第11课《送东阳马生序》知识梳理及练习 统编版语文九年级下册

《送东阳马生序》复习要点＋同步课堂练习（分课时）复习要点一、文学常识作者宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。本文是一篇赠序。二、重点字词致：得到。假借：借。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。走：跑。逾约：超过约定的期限。以是：因此。既加冠：加冠之后，指已成年。硕师：学问渊博的老师。从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。德隆望尊：道德声望高。稍降辞色：把言辞和脸色略变得温和一些。援疑质理：提出疑难，询问道理。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教。叱咄：训斥，呵责。至：周到。俟：等待。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。穷冬：深冬，隆冬。皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。舍：这里指学舍、书馆。四支僵劲：四肢僵硬。媵人：陪嫁的女子。这里指女仆。汤：热水。沃灌：浇洗。衾：被子。寓逆旅：寄居在旅店。被绮绣：穿着华丽的丝绸衣服。“被”同“披”。缨：系帽的带子。腰：在腰间佩戴。容臭：香袋。臭，气味，这里指香气。烨然：光彩照人的样子。缊袍敝衣：破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。三、通假字“支”同“肢”，肢体。“被”同“披”，穿。四、古今异义汤古义：热水；今义：食物煮熟后留下的汁水。走古义：跑；今义：行走。假古义：借；今义：与“真”相对。再古义：两次；今义：又一次。五、词类活用腰白玉之环腰：名词作动词，在腰间佩戴。手自笔录笔：名词作状语，用笔。戴朱缨宝饰之帽朱缨、宝：名词作状语，用朱缨、用宝石。六、重点句子翻译家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译文：家里穷，没有办法得到书来看，常常向有藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着日子按时归还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。译文：天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译文：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译文：前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。译文：有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回复。俟其欣悦，则又请焉。译文：等到他高兴了，就又去请教。故余虽愚，卒获有所闻。译文：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。译文：当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。译文：到了学舍，四肢僵硬不能动弹，女仆拿热水来浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。译文：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。译文：同学舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人好像神仙一样。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕的意思。因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。七、理解性默写揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。八、内容理解作者从哪几个方面来讲述自己的求学之难？答：读书难（要借书，抄书）、拜师难（冒严寒顶风雪，到外地寻师）、求教难（常遭“叱咄”）、生活难（“日再食”，穿“袍敝衣”）。作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？答：困难：①家贫无书可读；②无师求教难；③远道求学，备受艰苦；④艰苦的求学生活。克服方法：①借书、抄书；②趋百里外求师；③态度恭顺，虚心求教；④以学习为乐，内心充实。作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么？答：①作者现身说法，以自己的经历劝勉马生珍惜现在的良好条件，勤奋学习。②表达自己对过去求学经历的怀念和感慨。③说明学业能否有成，关键在于自身是否努力。文章在写作上有什么特点？答：①运用对比手法，如自己与同舍生生活条件的对比，自己求学时的艰难与太学生优越条件的对比，突出自己求学的勤奋和专心。②以记叙为主，兼用议论、抒情，情真意切，很有感染力。分课时同步课堂练习《送东阳马生序》(第一课时)1.解释下列加点的词。(1)无从致书以观(2)弗之怠(3)又患无硕师名人与游(4)尝趋百里外(5)援疑质理(6)礼愈至(7)缊袍敝衣(8)略无慕艳意(9)不知口体之奉不若人也(10)无冻馁之患矣2.下列句中加点的“之”与“每假借于藏书之家”中的“之”意义和用法完全相同的是()A.当余之从师也B.益慕圣贤之道C.弗之怠D.录毕,走送之3.解释下列句子中的通假字。(1)四支僵劲不能动(2)同舍生皆被绮绣4.解释下列句子中加点的古今异义词。(1)媵人持汤沃灌;(2)走送之;(3)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问；(4)或遇其叱咄;(5)卒获有所闻;(6)父母岁有裘葛之遗;(7)以是人多以书假余;5.解释下列句子中加点词的意思，注意词类活用情况。(1)腰白玉之环(2)余则缊袍敝衣处其间(3)不必若余之手录(4)戴朱缨宝饰之帽(5)日再食6.学完《送东阳马生序》一文后，某校八年级决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合性学习活动。请用一句话概括材料的主要内容。4月23日，正值“世界读书日”，为培育“多读书，读好书”风尚，在装扮得美轮美奂的学校操场，云南某校举行了“好读书·读好书”启动仪式。据悉，本次活动的目的是顺应师生对阅读的新期待，努力改善全校阅读条件，大力培育“多读书，读好书”的文明风尚，让全体师生享受到丰富多彩的文化生活。第二课时1.用现代汉语翻译下列句子。(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2)从乡之先达执经叩问。2.文中具体从哪些方面叙述了作者求学的艰难?用简洁的语言概括。3.作者在叙述青年求学经历时，插入“同舍生”优越的条件有何用意?你从中获得了哪些收获?阅读下面甲乙两个选段，回答后面问题【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自宋濂《送东阳马生序》)【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪③之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎?(节选自顾炎武《与友人书》)【注释】①资:盘缠。②审:详细。③稽:探究、考察。④庶几:差不多。⑤子羔、原宪：二人都是孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。4.解释下列加点的词语。(1)或遇其叱咄(2)俟其欣悦(3)则孤陋而难成(4)不幸而在穷僻之域5.选出下列加点词意思、用法相同的一项()A.既加冠/若既不出户B.故余虽愚/虽有千里之能C.益慕圣贤之道/夫以孔子之圣D.礼愈至/至于夏水襄陵6.【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，其共同之处有哪些?不同之处有哪些?答案《送东阳马生序》（第一课时）1.（1）没有办法（2）懈怠（3）担心（4）曾经（5）询问（6）周到（7）乱麻破（8）羡慕（9）供养，供给（10）饥饿2.B（B项的“之”与题中的“之”均译为“的”；A.放在主谓之间，取消句子的独立性。C.代词，指代抄录书籍这件事。D.代词，代指送还书的人家）3.（1）“支”同“肢”，肢体（2）“被”同“披”，穿4.（1）古义：热水今义：食物煮熟后留下的汁水（2）古义：跑今义：行走（3）古义：跑，疾走今义：趋势（4）古义：有时今义：或者（5）古义：最终今义：士兵（6）古义：赠送，给予今义：遗失（7）古义：借今义：与“真”相对5.（1）名词作动词，在腰间佩戴（2）名词作动词，穿着破旧的衣服（3）名词作状语，用手（4）名词作状语，用朱缨宝玉（5）名词作状语，每天6.云南某校举行了“好读书・读好书”启动仪式。第二课时1、(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此人们大多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。(2)从乡之先达执经叩问。捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。2.读书难（要借书，抄书）、拜师难（冒严寒顶风雪，到外地寻师）、求教难（常遭“叱咄”）、生活难（“日再食”，穿“袍敝衣”）。（或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难：远道求学，备受艰苦：艰苦的求学生活。）3.与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。（收获言之成理即可。）4.（1）有时（2）等待（3）片面，浅陋，知识浅薄（4）地方、区域5.C（A.已经，到了/又；B.虽然/即使，纵然；C.结构助词“的”；D.周到/到了。）6.共同之处：【甲】【乙】两段文字都强调了学习的重要性，都提到要勤勉好学，多与人研讨交流。不同之处：【甲】文强调要向别人学习：【乙】文强调好学、勤学，向古人学习，读书要自己推敲、考察。【乙文参考译文】一个人做学问，如果不