2024-2025学年初中班级反霸凌让我们感受到友谊的温度班会教学设计

2024-2025学年初中班级反霸凌让我们感受到友谊的温度班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中道德与法治九年级下册第17课第三框《法律保护我们的人格尊严》，具体内容为：

1.理解人格尊严的含义，知道法律保护公民的人格尊严。

2.学会尊重他人的人格尊严，不进行侮辱、诽谤、诬告陷害等侵犯人格尊严的行为。

3.学会维护自己的人格尊严，遇到侵犯人格尊严的行为时，能够依法维权。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经在之前的课程中学习了法律基础知识，对于法律保护公民权益的概念有一定了解。

2.学生在日常生活中有过与同学相处的经验，对于人际关系中的尊重与被尊重有一定的感受。

3.学生可能遇到过或听说过一些霸凌事件，对于霸凌行为有一定的认识。

结合以上分析，本节课将围绕人格尊严的法律保护，引导学生学会尊重他人、维护自己的人格尊严，提高学生反霸凌的意识，感受友谊的温度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法律意识：通过学习人格尊严的法律保护，使学生能够理解法律对于维护公民人格尊严的重要性，提高学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，尊重他人的人格尊严。

2.社会责任感：通过学习如何尊重他人、维护自己的人格尊严，引导学生树立正确的社会价值观，培养学生的社会责任感，使学生能够在日常生活中积极维护自己和他人的权益。

3.情感态度与价值观：通过学习反霸凌的知识，使学生能够深刻理解霸凌行为的危害，培养学生的同情心和正义感，引导学生树立积极向上、尊重他人的情感态度与价值观，使学生能够在班级中营造友善、和谐的氛围。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）人格尊严的含义：本节课的重点是帮助学生理解人格尊严的概念，使学生能够认识到法律对于保护人格尊严的重要性。通过讲解、案例分析等方式，让学生深入理解人格尊严的含义。

（2）尊重他人的人格尊严：本节课的重点是引导学生学会尊重他人的人格尊严，培养学生良好的道德品质。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会在日常生活中尊重他人。

（3）维护自己的人格尊严：本节课的重点是教授学生如何维护自己的人格尊严，使学生能够运用法律武器保护自己。通过讲解、案例分析等方式，让学生了解维护自己人格尊严的途径。

（4）反霸凌意识的培养：本节课的重点是引导学生树立反霸凌意识，提高学生自我保护能力。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解霸凌行为的危害，学会抵制霸凌。

2.教学难点：

（1）人格尊严的法律保护：学生可能对法律保护人格尊严的具体内容感到难以理解，难以把握。教学中，可以通过案例分析、互动提问等方式，帮助学生理解和掌握相关法律知识。

（2）尊重他人与维护自己人格尊严的实践运用：学生可能在实际生活中不知道如何尊重他人，如何维护自己的人格尊严。教学中，可以设计角色扮演、小组讨论等环节，让学生在实践中学会尊重他人和维护自己。

（3）反霸凌行为的识别与应对：学生可能对霸凌行为缺乏认识，不知道如何应对。教学中，可以通过讲解、案例分析等方式，让学生了解霸凌行为的特征，学会正确应对霸凌。

（4）情感态度与价值观的培养：学生可能对友谊、尊重等价值观的理解不够深入，难以转化为自己的行为。教学中，可以借助故事、情境等教学资源，引导学生感受友谊的温度，培养积极的情感态度与价值观。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验人格尊严的重要性，提高学生对尊重他人人格尊严的认识。例如，设计角色扮演活动，让学生在表演中体会到尊重他人的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解人格尊严的法律保护，提高学生的法律意识。例如，选取典型的霸凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生对尊重他人、维护自己人格尊严的理解。例如，将学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并分享讨论成果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解人格尊严的含义时，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解概念。

2.网络教学平台：利用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。例如，通过网络教学平台，发布相关教学内容，让学生在线学习和讨论。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中体验友谊的重要性，提高学生对反霸凌的认识。例如，设计一款关于友谊和反霸凌的互动游戏，让学生在游戏中学习相关知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《反霸凌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的反霸凌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕反霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与反霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的反霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习反霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的反霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的反霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年法律知识读本》：本书详细介绍了青少年在日常生活中可能遇到的法律问题，包括人格尊严、霸凌防治等方面的内容。阅读本书，可以帮助学生更深入地了解法律保护公民权益的重要性，提高学生的法律素养。

《友谊的力量》：本书通过讲述一系列关于友谊的故事，引导学生理解友谊的珍贵，学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于本节课内容的理解和体会，互相启发，共同提高。

（2）鼓励学生利用网络资源，查找更多关于人格尊严和法律保护的相关案例，分析案例中的法律问题，提高学生的法律意识。

（3）让学生结合自己的生活实际，思考如何在本节课学到的知识指导下，更好地与他人相处，维护自己和他人的权益。

（4）引导学生关注社会热点问题，如校园霸凌事件，了解相关法律法规，思考如何运用法律武器保护自己和他人的权益。

（5）鼓励学生参加学校举办的各类法治教育活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等，提高学生的法治素养，增强学生的合法权益保护意识。

（6）建议学生在课后阅读与本节课内容相关的书籍、文章，如《青少年法律知识读本》、《友谊的力量》等，加深对知识点的理解，提高自己的道德修养。七、教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法和策略上有所欠缺，特别是在引导学生主动参与和深入思考方面。例如，在讲解反霸凌知识时，我过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际体验和感受。这导致学生在课堂上显得有些被动，缺乏主动参与的意愿。

此外，我在课堂管理方面也存在一些问题。在小组讨论环节，我发现部分学生并没有真正参与到讨论中，而是在旁边观望或进行其他活动。这表明我在课堂管理上还需要加强，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对反霸凌的知识有了更深入的了解，也学会了如何维护自己和他人的权益。通过案例分析和角色扮演等活动，学生能够在实践中体验友谊的重要性，培养良好的道德品质。

然而，学生在情感态度和价值观方面还有待提高。部分学生可能对友谊和尊重的理解还不够深入，需要我在今后的教学中继续加强引导和教育。

改进措施和建议：

为了提高今后的教学效果，我计划在教学方法和策略上进行改进。首先，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的主动参与和思考。其次，我会在课堂上多设置一些问题，引导学生进行深入思考和探究，培养他们的思维能力。

此外，我会在课堂管理方面加强管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。我会密切关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高学生的学习效果。八、板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

a.反霸凌的定义：霸凌行为、影响及应对方式。

b.法律保护人格尊严：人格尊严的含义、法律依据、案例分析。

c.尊重他人与维护自己的人格尊严：尊重他人、维护自己、实际应用。

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

a.利用图示、颜色、符号等元素，增加板书的视觉吸引力。

b.设计有趣的插图或漫画，形象地展示反霸凌的场景和应对策略。

c.运用生动的语言和句子，如“尊重他人，从我做起”、“勇敢说不，维护自己的人格尊严”等，激发学生的学习兴趣。

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

a.设置互动环节，如提问、讨论、角色扮演等，让学生在参与中加深对板书内容的理解和记忆。

b.鼓励学生提出问题、分享观点，将板书作为学生学习成果的展示平台。

c.设计挑战性的任务或游戏，如反霸凌知识竞赛、角色扮演表演等，激发学生的学习动力和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论的活跃度等，评估学生的学习状态和兴趣。例如，可以关注学生在课堂讨论中的发言情况，了解他们对反霸凌知识的理解程度和思考深度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在小组合作中的表现和讨论的质量。例如，可以观察学生在小组讨论中的合作方式、交流的流畅性、观点的独创性等，了解他们对反霸凌知识和技能的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对反霸凌知识点的理解和掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、简答题等，检测学生对反霸凌定义、法律保护人格尊严、尊重他人与维护自己的人格尊严等