UNIT 1 Section Ⅱ Grammar and usage2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

UNIT1SectionⅡGrammarandusage2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）》是在遵循我国教育部门对高中英语教学要求的基础上，结合高一学生的英语实际水平和学习需求，进行系统策划和精心设计的。本册教材以培养学生的英语学科核心素养为目标，提升学生的英语语言运用能力。

本章节内容主要涉及选择性必修第一册中的UNIT1SectionIIGrammarandusage部分。该部分主要介绍了一般现在时和一般过去时的用法，以及现在进行时和过去进行时的概念。通过本节课的学习，学生将能够掌握动词时态的构成和用法，提高他们在实际语境中的语言运用能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、分析、实践和总结等环节，系统地掌握动词时态的知识点。同时，结合课本中的例句和练习题，让学生在真实的语境中感受和运用所学知识，从而提高他们的英语语法水平和语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时的用法，学生将提高他们的语言运用能力，能够准确表达自己的观点和情感。同时，通过分析课本中的例句和练习题，学生将培养他们的思维品质，学会独立思考和解决问题。此外，学生还将加深对英语文化的了解，提高他们的文化意识。最后，通过小组讨论和互动，学生将培养他们的学习能力，学会与他人合作和分享。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是动词时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时。学生需要掌握这些时态的构成和用法，并能够在实际语境中准确运用。

-一般现在时：用于描述经常发生的事情、普遍真理或习惯性动作。例如："Ilikewatchingmovies."

-一般过去时：用于描述过去发生的事情。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或当前的状态。例如："Iamreadingabook."

-过去进行时：用于描述过去某个时刻正在进行的动作。例如："ShewaswatchingTVwhenIcalledher."

2.教学难点

本节课的难点在于学生对动词时态的理解和运用。他们可能对时态的构成和用法感到困惑，特别是在实际语境中运用时态时容易出错。

-动词时态的构成：学生需要掌握各种时态的构成，包括主语和动词的形式变化。例如，一般现在时的构成是主语+动词原形，一般过去时的构成是主语+动词过去式。

-动词时态的用法：学生需要理解不同时态的用法和区别。例如，现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。

-实际语境中的运用：学生需要在真实语境中运用所学时态，例如在对话中准确表达自己的观点和情感。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-举例解释：通过给出具体的例句和情景，让学生清晰理解不同时态的用法。例如，通过展示一段对话，让学生观察和分析其中的时态运用。

-互动练习：设计一些小组活动或个人练习题，让学生在实际操作中运用所学时态。例如，让学生分组进行角色扮演，用不同时态模拟对话。

-反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈和纠正错误，帮助他们正确理解和运用动词时态。例如，在学生回答问题时，教师可以指出他们的时态错误并提供正确的表达方式。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和白板，用于展示教材内容和例句。

-学生教材和练习册，用于学习和巩固知识。

-教师用书，提供教学指导和解题思路。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和布置作业。

-网络连接，用于访问在线教学资源和进行线上互动。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含教材内容的详细讲解和例句。

-在线英语学习网站，提供额外的练习和互动活动。

-英语学习APP，用于学生自主学习和练习。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生相互交流和合作。

-角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

-问答环节，教师提问学生回答，检验学生的理解程度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动词时态课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词时态知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动词时态课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动词时态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动词时态技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动词时态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词时态知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动词时态技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词时态知识点，掌握动词时态技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动词时态课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动词时态课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时和过去进行时的构成和用法，理解动词时态的概念，并能够在实际语境中准确运用。

2.语言运用：学生将能够通过课堂活动和练习，提高自己在口语和写作中运用动词时态的能力，能够准确表达自己的观点和情感。

3.思维发展：通过分析课本中的例句和练习题，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和解决问题，提高他们的逻辑思维能力。

4.文化意识：学生将加深对英语文化的了解，提高他们的文化意识，能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

5.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养自己的学习能力，学会与他人合作和分享，提高他们的学习效率和效果。

6.综合运用：学生将能够将所学的动词时态知识应用到实际的语境中，例如在写作中正确使用动词时态，表达清晰的时间顺序和动作状态。

7.拓展学习：学生将能够利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野，提高自己的学习兴趣和动力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答情况和小组讨论的积极性，评估学生对动词时态知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和团队协作能力。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，检查学生对动词时态的掌握程度，包括选择题、填空题和改错题。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的正确性和创新性，以及他们在作业中运用动词时态的能力。

5.拓展学习成果：评估学生在拓展学习中的表现，包括他们的学习态度、理解和应用能力。

教师评价与反馈：

-对于学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

-对于学生在小组讨论中的优秀表现，给予肯定和赞扬，鼓励他们继续发挥团队合作的能力。

-对于学生在随堂测试中的良好成绩，给予表扬和鼓励，强调他们的努力和进步。

-对于学生在作业中的正确运用动词时态，给予赞赏和指导，帮助他们巩固和提高。

-对于学生在拓展学习中的优秀成果，给予肯定和鼓励，鼓励他们继续探索和深入学习。八、反思改进措施（一）情境教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习动词时态，提高他们的语言运用能力。例如，通过角色扮演、故事情境等方式，让学生在实践中掌握动词时态的用法。

（二）个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的教学指导。例如，通过一对一辅导、小组讨论等方式，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。

（三）信息技术应用：充分利用信息技术手段，提高教学效果和效率。例如，利用在线学习平台、教学APP等，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

2.存在主要问题

（一）教学管理：在课堂管理方面，有时会出现纪律问题，影响教学效果。

（二）教学组织：在小组讨论的组织方面，有时会出现学生参与不积极的情况。

（三）教学方法：在教学方法的选择上，有时无法满足所有学生的学习需求。

3.改进措施

（一）加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序。例如，设立课堂纪律监督员，及时提醒学生遵守课堂纪律。

（二）优化小组讨论组织：通过设置明确的讨论目标和任务，激发学生的参与兴趣。例如，设计有趣的讨论话题，鼓励学生积极参与小组讨论。

（三）多样化教学方法：根据学生的学习需求和特点，采用多种教学方法。例如，结合讲授法、实践活动法、合作学习法等，提高学生的学习效果。板书设计-重点知识点：动词时态的构成和用法（一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时）

-词：动词、时态、主语、谓语

-句：例句，展示不同时态的用法

2.板书设计重点突出

-关键词：动词时态、构成、用法

-关键句：动词时态的构成规则和用法示例

-重点练习题：针对不同时态的练习题，巩固学习效果

3.板书设计简洁明了

-简洁词汇：动词、时态、主语、谓语

-明了句式：动词时态的构成和用法示例

-清晰结构：动词时态的构成规则和用法示例

4.板书设计艺术性和趣味性

-艺术性：使用彩色粉笔，设计美观的板书布局

-趣味性：加入卡通人物、图案等元素，增加板书的趣味性

-互动性：设计互动环节，让学生参与到板书的设计和展示中来典型例题讲解1.例题一：

-题目：用一般现在时写出描述你每天早上做的事情。

-答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastandbrushmyteeth.ThenIgotoschool.

2.例题二：

-题目：用一般过去时写出描述你昨天做的事情。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedsoccerwithmyfriends.

3.例题三：

-题目：用现在进行时写出描述你正在做的事情。

-答案：Iamreadingabook.Iamlisteningtomusicanddrinkingtea.

4.例题四：

-题目：用过去进行时写出描述你昨天下午正在做的事情。

-答案：Iwasdoingmyhomeworkyesterdayafternoon.IwaswatchingTVandeatingsnacks.

5.例题五：

-题目：用一般现在时写出描述你的习惯。

-答案