大学化学拔尖学生培养基地建设方案

大学化学拔尖学生培养基地建设方案为充分发挥化学一流学科和学校办学资源优势，加快推进化学拔尖学生培养基地建设，形成具有本校特色的化学拔尖学生培养体系，，结合我校实际，制定本方案。一、总体思路全面贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，按照基础学科拔尖学生培养计划2.0人才培养目标要求，结合学校办学定位和人才培养目标，创新人才培养模式，突出“厚基础，宽视野”培养理念，强化价值塑造和使命引领，培养志存高远、思维创新、视野广阔、具有国际竞争力的新时代高素质基础化学拔尖学生，建成国际一流的化学拔尖学生培养基地，为把我国建设成为世界主要科学中心奠定人才基础。二、建设目标经过5至10年的建设，逐步达成以下目标：（一）培养一批基础扎实、兴趣浓厚、视野广阔、活跃于国际舞台的化学拔尖人才；（二）形成成熟的拔尖学生培养模式，在培养专才的同时，兼顾学生全面发展；（三）构建一支结构合理、充满生机活力的高水平师资队伍；（四）打造国际先进、适应化学拔尖学生培养的实验、实践基地；（五）形成先进的教育教学管理体制、管理办法和质量保障运行机制。三、建设举措在继承拔尖学生培养试验前期探索形成的“一制三化”（导师制、小班化、个性化、国际化）有效模式的基础上，从内涵上，进一步系统地创新人才培养模式，着力提升拔尖学生后续发展的潜力和素质。(一)继续实施和完善“一制三化”，充分发挥其在人才培养中的基础作用注重大师引领，深入实施导师制。“导师制”是学生成长的重要支撑，通过组建导师团队，聘请高层次人才担任学生的导师。通过导师的言传身教，在课程学习、科学研究、生涯规划等方面加强对拔尖学生的精神感召、学术引领和人生指导。组建生活导师组，包含辅导员和班主任，对学生的职业生涯规划、生活、学习、心理等进行引导。注重个性化培养，实行小班化教学。（1）所有必修课程均独立开班授课，专业基础课由高层次人才担任主讲；（2）专业基础课程均采用问题探究式教学法，讨论和讲授同步开展，引导学生独立思考，启发其开放性思维；（3）化学基础实验小班独立开设，强化基础实验操作能力；（4）化学综合实验在教师的课题组进行，强化个性化和综合性，注重科研训练过程，提高学生综合运用知识的能力；（5）开设科研活动课程，每人一题，实施个性化培养，注重科学精神、科学研究方法、创新思维的培养；（6）导师和学生共同制定“个性化”培养环节课程体系，突出个性发展。整合校院两级资源，强化国际化培养。学校设置专项学术活动资助基金，利用学校、学院与导师的学术资源，鼓励与支持化学拔尖计划学生参加国内外学术活动、到国（境）外进行短期访学、科研训练和参加学业竞赛、学术会议等，以开拓学生的视野，提升学生的综合素质。利用各类资源聘请国（境）外名校教师，为学生开设短期课程或讲座，从不同研究方向展示化学学科魅力，让学生了解各学科研究前沿，为学生开启一扇通向未来的大门。（二）加强思想政治教育，强化价值塑造和使命引领依托“全国首批新时代高校党建工作标杆院系”构建德育实践平台，充分利用已有优质教学资源和教育教学平台，以价值塑造和使命引领为目标，协同构建第一课堂和第二课堂，全面推进课程思政和专业教育的有机融合，加强学生党建与思想政治工作，不断增强学生“四个自信”，全面提高道德素养，培养社会主义核心价值观的坚定践行者。(三)优化课程体系，构建拔尖学生人才培养方案全面贯彻全国教育大会精神，实施以“名教授、名课程、名教材”为主要内容的质量工程，根据国家教学质量标准，构建适合拔尖学生成长的人才培养方案、课程体系和课程教学大纲，落实学生学习主体地位，提升课程挑战度，增加学生投入学习的时间，提高自主学习时间比例，引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践。1.思想政治课程深化马克思主义基本原理教学，系统掌握辩证唯物主义和历史唯物主义科学世界观和方法论；系统构建马克思主义和中国实践相结合产生的理论课程体系，深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，成为德才兼备的社会主义基础科学事业建设者。2.专业类课程强化数学和物理基础教育，夯实学生专业发展之根基；强化四大化学（无机、有机、物化、分析）的基础地位，构建完整的专业知识体系；强化基础实验课程的多重功能（巩固知识、掌握基本操作技能、学会数据处理方法、规范撰写实验报告），获得专业基本素养；增加探索性实验课程，掌握科学研究方法，初步加强科学研究能力；拓宽化学专业的延伸性和交叉性，在专业基础的框架内，突出个性培养。3.素质类课程强化中英文修养，设立阅读与写作课程，不断提高学生文学素养和写作能力，强化英语运用能力，努力消除学生在世界舞台上交流和发声的语言障碍；强化体育教育，掌握强身健体的科学知识，形成体育锻炼的良好习惯；强化艺术教育，使学生的精神在艺术的温润中得到提升、在欣悦中受到启迪、在感悟中获得洗礼；强化社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会劳动实践，组织学生到基层中去、到人民中去，不断增强社会责任感，让学生在实践中认识社会，把握自我。（四）全面推动课堂教学革命进一步深化“第一课堂”教学方法改革，根据课程特点，分类实施互动式、启发式、研讨式等教学方法，营造学生为学习主体地位的教育教学环境，在构建专业知识体系的同时，突出综合素质培养。强化第二课堂的育人功能，根据学生个性和发展需要，引导学生合理参加学校、学院学生社团活动，增强团队合作精神，不断提高综合素质。（五）建立拔尖学生培养教师团队遴选德才兼备的老师，包括导师、任课教师、科研训练指导教师、社会实践指导教师、辅导员等，建成拔尖学生培养教师团队，定期讨论人才培养相关问题，不断完善培养过程各环节，逐步提高人才培养质量。（六）建立健全教学管理制度针对拔尖学生培养工作，指定专人负责教学管理，建立专门的教学管理档案；建立以“学生为本”教学质量保障和持续改进机制，完善学生评教、教师评教、教师评学、教学督导、同行评议等质量评价和监控方式，逐步提高教学质量和学习效果。（七）持续优化拔尖学生培养条件进一步加大优质师资的引进力度，实施“名师出高徒”引领发展战略；加强“国家级基础化学实验教学示范中心”建设，形成与拔尖学生培养相适应的软硬件条件；积极构建仪器共享平台，提高仪器和实验室开放效率，完善立体化教学培养机制；进一步拓展学生创新实践基地，形成校内实习、校外实习和仿真实习三管齐下的培养模式，强化学生从事基础科学研究的动力和兴趣；进一步拓展国际交流合作，培养学生国际化视野。四、保障措施(一)组织保障1.成立化学拔尖学生培养基地领导小组，领导学校各相关部门，在资源配置、经费支持、政策保障等方面为拔尖学生培养计划的实施提供支撑。组长：校长副组长：分管本科教学、学生工作的校领导成员：教务处、研究生院、党委学生工作部（处）、招生与就业指导处、计划财务处、国际合作与交流处（港澳台事务办公室）、人力资源处、后勤保障部等职能部门主要负责人、国家拔尖基地负责人、化学化工学院相关负责人。2.成立化学拔尖学生培养基地专家委员会，负责论证人才培养方案、指导人才培养过程、评价计划实施成效。3.成立化学拔尖学生培养基地工作委员会，负责培养方案的具体实施。(二)政策保障1.加强经费保障：每年支持专项经费100万元/年级，由化学化工学院按照相关经费使用规定制定预算明细，并上报项目归口管理部门。2.本硕博贯通培养：达到学校推免基本条件的学生，研究生推免不受指标限制，其中不低于30%给予本校直博资格，直博学制8年；余下按要求遴选推荐。五、招生及管理机制（一）招生规模：每年计划招生20人。（二)招生机制：面向2021级学生在第一学期末择优选拔，由化学化工学院制定选拔考试方案；从2022级学生开始，实行高考招生选拔/在新生第一学期末择优选拔。(三)管理机制：1.化学拔尖学生培养基地班依托化学化工学院管理，由化学化工学院根据培养方案研究建立本硕博贯通培养课程体系。从2022级学生开始，原依托化学化工学院管理的理科试验班改由数学院管理。2.实施“只出不进”的动态调整机制，必修课程两门次考核不及格的学生，将退出基地班，根据学生发展需要，转入化学专业普通班或退回原专业进行学习（退回原专业选项仅限大二前）；退出基地班的学生将不再