第五单元+战争与文化交锋+导学案 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

选必三文化交流与传播第五单元战争与文化交锋第五单元战争与文化交锋第11课古代战争与地域文化的演变第12课近代战争与西方文化的扩张第13课现代战争与不同文化的碰撞与交流班级：姓名第11课古代战争与地域文化的演变【课程标准】了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。【学习重难点】1.重点：认识亚历山大远征和蒙古西征导致的地域文化的演变，认识古代战争推动东西方文化交流的重要历史影响。2.难点：辩证看待战争对文化的影响。【时空定位】【学习过程】一、“观战争”★学习聚焦：希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互交融的产物。任务一：阅读教材第61页第一段和第63页最后一段并结合教材中的两幅地图，填写表格。国家名称亚历山大东征蒙古帝国西征征伐时间鼎盛时期疆域范围涉及文明形态统治方式（1）文化：试图以_________为主导，融合埃及和西亚文化。（2）政治：①在埃及：亚历山大自称______________；②在波斯：亚历山大以波斯帝国________自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪；（3）习俗：鼓励_____________________；（4）军事：以_____的方式训练波斯士兵。结果二、“论战争”任务二：根据学者观点认识亚历山大远征导致的地域文化的演变，归纳亚历山大远征与影响。把亚力山大当作一个精于算计、有极强权势欲的政客而不是超人对待，他认为亚历山大是一个残忍并且现实的政治家。——哈佛大学历史学家恩斯特·巴迪安亚历山大大帝征服以后，古典希腊文化普及整个中东，形成一个新文明；希腊化时代一词就来源于这一新文明。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》阅读教材62-63页内容，梳理“希腊化时代”的表现及特点。方面具体表现政治_______________________________。①___________逐渐融合。垄断___________，成为希腊化各国的统治者。②被征服地区原有的____________不同程度地接受了希腊文化。文化_______________________________。①希腊文化的___________，亚历山大城（安条克和帕加马）等成为新的希腊文化中心。②___________鼓励文化发展，城内的________收藏大量文化典籍，吸引学者前往研究。③被征服地区的本土文化与希腊文化的_________，促进文学、科学等许多领域的发展。A.文学：学者们整理和研究__________和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品，基本形成今天的版本；B.数学：欧几里得的____________流传后世；C.物理：__________提出著名的物理学定理；D.地理：埃拉托斯提尼对___________作出了精确的计算；E.医学：医生通过解剖尸体，对人体的神经系统及消化系统进行基础研究。其他地区_______________________________。西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响，农民说着祖先的语言，保持原有的宗教和风俗。特点：_____________________________________________________________________________________三、“思战争”★学习聚焦：蒙古西征客观上推动了东西方交流，改变了一些地区的文化面貌。任务三：阅读教材64页，梳理蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响？1.对蒙古：忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了，它们在名义上仍将______尊为宗主国。2.对世界：（1）经济：。①蒙古西征军对被占领城市和地区的生产力和文化进行了严重的摧残，使其文明程度严重倒退，体现了__________。②蒙古人在征服中常用的手段来对付各国的统治，对他们进行彻底性的毁灭，而这种残酷的行为不仅是他们狭隘的复仇心理的体现，也体现了蒙古社会当时的落后性和其征服战争的漫无目的性。（2）文化：客观上推动了___________________________。①欧洲传教士：第二次西征后，两位欧洲传教士分别受和法国国王派遣，到达进行交涉，他们撰写的出使报告流传至今。②旅行家：意大利旅行家约于1275年来华，根据他口述记录的《》，展示了一个富庶而神奇的东方世界，对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。③畏兀儿人：_____________经由到欧洲访问，见到了教皇和英、法国王。④沟通了东西方文化，中国的传入西方，加强了东西方贸易往来，也引起西方人对东方的向往，刺激了西方的。（3）民族迁徙：引发较大规模，使欧亚内陆的________产生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。①由东向西迁徙的移民：主要是西征的，14世纪后，他们逐渐与当地居民融合。②由西向东迁徙的移民：大批移民自西向东迁，进入中国中原地区。他们来自不同地域，说着不同的语言，被称为“”。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族。大量色目入进入中国，促进了多民族交融,形成了新的民族________；大批移民迁入中国，促进了东西方经济文化交流，巩固了的发展。第12课近代战争与西方文化的扩张【课程标准】了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。【学习重难点】1.重点：理解美国独立战争、拉丁美洲独立运动以及拿破仑战争与文化发展的关系,理解战争在文化碰撞中的作用。2.难点：学习欧洲殖民者的文化侵略,认识文化侵略的危害以及保存民族文化的重要性。【时空定位】【学习过程】一、独立战争后的美国文化与拉美文化★学习聚焦：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。任务一：阅读教材66-67页，梳理美国文化与拉丁美洲文化的概况。1.美国文化（“三个旧世界创造一个新世界”）（1）独立战争前的北美文化形成背景在美国独立战争前，来自的移民和被贩卖为奴的，与当地的共同生活在北美洲的土地上。基本特征在殖民过程中，各种文化相互融合与混合，形成了北美文化的特征主要表现①种族、血统、宗教：具有性。②语言：，与英国本土英语不尽相同。③饮食、艺术：融入因素。④精神：、勤俭务实、重视精神。⑤民族意识：“”成为北美殖民地区居民的共同名称。⑥特征：文化占据主导地位；性。⑦问题：白人对黑人、印第安人的根深蒂固。（2）独立战争后的美国文化形成背景直接推动了与美利坚文化的形成主要表现①政治文化：年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以的理论为指导建立的国，原则成为美国政治文化的组成部分；②精神文化：成为美国文化的重要符号之一。③存在问题：发展和继续实行，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。2.拉美文化（1）独立前的拉丁美洲文化（形成）形成背景①到19世纪上半叶，和在美国以南的广大美洲地区建立起殖民统治；②的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言；③大量西、葡移民的到来，与人和黑人的种族融合现象非常普遍。基本特征文化多元性非常明显①种族融合大（混血）但未形成；②深受文化影响；③影响；④印第安文化在偏远保留。主要表现①族群：白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“”；②政治：西、葡的统治；③经济：经济；④文化：a.结构：传统的印第安文化逐渐消失，文化成为主体；b.宗教：成为拉丁美洲的主要宗教；c.文化符号：成为重要文化符号之一d.偏远内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等（2）独立后的拉丁美洲文化（发展）形成背景的拉丁美洲独立运动（法属海地独立、西属拉美独立、葡属巴西独立）主要表现①政治：a.追求、自由：独立后的拉美都颁布了宪法，取消了，以及印第安人的和强制劳役；b.形成独裁权力：战争也促成了战后权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。②经济：③局限：对的种族压迫与歧视仍然存在.二、拿破仑战争后欧洲文化的重构★学习聚焦：拿破仑战争后吗，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。任务二：阅读教材68页，梳理拿破仑战争概况及影响。1、拿破仑战争前的欧洲（1）政治：__________（王国、邦国和自由市），15C后期封建王权逐渐加强。（2）经济：__________，14C西欧出现了资本主义萌芽。（3）宗教：__________（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。（4）思想：14C-17C初文艺复兴、1517年宗教改革、16-17C近代科学的兴起、17-18C启蒙运动2、拿破仑战争后欧洲文化的重构（1）背景：①17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于统治之下。②拿破仑通过战争建立了一个庞大帝国，将的成果向这些地区传播。（2）影响①积极影响A在欧洲建立了一个庞大帝国，将__________________的成果向这些地区传播。B拿破仑大军所到之处，废除，推行《》，传播，受到各国革命者的欢迎。C欧洲的得以重构，封建、专制成为众矢之的，等成为普遍诉求。②消极影响：压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。欧洲各地出现了不断高涨的要求。表现：俄国“”，（反对封建专制）背景：一些贵族青年军官受到影响，希望按照方式改造国家；内容：1825.12发动了推翻制度和的武装起义；结果：起义，但在俄国传播了革命的主张。波兰1830年起义（争取民族解放）原因：受的专制统治，矛盾激化；内容：1830.11，一批贵族青年军官和学生在华沙发动争取的起义；影响：进一步推动了波兰的斗争。德意志1848年革命（争取国家统一）背景：德意志处于状态；普鲁士战败于拿破仑，市区大量土地；随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。内容：1848年2月和3月，和等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。结果：革命失败，但之势已不可阻挡。三、欧洲殖民者的文化侵略★学习聚焦：在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。任务二：阅读教材69页，梳理殖民者文化侵略的相关史实。1、含义：国家通过向被殖民地区输出等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的，达到殖民目的。2、特点：目的的明确性、方式的多样性、手段的隐蔽性、范围的全球性、影响的。3、表现外来文化的接受传统文化的保留中国①以、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求；②运动和也使一些新技术、新思想传入中国。①挽救②保留优秀传统文化（家国情怀、自强不息等）印度①把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“”的口号①传统文化顽强地保留下来（印度教和伊斯兰教）；②仍然在社会生活中扮演重要角色。埃及埃及独立后实行制①仍是主要宗教；②的传统生活方式也得以保留。4结果（1）被侵略民族不同程度的_______________；（2）努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的_________________。5.影响（1）一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场________；（2）另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的__________。第13课现代战争与不同文化的碰撞与交流【课程标准】1.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。【学习重难点】重点：两次世界大战对民族意识产生的影响。难点：新兴国家文化的发展。【时空定位】【学习过程】一、一战与民族民主意识的觉醒★学习聚焦：第一次世界大战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒。20世纪第一次民族民主运动的高潮出现了。任务一：阅读教材，结合做学知识，归纳第一次世界大战与民族民主意识的觉醒的背景原因。1.背景原因（1）欧洲：①战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体。殖民主义列强______________。②（1917年，诞生了第一个社会主义国家）鼓舞被压迫民族的解放斗争。③殖民者_________被打破；④列强忙于战争无暇外侵；⑤战后列强___________及转嫁___________。（2）殖民地①一战前，和被压迫民族已经有民族独立的愿望和行动。②一战客观上将的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地。③在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，意识进一步觉醒，的原则在殖民地传播开来，成为指导民族独立斗争的武器。④第一次世界大战期间亚非拉国家的发展，民族资产阶级和力量的增强。⑤帝国主义与被压迫民族__________加剧。民族民主意识觉醒的表现任务二：阅读教材72页，结合表格，梳理第一次世界大战后民族民主意识的觉醒的表现。欧洲（在民族自决原则基础上诞生了一系列民族独立国家）俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国四大帝国纷纷解体，在其废墟上诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲的政治版图。亚洲（在十月革命的感召下，出现了争取民族独立和解放的斗争）中国巴黎和会上收回主权的外交努力失败，运动爆发；中国先进的知识分子开始接受。成立，并一直领导着中国革命的进程印度支那在法国参加了共产党，以来争取国家独立。印度甘地领导的运动（1920—1922年）持续开展。更比甘地加明确地提出了要求印度的政治目标。非洲拉丁美洲非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地都出现了争取_________和推进_____的进步运动。意义：（1）形成20世纪第一次的高潮；（2）欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，开始解体。二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解★学习聚焦：第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。世界殖民体系的战后土崩瓦解。任务三：阅读教