2025年古诗词阅读能力提升-2025年高考语文一轮总复习考情分析与备考策略（新高考区）

高2025届拔尖创新人才培养学科专项古诗鉴赏“眼力”评测【2023·新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。湖上晚归林

逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。B①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。A①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌领联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静深适的投射。④颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，司样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。古诗阅读主观题答几点？临江仙晁补之2023甲宋破阵子-陆游2023乙宋答友人论学林希逸2023新1宋湖上晚归-林逋2023新2宋画眉鸟-欧阳修、文同2022甲宋白下驿饯唐少府-王勃2022乙唐醉落魄-魏了翁2022新1宋送别-李白2022新2唐结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”如何表现词人闲适心情不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”理解“以我观物，故物皆著我之色彩。”印证画眉鸟所起的作用有何不同排遣离愁的方法有何不同哪些做人的道理如何表现离愁别绪的①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实、而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力;②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪。②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。古诗阅读主观题答多少字？古诗词鉴赏？古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。古代诗文阅读能力熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。高2025届拔尖创新人才培养学科专项古代诗歌阅读一、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。野

歌李

贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。1.【2024年新高考Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。2.【2024年新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。【2024年全国甲卷】阅读下面这首宋诗，完成14-15题。次韵①钱逊叔泛舟虹桥宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。

[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。古诗阅读能力突破路径突出重点注重实效系统集成选择题答题攻略突出重点1.阅读下面这首唐诗，完成1-2题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。【试题】1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。1.答法：信息切片、比对文本、专注找错2.“错”：排他、客观，疑罪从无3.“错”的类型：信息不符、知识错误，逻辑错误1.【2024年新高考Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。2.【2024年新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。3.【2024年全国甲卷】阅读下面这首宋诗，完成14-15题。次韵①钱逊叔泛舟虹桥宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。

[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。【甲卷】阅读下面这首宋诗，完成各题。临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。2.【2023新Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。【2023新Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。【注】诛茅地：诗中指人的居所。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。4.

【2024年高考北京卷诗歌鉴赏题】阅读下面诗歌,完成11-13题。(共12分)马诗二十三首(选四)李贺其一龙脊贴连钱,银蹄白踏烟。无人织锦韂①,谁为铸金鞭。其五大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。其十催榜②渡乌江,神骓泣向风。君王今解剑,何处逐英雄。其十三宝玦谁家子,长闻侠骨香。堆金③买骏骨,将送楚襄王④。注释①韂:披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜:船桨。③堆金:《战国策》载郭隗谓燕昭王曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者。”④楚襄王:清人王琦曰:“夫襄王者,未闻有好马之癖。”（1）下列对四首诗的依次解读,不正确的一项是(3分)A.其一言骏马脊上有钱形花纹,奔跑起来如踏烟云。B.其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。C.其十写项羽自刎之后,乌骓马临风哭泣，怀念故主。D.其十三写侠客千金买马,拜谒明主,实现人生价值。（2）下列对四首诗的整体分析,正确的一项是(3分)A.四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。B.四首诗多处使用“谁”“何”等,加强了语气,增强了情感表达。C.四首诗都是五言绝句,句句对仗,典丽精工,将咏物、咏史熔于一炉。D.四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。阅读下面这首诗，完成16～17题。莎矶张问陶危矶高并影岧峣，春暖涪江绿未消。入峡似逢双滟滪①，隔波如望小松寥②。身浮水驿天真险，心急家山路转遥。何处荒村村酒熟，乱泉声里暂停桡。注：①滟滪，指水中的大石块、大石堆。滟滪滩，在重庆奉节县东五公里瞿塘峡口，旧时是长江三峡的著名险滩。②松寥，松寥山，位于长江边。李白有诗“石壁望松寥，宛然在碧霄”。16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.本诗的首联以描写旅途风景开启全篇，自然地引出了下文的抒情、叙事。B.危险的矶石高峻耸立，碧绿的涪江春水荡漾，表达了对沿途山水的喜爱。C.诗人以长江风景作比，用“似逢”“如望”两词，似实而非，虚实相生。D.诗人浮水行舟，入峡逢石堆，隔波望松寥，照应下联对行舟艰险的感慨。1.（河南）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。得古梅两枝戴复古老干百年久，从教花事迟。似枯元不死，因病反成奇。玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。谁能知我意，相对岁寒时。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗人描绘了古梅的形象：历经百年，看似枯萎却不死，反而因病展现出奇异之美。B．颈联特写古梅稀疏的花朵和怪枝上的苔藓，凸显了梅树在岁月沉淀下的自然变化。C．尾联传递了诗人的孤独和感慨：在岁寒时节，只有凌寒开放的古梅了解自己。D．全诗以议论为主，辅以叙事和抒情，语言简洁而富有意味，引发读者对生命的思考。主观题答题攻略突出重点1.阅读下面这首唐诗，完成1-2题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。【试题】1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。

①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。【2023年全国新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题答友人论学林希逸逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。[注]①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分)①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力;②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。16.词人在下片发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。【2022年全国新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。【2022年全国新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分)①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪。②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。【2023全国甲卷】阅读下面这首宋词，完成14～15题临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处(6)①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实、而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。15.这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6)①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。【2023全国乙卷】阅读下面这首宋词，完成14-15题。破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，笻杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。【2023·新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。湖上晚归林

逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。16．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。【2022全国甲卷】阅读下面两首宋诗，完成14~15题。①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。【2022全国乙卷】阅读下面这首宋词，完成14-15题。听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。1.【2024年新高考Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。宿千岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。（2）诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)①“白头心事”指的是诗人念念不忘，多年来一直想要实现抗击敌人，收复失地的志愿；②“卧闻刁斗起连营”，“刁斗”军事意象表明诗人时时牵挂对敌战事；③“惭愧儿童话请缨”表明诗人虽然壮心不已，但是却无法像年轻人一样请缨上阵杀敌的惭愧。【2024年新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。（2）如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)答案：①“软”字形象地写出了桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感到春色的温柔。②“低”字表现了在夕阳之余晖中，栏杆旁花丛的光彩照映到水面，给人以亲和亲近之感。【2024年全国甲卷】阅读下面这首宋诗，完成14-15题。次韵①钱逊叔泛舟虹桥宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。

[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。15.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。读懂古诗注重实效1.阅读下面这首唐诗，完成1-2题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。【2024年新高考Ⅱ卷】雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，

惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。【2024年全国甲卷】次韵①钱逊叔泛舟虹桥宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和南丰先生出山之作①陈师道

侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事，流水随人合有情。不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。未能与世全无意，起为苍生试一鸣。【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。15．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。①在曾巩那里，“仕”与“隐”并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。注重整体理解2022新高考Ⅱ卷古代诗歌阅读送别李白

寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。试题的设题情境是李白的一首送别题材的诗歌。诗作中送别之情浓都深厚，的味悠长。试题意在引导学生感受友人之同的深情厚谊，在对优秀传统文化的传承中形成优良的品格。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）（3分）A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。关注重点字词2.【2024年新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。C.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。关注重点字词读懂题干注重实效【2021·新高考Ⅰ卷·高考真题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。16．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。22年新课标一阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送别李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。116．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪。②以景结情，末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。115．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”，以彼此间深厚情谊来排遣离愁；②《白下驿饯唐少府》中的“去去如何道？长安在日边”，则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。作答规范注重实效（2015全国一卷）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）《残春旅舍》表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。（2015全国二卷）8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。《发临洮将赴北庭留别》（2016全国三卷）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）《内宴奉诏作》观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。（2017全国二卷）15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）《送子由使契丹》苏

轼

表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。临江仙晁补之2023甲宋破阵子-陆游2023乙宋答友人论学林希逸2023新1宋湖上晚归-林逋2023新2宋画眉鸟-欧阳修、文同2022甲宋白下驿饯唐少府-王勃2022乙唐醉落魄-魏了翁2022新1宋送别-李白2022新2唐结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”如何表现词人闲适心情不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”理解“以我观物，故物皆著我之色彩。”印证画眉鸟所起的作用有何不同排遣离愁的方法有何不同哪些做人的道理如何表现离愁别绪的①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实、而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力;②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。①寓情于景：通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪。②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。上个世纪30年代勃兴于中国南方的“新兴木刻运动”，像一把火炬映照出暗夜里丛生的荆棘和远方的希望，也成为中国近现代版画发展历程的起点。经历了八十年多年历史风雨的洗刷，在数代版画人的合力耕耘之下，中国版画几经深刻的转型和跨越而走到今天。转型和跨越，并非自断血脉的推倒重来，更不意味着朝秦暮楚的随波逐流。通过对历史的不断重读和反刍，优秀的版画家们得以积淀日益丰厚的内涵，酝酿推陈出新的能量。在开放的时代环境中，他们又凭窗临风以俯仰采撷，渉流照影而自省吾身，经历几番痛苦而不无寂寞的抵牾、扬弃和磨砺，熔铸自身的创作理念和专业技艺。他们以日课式的不懈精进与修炼，在完善和提升自身的同时，也共同营造出今日中国版画令海内外瞩目的业绩和极为丰富多彩的外在样貌。张远帆《远光照人》突出重点注重实效系统集成答题经验的融汇系统集成1问什么，答什么2分点作答3结论先行4结合文本5完善要素6运用术语7准确表述仔细审题思考建模而非记忆复制“谜底”或许就在“谜面”①“白头心事”指的是诗人念念不忘，多年来一直想要实现抗击敌人，收复失地的志愿；②“卧闻刁斗起连营”，“刁斗”军事意象表明诗人时时牵挂对敌战事；③“惭愧儿童话请缨”表明诗人虽然壮心不已，但是却无法像年轻人一样请缨上阵杀敌的惭愧。【2024年新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成15～16题。雨后为山亭独卧叶梦得①过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。（2）如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)（2015全国一卷）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）《残春旅舍》表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得。（2015全国二卷）8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。《发临洮将赴北庭留别》学科知识的统整系统集成形象主旨手法语言是什么A1B1C1D1为什么A2B2C2D2怎么样A3B3C3D3一、阅读下面唐诗，完成1——5题静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。1.诗歌前两句描绘了一幅怎么的画面？有何作用？2.诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象？3.诗歌前两句运用了怎样的艺术技巧？对全诗情感抒发有何作用？4.诗歌是怎样塑造诗人形象的？5.《唐诗选胜直解》称此诗“淡而有味”，你如何理解这种评价？请结