中国发展进步的政治制度保障教案 人教版

中国发展进步的政治制度保障教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的《道德与法治》第二章第二节“中国发展进步的政治制度保障”。本节课的主要内容包括：

1.人民代表大会制度：我国的根本政治制度，人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党和各民主党派是亲密友党，共同致力于社会主义事业。

3.民族区域自治制度：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

4.基层群众自治制度：农村的村民委员会和城市的居民委员会是基层群众性自治组织，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治观念、公民参与意识和社会责任感。通过学习人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，使学生了解中国特色社会主义政治制度的基本内容，增强对中国发展进步的政治制度保障的认识。同时，通过案例分析、讨论等方式，提高学生的法治观念，培养他们正确行使公民权利、积极参与社会政治生活的能力，增强对社会公共事务的责任感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的政治常识和法治观念，对我国的政治制度有了初步的了解。但在具体的制度细节和原理上，学生的认识可能还不够深入。在学习过程中，他们往往对理论知识的学习感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。因此，教师需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度。

此外，学生在知识能力方面，对于分析问题、解决问题的能力有一定的基础，但在运用法治观念分析评价现实生活中政治现象的能力还需提高。在素质教育方面，学生普遍具备一定的公民参与意识和社会责任感，但仍有部分学生对社会政治生活参与度较低，缺乏积极性。针对这一情况，教师应在教学中注重培养学生的公民参与意识，提高他们积极参与社会政治生活的能力，进而增强对社会公共事务的责任感。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，课堂纪律良好，但部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中关注这部分学生的学习状态，引导他们树立正确的学习态度，激发学习兴趣，提高学习效果。

针对学生的学情特点，教师应制定针对性的教学策略，以适应学生的需求。在教学过程中，注重理论与实际相结合，通过案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治观念和公民参与意识。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版八年级下册的《道德与法治》教材，以及与本节课内容相关的辅导书籍和参考资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的大量图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的案例图片、图表和视频资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习和讨论。同时，可以根据教学内容需要在教室内布置相关政治制度的宣传海报和展板，以及设置实验操作台等。

5.教学设备：确保教学所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以及准备U盘、教学软件等所需教学资源。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线视频、政治新闻报道等，确保在课堂上能够顺利进行教学。

7.教学用品：准备白板笔、黑板擦、教学卡片、骰子等教辅用品，以便在课堂上进行教学互动和游戏活动。

8.学生反馈：提前了解学生的学习情况，包括学生的知识基础、学习兴趣、学习习惯等方面，以便更好地进行针对性教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国发展进步的政治制度保障”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国发展进步的政治制度保障”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握政治制度的运作原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验政治制度的运作原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本政治制度的概念和运作。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握政治制度的运作原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基本政治制度的概念和运作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基本政治制度知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：关于我国政治制度的历史发展、各政治制度的运作流程和实际案例的纪录片和新闻报道。

-书籍资源：介绍我国政治制度的起源、发展历程以及各政治制度的特点和优缺点的书籍。

-案例分析：提供一些与本节课内容相关的典型案例，让学生通过分析案例来深入理解政治制度的实际运作。

-学术文章：介绍一些学术界关于我国政治制度的研究成果和观点，供学生进一步学习和探讨。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，观看一些关于我国政治制度的纪录片和新闻报道，通过视觉影像的方式加深对政治制度的理解。

-学生可以阅读一些关于我国政治制度的书籍，通过深入了解政治制度的历史发展和特点，提高自己的政治素养。

-学生可以尝试分析一些与本节课内容相关的典型案例，通过案例分析来深入了解政治制度的实际运作和影响。

-学生可以阅读一些学术界关于我国政治制度的研究成果和观点，了解政治制度的研究动态和前沿问题，提高自己的学术素养。板书设计①人民代表大会制度

-人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

-人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。

-中国共产党和各民主党派是亲密友党，共同致力于社会主义事业。

③民族区域自治制度

-在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治。

-设立自治机关，行使自治权，保障各民族的平等、团结和共同繁荣。

④基层群众自治制度

-农村的村民委员会和城市的居民委员会是基层群众性自治组织。

-实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，保障公民的民主权利。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些有趣的图形和颜色来吸引学生的注意力，或者用一些生动的案例和故事来帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到学生在学习人民代表大会制度时，对于选举代表和各级人民代表大会的运作流程理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解这一制度的具体运作。

其次，我发现学生在学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度时，对于各民主党派的角色和作用理解不够清晰。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多的历史事件和案例，帮助学生更好地理解这一制度的实际运作。

此外，我在教学过程中发现，学生在学习民族区域自治制度时，对于自治机关的设立和自治权的行使理解不够全面。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和情景模拟，帮助学生更好地理解这一制度的实际运作。

最后，我注意到学生在学习基层群众自治制度时，对于自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的理解不够深刻。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实践环节和小组讨论，帮助学生更好地理解这一制度的实际运作。

1.在讲解人民代表大会制度时，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解选举代表和各级人民代表大会的运作流程。

2.在讲解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度时，通过更多的历史事件和案例，帮助学生更好地理解各民主党派的角色和作用。

3.在讲解民族区域自治制度时，通过更多的实际案例和情景模拟，帮助学生更好地理解自治机关的设立和自治权的行使。

4.在讲解基层群众自治制度时，通过更多的实践环节和小组讨论，帮助学生更好地理解自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的内涵。重点题型整理1.人民代表大会制度是什么？请简要说明。

答案：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是如何运作的？请举例说明。

答案：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。中国共产党和各民主党派是亲密友党，共同致力于社会主义事业。例如，我国的多党合作和政治协商制度在民主监督、政治协商等方面发挥着重要作用。

3.民族区域自治制度有哪些特点？请简要说明。

答案：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。这一制度保障了各民族的平等、团结和共同繁荣。

4.基层群众自治制度有哪些具体表现？请简要说明。

答案：基层群众自治制度在农村的村民委员会和城市的居民委员会体现。它们是基层群众性自治组织，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，保障公民的民主权利。

5.如何理解我国的政治制度保障了国家的发展进步？请简要说明。

答案：我国的政治制度保障了国家的发展进步，主要表现在以下几个方面：

（1）人民代表大会制度保障了人民民主权利的实现，使国家决策更加民主、科学。

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发挥了各民主党派的作用，凝聚了社会各界的智慧和力量。

（3）民族区域自治制度保障了各民族的平等、团结和共同繁荣，促进了民族地区的经济社会发展。

（4）基层群众自治制度保障了公民的民主权利，提高了公民参与社会政治生活的积极性。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

1.阅读教材，复习本节课所学的政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

2.结合教材中的案例，分析我国的政治制度是如何保障国家的发展进步的。要求学生从实际案例中总结出政治制度的作用和意义。

3.针对本节课所学的政治制度，设计一组问题，要求学生通