5建立良好的公共秩序 第1课时 公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序第1课时公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5建立良好的公共秩序第1课时公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：公共生活需要秩序

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：第1课时，45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-利用图片、视频等资源展示公共场所混乱与有序的场景，引发学生对公共秩序的思考。

2.新课导入（10分钟）

-简要介绍本节课的主题——公共生活需要秩序，让学生了解公共秩序的重要性。

-结合教材，讲解公共秩序的定义、作用及其在道德与法治中的地位。

3.案例分析（10分钟）

-分享一些关于公共秩序的正反案例，让学生分析案例中存在的问题，并思考如何改进。

-引导学生结合教材内容，总结维护公共秩序的方法和策略。

4.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.在生活中，我们如何做到遵守公共秩序？

2.当遇到不遵守公共秩序的行为时，我们应该怎么做？

-各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极维护公共秩序，为他人树立榜样。

6.课后作业（5分钟）

-结合教材内容，让学生完成课后练习，巩固所学知识。

-布置一道思考题：结合自己的生活经验，谈谈如何做一个遵守公共秩序的好公民。

7.课堂延伸（课后）

-鼓励学生观察身边的公共秩序现象，记录下来并分享给家人和朋友。

-建议家长参与讨论，共同培养学生的公共秩序意识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强法治意识：通过学习公共生活需要秩序的内容，使学生理解社会规则和法律法规的重要性，树立遵纪守法的观念。

2.提高公共参与能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发他们积极参与公共事务的热情。

3.培养良好的道德品质：引导学生自觉遵守公共秩序，关爱他人，尊重社会，形成良好的道德素养。

4.增强团队协作意识：小组讨论活动中，学生学会倾听、沟通、协作，培养团队精神，提升人际交往能力。

5.提升自我认知：鼓励学生反思自己在公共生活中的行为，培养自我管理、自我教育的能力，实现自我成长。教学难点与重点1.教学重点

-理解公共秩序的定义和重要性：学生需要掌握公共秩序的基本概念，理解其在维护社会稳定和公民权益中的作用。

-掌握维护公共秩序的方法：学生应学会在日常生活中遵守公共规则，如排队、不乱扔垃圾等，并了解这些行为对维护秩序的意义。

-增强法治观念：通过案例学习，学生应认识到遵守法律和社会规范是每个公民的责任，以及违反规则可能带来的后果。

-培养良好的公共行为：学生需要学习如何在公共场合表现出尊重、礼貌和责任感，形成良好的公共行为习惯。

举例解释：

-在讲解公共秩序的定义时，可以引用教材中的例子，如公共交通工具上的秩序、公共场所的排队等，让学生直观理解秩序的概念。

-在讨论维护公共秩序的方法时，可以通过具体的情景模拟，如在学校食堂、图书馆等地方的秩序维护，让学生明白遵守规则的具体做法。

2.教学难点

-理解公共秩序与个人行为的关系：学生可能难以理解个人行为如何影响整个社会的秩序，需要通过具体案例和讨论来深化理解。

-自我管理与自律能力的培养：对于小学生来说，自我管理和自律是一个挑战，教师需要设计实际可行的策略，帮助学生培养这些能力。

-面对违反公共秩序行为时的应对策略：学生可能不清楚在遇到他人违反秩序时应该如何应对，需要教师提供指导和建议。

-将理论知识与实际生活相结合：学生需要学会将课堂上学到的知识应用到实际生活中，这对于他们来说可能是一个难点。

举例解释：

-在探讨公共秩序与个人行为的关系时，可以设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验到个人行为对整体秩序的影响。

-对于自我管理与自律能力的培养，教师可以设计一些日常行为记录表，让学生记录自己在遵守公共秩序方面的表现，通过自我监督来提升自律能力。

-在讨论应对违反公共秩序行为时，可以引入道德两难问题，让学生思考在不同情况下应该如何合理应对，同时提供一些实用的沟通技巧。

-为了将理论知识与实际生活相结合，教师可以布置观察作业，让学生观察并记录生活中的公共秩序现象，然后与同学分享，讨论如何将所学知识应用到实际情境中。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好道德与法治五年级下册统编版教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-准备与教材内容相关的补充阅读材料，如公共秩序的小故事、案例分析等，以丰富学生的学习内容。

2.辅助材料：

-准备与公共秩序相关的图片，如有序排队的公共场所、交通秩序良好的街头等，以便在课堂上直观展示。

-制作或收集一些关于公共秩序的视频短片，如遵守秩序的公益广告、违反秩序导致后果的案例等，用于激发学生兴趣和引发思考。

-设计图表，如公共秩序行为规范表、法治观念调查问卷等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果后续课程中有相关实验活动，应提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室座位布置成小组形式，每组配有一张讨论桌，方便学生进行互动交流。

-在教室墙壁上张贴与公共秩序相关的宣传画或标语，营造良好的学习氛围。

-准备白板或幻灯片投影设备，以便于展示教学内容和记录学生的讨论成果。

-设置一个模拟公共场所的区域，用于角色扮演活动，让学生在实际情境中体验和学习公共秩序的重要性。

5.其他资源：

-准备一些公共秩序宣传册或小册子，供学生在课后阅读，加深对公共秩序的理解。

-确保教室内的计算机、音响设备等能够正常使用，以便于在课堂上播放多媒体资源。

-如果可能，邀请相关领域的专家或社区工作者进行课堂分享，让学生从实际工作者的角度了解公共秩序的重要性和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公共秩序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共秩序的图片或视频片段，让学生初步感受公共秩序的重要性。

简短介绍公共秩序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共秩序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共秩序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共秩序的组成部分（如法律法规、社会规范等）或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解公共秩序的实际应用或作用。

3.公共秩序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共秩序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共秩序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共秩序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共秩序解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公共秩序的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共秩序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共秩序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共秩序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共秩序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共秩序的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了公共秩序的基本概念、组成部分和作用，能够结合教材内容阐述公共秩序的重要性。

-学生学会分析公共秩序案例，能够理解并运用所学知识解决实际问题。

-学生掌握了遵守公共秩序的方法，如排队、不乱扔垃圾等，将这些行为规范应用到日常生活中。

-学生具备了一定的法治观念，认识到遵守法律法规和社会规范是每个公民的责任。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例分析等活动，提高了合作能力和解决问题的能力。

-学生在观察、分析公共秩序现象的过程中，学会了运用批判性思维，对违反公共秩序的行为进行理性评价。

-学生能够结合教材内容，提出关于公共秩序未来发展及改进方向的创新性想法或建议。

3.情感态度与价值观：

-学生意识到公共秩序对个人和社会的重要性，形成了自觉维护公共秩序的意识。

-学生在课堂讨论和互动中，培养了尊重他人、关心社会的情感态度。

-学生通过学习公共秩序，增强了法治意识，树立了正确的价值观。

4.学习迁移与应用：

-学生将所学公共秩序知识运用到实际生活中，如在学校、家庭、公共场所等地方表现出良好的公共行为。

-学生能够运用法治观念，对身边的违反公共秩序行为进行合理干预，维护良好的社会秩序。

-学生将公共秩序理念传递给家人和朋友，形成共同维护公共秩序的良好氛围。

5.自主学习与反思：

-学生通过撰写关于公共秩序的短文或报告，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。

-学生在课后观察身边的公共秩序现象，反思自己在公共生活中的行为，形成自我监督和自我教育的习惯。

-学生在后续的学习和生活中，不断强化公共秩序意识，努力成为一个遵守规则、关心社会的良好公民。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与公共秩序相关的书籍、文章，如《社会秩序的起源》、《公民道德建设》等，以加深对公共秩序内涵的理解。

-视频资源：提供一些关于公共秩序的纪录片、短片，如《公共场所的秩序》、《法治的力量》等，帮助学生直观感受公共秩序的重要性。

-实践活动：鼓励学生参加社区志愿服务活动，如交通秩序维护、环保行动等，将所学知识运用到实际中，提高公共参与意识。

-家庭讨论：建议学生与家人一起讨论公共秩序话题，了解不同年龄层对公共秩序的认识和看法，促进家庭内部的交流与沟通。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

-学生需完成以下拓展任务：

a.撰写一篇关于公共秩序的读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

b.参加实践活动后，撰写一篇活动总结报告，阐述自己在活动中的收获和体会。

c.与家人讨论公共秩序话题，记录下讨论过程中的观点和思考，形成一份家庭讨论报告。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片和视频展示，激发学生的兴趣；基础知识讲解中，运用图表和案例帮助学生理解公共秩序的概念；案例分析环节，引导学生深入思考公共秩序的实际应用。这些方法总体上取得了不错的效果，学生们能够积极参与课堂，互动交流。

然而，我也发现了一些不足之处。在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够具体，或是小组分工不够明确。为此，我将在今后的教学中，更加注重讨论主题的选取和小组分工的合理性，以提高学生的参与度和讨论效果。

对于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们掌握了公共秩序的基本概念，能够结合教材内容分析案例，提出自己的见解。同时，学生在课堂讨论中，表现出合作精神和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对公共秩序有了更为深刻的认识，自觉维护公共秩序的意识得到提高。

但在教学过程中，我也注意到部分学生对公共秩序的理解仍较表面，需要进一步引导和巩固。针对这一问题，我计划在课后拓展环节，推荐一些与公共秩序相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更深入地了解公共秩序的内涵。

为了提高今后的教学质量，我打算采取以下改进措施：

1.在小组讨论环节，提前为学生提供明确的讨论主题和分工，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的批判性思维能力。

3.课后及时了解学生的学习反馈，针对性地解答学生疑问，巩固所学知识。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计1.标题：公共生活需要秩序

2.公共秩序定义

-社会生活中人与人之间的相互关系和行为规范

3.公共秩序重要性

-维护社会稳定，保障公民权益

4.维护公共秩序的方法

-遵守法律法规

-遵守社会规范

-履行公民责任

5.公共秩序案例分析

-案例一：公共场所排队秩序

-案例二：交通规则遵守

6.小组讨论主