一、读一读，写一写。

fanzhlzhuangjiashucai

（）（）()

二、想一想，写一写。

氐一（低）一（低头）氐f()一()

氐一（）一（）氐一（）一（）

三、改写句子。

例：天上的星星数得清吗?

天上的星星数不清。

1.这么远，箭哪能射得到呢？

2.这难道不是天下奇观吗？

四、读一读，填一填。

地球上的（）和（），都是（）送来的。如果没有（），（）将到处是（）,

到处是（），没有（），没有（），没有（），自然也不会有人。一句话，没有太阳,

就没有我们这个（）的（）。

五、选一选，填上正确的关联词。

虽然……但是……如果……就……

因为……所以……不但……而且……

1.（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

2.太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

3.（）没有太阳，地球上（）就不会有植物，也不会有动物。

六、根据课文回答问题。

其实，太阳离我们有（）亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不

多要走（）年；就是坐飞机，也要飞（）年。

1.这段话的主要意思是什么？

2.括号中的数字说明了什么？这样写有什么好处？

七、假如你是一棵小树，或是一只小鸟，你会对太阳说些什么？

答案：

、

fanzhizhuangjiashucai

（繁殖）（庄稼）（蔬菜）

二、略。

三、略。

四、略。

五、

L（因为）太阳离地球太远了，（所以）我们看上去只有一个盘子那么大。

2.太阳（虽然）离我们很远很远，（但是）它和我们的关系非常密切。

3.（如果）没有太阳，地球上（就）就不会有植物，也不会有动物。

六、略。

七、略。

17.《松鼠》教学设计

教学目标:

1、了解动物的外形、特点和习性,培养对事物特征的仔细观察。

2、能用“先……再……然后”说一段话。

3、理解课文内容，能够有感情的朗读课文。

4、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：

能够按照一定顺序描写事物。

教学准备：

有关课文的课件。

教学过程：

一、猜谜揭题，激发兴趣

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看

谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”

（谁来说一下？）

对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它

是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠

这一课。

二、初读课文，整体把握

1、提出自读要求，引导学生自读：

过渡语：

课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想

一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开始读，看哪位同学学得

认真，收获最大。

2、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什

么样的动物？谁来说一下？

三、精读课文，感悟课文

1、学习课文的第一段：

同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现

在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想

一想，课文围绕这一句话从哪儿方面来描写松鼠的？

2、学生汇报：

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

3、比较句子：

刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，

你觉得哪一种写法更好一些。为什么？

4、指导朗诵课文第一段：

第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地

朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。

5、总结第一自然段的学习方法

同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是

按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？

课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，

现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。

四、学生自学课文，汇报交流，教师指导

分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：

1、第二段主要讲了小松鼠十分机灵：

板书：

活动①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它

们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。

②夏夜（活动时间）。

③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑,

玩耍，吃东西。

2、第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。

板书：

住①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。

并利用这些词语说一段话。

②（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）

3、第四段主要说了松鼠主要吃些什么？

①它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。

（让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）

②为什么说松鼠很机灵？

③冬天怎样觅食？

五、总结归纳

1、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互

相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？

每部分都写了什么？

2、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关

于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？

六、拓展延伸

把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

【板书设计】

外形特点：漂亮可爱松鼠活动

生活习性：吃住

《松鼠》课堂练习

一、按提示填空。(20分)

1.课文介绍了松鼠的、、、

、等五个方面。

2.本文主要是采用、的手法生动形象地

说明事物。

3.松鼠的外貌特征是，性格特征是,行

为特征是O

二、字词积累与运用。(30分)

1.我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。(16分)

mianqidngxunliangtaixian

()()()

xiazhdijiaojianzhenzi

()()()

yingxingdudshou

()()

2.汉字小游戏(加偏旁组成新字，再组词)。(12分)

{J}p)()

[()()

[()()

3.我能在括号里填上合适的词。(8分)

面容（）眼睛（）身体（）爪子（）

动作（）声音（）四肢（）尾巴（）

三、小法官。巧判案（用判断句子的正误）。（12分）

1.松鼠通常一胎生五个。（）

2.松鼠最爱下水。（）

3.松鼠不是肉食动物。（）

4.松鼠到了冬天就蛰伏不动。（）

5.松鼠经常存树上活动。（）

6.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。（）

四、课文片段阅读。（14分）

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上,

满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露

水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到

松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大

的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑,玩耍，

吃东西。

1.这段话讲松鼠的o（6分）

2.松鼠只喜欢住__________________o（4分）

3.松鼠在夏天活动的时间是o（4分）

五、写法学习指导与运用。（18分）

课文的第1自然段从多个方面描写了松鼠的外形特征。请你抓住

一种动物的外形特征进行描写。

答案：一、1.外形特征活动范围活动时间行为特征生育情

况2.比喻拟人3.漂亮驯良乖巧

二、1.勉强驯良苔葬狭窄矫健棒子缨形舵手提示：

要读准拼音。2.骄（骄傲）桥（桥梁）矫（矫健）清（清洁）请

（请假）情（情况）提示：要加上偏旁组成新字，再组词。答案不

唯一。3.清秀发光矫健锐利敏捷响亮轻快美丽提

示：填的都是形容词。

三、1.X2.X3.J4.X5.J6.V

四、1.活动范围2.高大的老树上3.晚上

五、我家养了一条狗。它个儿不大。雪白的毛覆盖着全身，远看犹如

一只温顺的小绵羊。它有一对笔直竖起的耳朵，一条细长的尾巴不停

地左右摇摆，它的小脸可爱极了，黑色的小鼻子微微翘起，一双圆溜

溜的大眼睛炯炯有神。小嘴巴中不时地伸出一条鲜红的舌头，贪婪地

舔舔你，表示友好。它的四条腿不长，走起路来慢条斯理的，好像一

位文静的少女，惹人喜爱。

《习作例文：鲸》教学设计

教学目标：

1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，

激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情

感。

2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达

方法。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的

表达方法。

教学难点：

鲸的进化过程

教学准备：

L搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有

所了解。

2.多媒体课件

教学过程

一.讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达

赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的

争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会

用充分的理由平息这场争吵

二：检查预习，整体感知。

1:通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪

些段落？

2：提问以上的问题

三：深入探究课文。

1、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、

吃食、呼吸、睡觉及生长，我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结

为它的生活习性。

2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。

3、汇报学习情况，进行重点指导。

鲸的体形特点

(1)是什么引起你的兴趣，从哪儿看出？你还可以从哪儿感受

鲸的大？(出示课件感受鲸的大)这是运用什么方法来说明？

(2)小结写法：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸

的大描写得非常具体。

齐读：感受鲸的大。

鲸的进化

(1)鲸是怎样进化的，把自己当作鲸，给同学们说说“你”的

进化过程。

(2)理解哺乳动物的含义。

（3）从鲸的进化过程中说明了什么？（出示课件让学生进行比

较）

鲸的分类

快速读课文，说说你知道了什么？是根据什么来分的？（出示课

件比较不同）

鲸的生活习性

（1）过渡：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，

它在生活习性方面又有什么特点呢？

（2）自由读4、5自然段，用横线画出须鲸的生活习性，用波浪

线画出齿鲸的生活习性。

鲸在睡觉时又是怎样的呢？动手画一画。（出示课件）

幼鲸的生长告诉我们什么？

四：总结全文

今天我们对鲸的了解又进了一步，科学家们也正在不断的研究

怎样让鲸更好地为人类服务，然而至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原

因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等，仍旧是个不解之谜。

希望大家能努力学习，不断地探索，在不久的将来能揭开这些不解之

谜。

板书设计：鲸

体形特点：像鱼、大、长

进化过程：陆地一一浅海一一海洋

种类：须鲸齿鲸

教学反思：

1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们

在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握

文中出现的说明方法。

2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他

们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。

美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关

注这些同学。

《习作例文：风向袋的制作》教学设计

教学目标：

1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条

的方式介绍制作事物的过程。

3.运用所学的方法学习写说明文。

教学重点：

把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

教学难点：

1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条

的方式介绍制作事物的过程。

2.学习写说明文。

教学准备：

PPT课件

教学过程

一、激趣导入。

（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？

生自由答。

2.对，地球上最大的动物是鲸。

板书：鲸

展示鲸的图片

3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）

生自由回答，畅所欲言。

二、整体感知。

请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）

1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？

2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。

生读课文，小组讨论，回答问题。

明确

1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介

绍：（出示课件4）

板书：形体特点种类生活习性

2.理解句子，把握说明方法。

人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那

就是鲸。（出示课件5）

作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？

生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。

板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法

（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我

国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪

那么重。”

找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十

几头

数字、数字，还是数字，这里用了——列数字的方法。

（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。

师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明

方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。

为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。

3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）

①作者是怎样介绍风向袋的制作的？

②这样写有什么好处？

③这篇文章主要运用了什么说明方法？

生读课文，小组合作完成

（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采

用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向

袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。

板书：分条论述列数字

三、整合

我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思

考下列问题：（出示课件10）

①这两篇文章的侧重点有什么不同？

②从这两篇说明文中，你发现了什么？

生自由讨论，畅所欲言

（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事

物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明

文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。

四、学以致用（出示课件12）

师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们

仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。

生当堂写习作，并交流。（出示课件13）

师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出

了动物什么特点。

生介绍自己的作品，师及时做出评价。

五、布置作业：（出示课件14）

1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。

2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。

板书设计

形体特点种类生活习性一作比较列数字

教学反思：

1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们

在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握

文中出现的说明方法。

2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他

们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。

美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关

注这些同学。

《习作：介绍一种事物》教学设计

教学目标：

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说

明方法学写一篇简单的说明文。

2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。

3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶

冶热爱生活的情趣。

教学重点：