小学语文S版六年级语文下册表格式教案

1单元简析(一)会认识12个生字，会写7个生字。(语文百花园一)——42月日(星期)总第1课时新授知识目标学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。能力目标正确、流利地朗读课文。情感目标体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神教难学点1.生字词语卡片。2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、观看视频或图片，激情导人二、自读课文，整体感知三、自学反馈，交1.播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视2.说说你看到了什么?想到了什么?3.小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直4.教师板书课题：鲧禹治水。5.齐读课题，理解课题，认识人物。(2)禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了2.集体评议，及时纠错正音。我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了!生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。文，读准字音，读2.找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具3.给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。趣生字新词，理解词义。3流互动四、理清脉络，练习概括五、学习课文，了解鲧治水六、课堂小结七、布置作业4.齐读课后“读读写写”及“词语采集”中1.齐读课文第1自然段，了解故事发生的原2.默读课文第2—4自然段，思考鲧治水的方1.朗读课文。4.想想这篇课a.理解“哀求”与“祈求”,想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。b.理解“毫不理会”,感受天帝的朗读课文第3自然段，再次了解鲧治有感情地朗读课文第4自然段，再次体会天帝的冷酷无学生自由交流对天神鲧的认识与了解，感受其精神品质了解鲧治理洪水的原因、方法力，体会鲧造自然、征服自然、爱崇高精神板书设计鲧治水的结果：①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，2、学生的信息反馈：4新授知识目标能力目标前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情感目标品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、教用具教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、复习旧知，谈话导入二、继续学文，了解禹治水1说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的?最终的结果如何?2教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息指名反馈，全班交流。(1)治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人(1)大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等(3)大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一相互评议、补文第三部分内有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水何。流各自的阅读词语，体会与努力，体子改造自然、征服自然、爱护人精神，感悟意志品质。5三、对比鲧禹治水，再悟精神品质四、体会神话传说的特点五、课堂小结六、布置作业(4)就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。1.鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他他们过上安定幸福的生活。2.鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。3.鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠丌山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，运用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。体会作者选取典型事例围绕一个中心句进行具体描写的有感情地齐读课文最后一个自然段。壤的神奇”“大禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上说的特点交流课外搜集的有关大禹的识人物前后文对想象丰富、二表现了自然、征服崇高精神，板书设计1鲧禹治水表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然2、学生的信息反馈：6新授教学目标知识目标会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词，积能力目标情感目标具教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、交流资料，导入新课二、自读课文，整体感知三、检查反馈，理清条理他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。2板书课题：大卫。者及出处吗?4设置悬念，导读：今天，《大卫》这一个圣经故事将为我们讲述些什么呢?请大家一起来读(1)教师出示文中的生字新词卡片，指名读一(2)评议正音，全班齐读。①作者是美国作家、历史学家亨德里②出自《圣经的故根据资料，认识《圣经的故事》一书字，借助注音读准字学习并掌握本课的生字新词，和同桌互相纠错，交流在读和写3说一说：课文讲述了4.圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说趣字，学会5“铜盔、鹅税、胸脯”7四、初谈人物形象，鼓励深入探究五、课堂小结六、布置作业要注意笔画笔顺，而左右两部分中间的点画不能丢。(4)指名按自然段轮读课文，检查课文读通的情况，及时评议，纠错正音。3.指名反馈：课文讲了一件什么事?4.给课文分段，并概括段意。(指名反馈，教师引导。)1.教师指名反馈：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象?(文中刻画的人物形象有：大卫、歌利亚、扫罗王，其中大卫是文章的主要人物。)是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的。现在，就请大家以小组为单位，找出文中描写三个人物的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画人物形象仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事中三个人物的认识。下节课，我们再来继续学习课文，了解人物的表现，深人体会大卫的精神品1.抄写课后“读读写写”与“词语采集”中的词语。说这些人物留给自己的印象。自由交流三个人物留(1)大卫：热爱祖国、聪明机智、正直(2)歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。(3)扫罗王：关心子民、讲求诚信。合作探究，课文内容，的条理。人物形象体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。板书设计扫罗王：关心子民、讲求诚信教学反思：8新授知识目标引导学生把握课文主要内容能力目标情感目标学具小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、复习二、感悟理解1.认读词语2.回顾课文内容。(一)学习课文的第一部分。的一个少年?(聪明机智、正直勇敢、热爱生活)2.课文是怎么写大卫生活的美好?3.说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什4.仿写句子。琴声像①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么?②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年?③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点?认读词语直勇敢长途汹万夫不当抖学生朗读第2新注意语言的积累与感悟，教会学生学语言、用语言，加强语文与实践描写人物9三、放谈收获置作业a.歌利亚叫阵和对他的外貌描写。【引导学生抓住“气势汹汹”“身材高大”“武艺超群”等词语，体会歌利亚凶猛。抓住歌利亚叫阵时的宣言，体会歌利亚的傲慢。】b.大卫与扫罗王的对话。【从大卫请战的言辞，体会大卫的恳切与自信，体会大卫爱国精神和迫不及待的心情。】c.大卫战前准备。【从“带着”“挑选”“挺着”等词语，体会大卫的自信与勇敢。】d.大卫与歌利亚交战的情节。【抓住歌利亚与大卫的言行，体会歌利亚目中无人，【通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜明、形象生动。让学生学习这样的描写方法。】(三)学习课文的第三部分。你喜欢大卫这个人物吗?结合课文说出自己的理(五)背诵自己喜欢的部分。学习完这篇课文有哪些收获?【引导学生从思想情感、写作特点和描写方法等方面谈出体会。】作业：阅读《语文同步读本》中的《赫拉克勒斯的选择》《西方典故故事》。学生扮演角色朗读对话，从读中体会大卫的特点。学生朗读自己喜欢的部分.指名学生读第12自然段。学生谈谈自己的体会。有感情地朗读课文句，体会大卫热爱祖国、聪明机物形象。板书设计歌利亚大卫狂妄自大毫不在意充满自信教学反思：3夸父逐日新授教学目标知识目标朗读背诵课文、积累一些文言词汇能力目标情感目标体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神了解神话故事的含义及夸父形象。《夸父逐日》flash动画教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、导入新课二、整体感悟(品读神话)三、问题探讨1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海)2、播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通1、师生一起评点(可以从字音、语气、语调等几个2、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父?明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林1、这篇短文的主要内容是什么?明确：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?逐日》flash动画，根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。生自由朗读，勾画生字和不理解的词语展示朗读，学生个体和集体朗读结合。夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交力、说话能力、思维能力。课文、积累一些文言词汇四、拓展训练激活思维五、点评各组讨论六、布置作业死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)4、成语“夸父逐日”(“夸父追日”“逐日”)意5、背诵课文。例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不是远远不够的，还要有科学的方法，三者结1、朗读背诵课文。(1)精卫填的力量要填平于向大自然挑精神。我们还可以这样思考….(2)蜗牛：守我们还可以这…学生四人小组探索、征服志，培养学新能力。板书设计3夸父逐日逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林2、学生的信息反馈：月日(星期)总第6课时4*天上偷来的火种新授教学目标知识目标能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。情感目标依据文章的表达顺序，讲述这个故事。录音机教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、整体感知二、了解人物形象特点(一)谈话引入在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演出现在观众面前，这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。(二)把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢?从文章中找一找相关的内容。2、正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯要把火种传播给人类。普罗米修斯是希腊神话中正义的化身，而他正义的形象就是通过语言与行为的描写来展现的。让我们一起来读一读交锋的两组对话。同桌互读，注意一点，在第一组对话中，普罗米修斯的语言是被转述了，请你依据前面读到的内容，展开想象，补上直接语言。在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。读好这些神的名字。试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。读文章第二同桌互读，依据部分的设要作用。了解《天上偷帮助下，学容的能力。三、体会人物精神四、领会精神请一组去掉提示语，直接对话，注意读出人物的态2、学习“智慧”3、学习“勇敢、顽强”出示文章12、13节，普罗米修斯为了把火种传播给人类，甘愿被锁在高加索山上，接受可怕的刑罚。让我们一起来读一读。献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄!他们勇于探索真理是人的天职。——哥白尼为了免除下一代的苦难，我们愿，愿把这牢底坐穿。——何敬平竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是钢铁铸成的，——江姐为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生感觉体会普罗米修斯的勇敢与坚革，这一部感受火带力，又通过修斯播撒爱、正直之心。板书设计4⁸天上偷来的火种普罗米修斯——善良、仁爱、坚定2、学生的信息反馈：月日(星期)总第7课时新授知识目标能力目标情感目标教重学点录音机教学方法讲授法、启发法、读书法教学环节学生活动设计意图一、导入课文二、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话都有哪些?那么这些故事是不是真有其事?明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么?确实如神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”,具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。①将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么?②比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力?有感情地读一读。2、小组交流后明确：①大多数同学更喜欢课文。袁珂的《女娲造人》是根据《风俗通》中的两则短文改编的。《风俗通》中的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。袁珂的《女娲造人》在此基础上，想象更丰富，情节更具月、后羿射日、特……)齐读课后习题后听读课文录音，思考问题小组交流后明确整体感知故事情节，用。三、探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。四、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。五、课堂小结：六、课外作业：3、给大家提高点要求，能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事?1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点----女娲。板书结论：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有2、结合学生的板书，浅析女娲。学生板书中有的将女娲看成神，有的将女娲看成人。问：女娲到底是神还是人?(明确：神)女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的?夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的神话故事便是“想象”的宝藏，阅读中外神话故事，体会其中的想象。讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连讨论：结合文中想象的情节，体成句式：女娲是及时把成熟的见解写在黑板上，看哪个小组完成得又快又好生写作文片段，师巡视指导。请两三个同学读自同学评析其中的想象是否符合要求。探究阅读，品读，着重悦感。的特点，尝试运用大想象。展阅读，试运用创造板书设计勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……给女娲画上一对蝴蝶的翅膀----插上想象的翅膀教学反思：语文百花园一(一)温故知新(汉语拼音、词语辨析、拓展交流)练习教学目标知识目标学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象能力目标情感目标培养阅读兴趣和习惯认识隔音符号；引导学生体会作者用词的准确性；教用学具小黑板教学方法讲授法、讨论法、练习法k教学环节学生活动设计意图一、汉语拼音(2)指名学生上下对着读。2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“,”隔开。4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。(小黑板出示)学生上下对着么不同文知识，了规律。讲练结合fān'àn翻案生藕mīng'ē名额蔼fāng'àn方案天峨tiān'éhē’ǎi和二、词语辨析三、拓展交流四布置作业含义。然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解。】2、让学生选择句子中带点词语说话。生说出课文的围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的感受，体会作者确性方法，提高阅读能力，累。板书设计语文百花园一a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用2、学生的信息反馈：语文百花园一(二)温故知新(阅读平台、积少成多)新授教学目标知识目标能力目标情感目标培养学生阅读兴趣与习惯教重学点小黑板教学方法讲授法、讨论法、练习法教学环节学生活动设计意图一、阅读平台1、导入。汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。但是，汉字，是怎么造出来的?2、介绍仓颉。于斯，葬于斯。(1)文章是怎么写仓颉造字的?记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同听教师介绍主、合作、探究性学习为目标，维，强化阅提高。二、积少成多三拓展作业的符号。)(2)读了短文，你有哪些感想?(3)默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事?5、阅读拓展。4、指名朗读，读出诗句的节奏美。5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。7、说说诗句表达的情感。8、用自己的话说说诗句的意思。谈感想汇报交流背诵学过的杜甫的诗句自由朗读诗句读出诗句的节提出读不懂的说说诗句表达的话说说诗句目的是在于培养学生阅读兴在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和板书设计语文百花园一温故知新(阅读平台、积少成多)描写春雨的古诗2、学生的信息反馈：语文百花园一(三)(习作指导)新授教学目标知识目标编写一个科幻故事能力目标要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象情感目标细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、启发情感二、讨论交流里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么?的愿望?怎样写出自己的真情实感?3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系让学生谈一谈小组交流应该怎么写好科幻故事汇报交流该怎去比较，让去发现，领本特点及写作方法，动性，并通过交流，发三、习作要求四小结五、动笔写作六、交流互改地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】1、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然2、要在故事中确定几个角色，要有各自的名不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛4、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么写好科幻故事明确习作要求欲望，刺激他们对未想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻板书设计1、故事要有一定的情节。4、要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明教学反思：月日(星期)总第11课时语文百花园一(习作讲评)(四)新授教学目标知识目标能力目标情感目标通过这次作文讲评课，使学生进一步认识到修改作文的教重学点注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改环节课件教学方法讲授法、讨论法、教学环节学生活动设计意图一、概述这次作文情况二、交流习作(!)很多同学选取的材料新颖，内容充实，富有想象力，给人以新鲜的感觉，如等同学的选材较新颖。按文章中心选取有新意的材料是写好作文的关(2)范读等同学的习作。(3)指出存在问题。有的同学编写的科幻故事没有故事情节，使读者看了感到无味，有的习作顺序安排不够恰当，比较凌乱，有的句子不够准确。如等同学的习作。(4)范读等同学的习作。1、这节课时对这次作文进行交流和评讲。2、课件出示一篇作文(编写的科幻故事没有故事情节，使读者看了感到无味的),师生共同评议，充3、学生各自阅读自己的习作，并修改自己的作文。练习修改自己提出修改意见学生朗读自己的作文，读后评议。体方法。好习惯。三、教师四、修改习作五、佳作欣赏2、同桌交流检查错漏的地方。3、把修改好习作读一读。学生各自阅读修改自己的作把修改好习作读一读。情节写具课，使学生进一步认板书设计语文百花园一(习作讲评)1把事情经过写具体。2要注意详略得当。2、学生的信息反馈：课题第一单元检测考查课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点1、检测学生第一单元知识的学习情况。2、培养学生良好的考试习惯。教学难点教学用具试卷教学方法练习法节学生活动图一、宣布二、提出答题要求、交给答题方法。三、强调四、发放本节课进行第一单元测试。2、书写要认真，卷面要清洁。4、要仔细读题，读懂题目的意思。2、保持安静，不做与考试无关的事。使学生掌握正确的答题方法。培养学的考试习惯，增强学生独立答力。课题第一单元试卷分析课型考查课教学目标知识目标能力目标学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能情感目标教学重点教学难点教学用具教学方法练习法教学环节学生活动意图参考人数分最高分最低分及格人数优秀率布学生成绩。二、基本情况。三、分析情况。四、学生质疑、教师解疑五、小结。认真听老师公布成绩。好的题目不理想的题目的原应变、力。学生质疑。力。6、《商鞅南门立木》2课时7、*《狄仁杰公正护法》2课时8、《出色的老师》2课时9、*《美丽的规则》1课时语文百花园二5课时新授知识目标芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生能力目标情感目标的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史学点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、谈话激趣、导入新课二、初读课文，学习生字和新词三、朗读课文，整体感悟1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗?2.你对商鞅有那些了解呢?(课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。)1.请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的?心实意、惹是生非”,让学生用“冥思苦想”、“惹1.指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事?全文可以分成几部分?(课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问小组内交流一下是怎么学会生字和新词的息的能力，结合，拓展识视野。字“孝、字。“葫”上下结构，上小下大，“古”略四、合作评价，归作业保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。)2.互动交流：课文可以分为那几部分?每部分主要写了什么?第二部分(第2-14自然段)讲商鞅南门立木取信于民第三部分(最后一个自然段)讲商鞅“南门立木”所1.通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人?随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执2.通过合作学习你还有那些不懂的问题?学生提3.同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这有感情地朗读课文互动(1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规?(2)商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?(3)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的?(4)商鞅南门立木有什么影响和作用?能正确、流课文、注意进朗读；对回答，不要评价，尊重学会思考。发现问题，有助于对板书设计商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法诚信和聪明2、学生的信息反馈：新授知识目标能力目标情感目标理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的教重学点引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些苦难，他为什么要小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、复习激趣，谈话导入二、研读课文中的商鞅给你留下了怎样的印象?你最欣赏他的哪些做法?1.出示自学提示：(小黑板出示)(1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规?(2)商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?(3)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的?(4)商鞅南门立木有什么影响和作用?(5)你对商鞅的做法有什么看法?(6)结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理(1)交流、体会商鞅变法的决心。①阅读第一部分，解决第一个问题。【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法新学为主，突主体地位，三、课外延伸四布置作业规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】②阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧?”(人们为什么会有这样的想法?这样写有什么好处?)(这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。)②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：伙子为什么会这样说话呢?从这段描写中你体会到了什么?)小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实学生有感情地的想法写下来。写时要注意结合生活实际。可以。教师在学生交上，随机的点拨引导。把握重点，“对话”题。理解商鞅言而有信、说到做到、板书设计6.商鞅南门立木变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到聪明——机智2、学生的信息反馈：7狄仁杰公正护法新授知识目标能力目标情感目标小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、谈话导入、揭示课题二、初读课文、了解内容1.同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物?狄仁杰，生于隋大业三年，即607年(一说生于唐贞观四年，即630年),卒于武则天久视元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科(唐代科举制度中科目之一),从而步入仕途。从政后，经历了廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿回答交流介绍狄仁杰的有关资料资料，激发习兴趣帮助学生认识“庇、记“包庇、辜、怜悯、“明察善三、再读课文，质四、置留问题，练习拓展遍野”,让学生用“刚正廉明、明察善断”说4.让学生说说课文主要写的是什么?(课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。)5.课文可以分成几个部分，每部分写的是什么?第一部分(第1自然段)概括介绍一代名相狄仁第二部分(第2-5自然段)写狄仁杰公正护法。第三部分(第6自然段)写狄仁杰位居宰相后，使国默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象?有哪些不懂的问题?循律准确，断案如神。如，“处理了大量案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”。二是狄仁杰为了维护法律敢于犯言2.交流问题。1.课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的?下节课(1)书写课后的生字，抄写课文中四字成语词(2)选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇学生朗读课文学生回答交流汇报学生说出自己学生读相关的措、引以为戒、哀鸿遍野”等词学会提问，把握有价文本，去解题的问题，能当时解决，的，可以留下来，待下节课解决。板书设计7狄仁杰公正护法第一部分(第1自然段)概括介绍一代名相狄仁第二部分(第2-5自然段)写狄仁杰公正护法。第三部分(第6自然段)写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和2、学生的信息反馈：7*狄仁杰公正护法新授知识目标指导学生读懂课文内容能力目标情感目标了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。录音机教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、复习引入二、自读感悟1.这节课，我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课2.回顾一下，这篇课文主要写的是什么?3.狄仁杰给你留下了怎样的印象?默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的?读交流一：断案如神【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，公正有效地维护了法律的尊严。】交流二：犯言直谏【让学生抓住是那个三个具体事例：一是一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】学生回答交流的?读后进行力杰怎样公感悟狄仁明、执法不三、巩固练习四、拓展升华【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】表现人物的狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。】【通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格，因而本节课采用编演课本剧的活动形式，为学生发挥学生的主体作用，对人物分析有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台。】同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。齐读第6自然废朝三日?生概括课文第三四自然段内容，编演课本境，引导学生深入探究，完成课堂教学，发挥学生的对人物分更感性、更识，为学生板书设计7.狄仁杰公正护法明察善断一万七千多无论……没有公正护法权善才获免刚正廉明犯言直谏王立本被判刑武则天下诏2、学生的信息反馈：新授知识目标和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、能力目标有感情地朗读课文情感目标读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。难教用学具小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、联系生活，谈话导入二、初读课文，学德的现象?2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。2.同桌间交流预习情况。①生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】②认读词语：(小黑板出示)困惑愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回③理解词语：揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。学生回答自读课文，边读边画出生字和新词。同桌间交流预认读词语理解词语【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】三、朗读课文，抓住梗概。四、布置作业幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】(先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。<丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。>最后写我幡然醒悟。)4.按课文记叙的顺序，给课文划分部分，并概括每部学生朗读课文学生说说课文是按怎样的顺要，树立公德意识，培精神主阅读，先序，进而抓住“丢失板书设计8出色的老师丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。最后写我幡然醒悟2、学生的信息反馈：月日(星期)总第21课时新授教学目标知识目标能力目标引导学生有感情地朗读课文情感目标指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、复习巩固，揭示新课二、自读交流，感悟内容1.认读词语(课件)揣测拾金不昧抽屉和蔼可亲至理名言乐极生悲愤愤不平失而复得坐立不安赫然告诫困惑2.回顾课文内容，写的是一件什么事?3.这节课我们继续学习《出色的老师》。师?课文中的哪些描写你受到了教育和感染?在书的2.交流体会。就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。学生读第2自【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。】三、总结全文，提炼情感四、拓展训练，布置作业l交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义!交流三：我的醒悟1.这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。2.让学生说说最大的启迪和收获是什么?然段)读出喜悦和敬佩的感情读课文的6-9自然段)读出“我”的感受.读11-12自然段)读出我的深说说最大的启迪和收获是什么?学生朗读自己感受最深的语想感情，领朗读课文校规的重要，树立公德意识，培板书设计8.出色的老师丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚黑大哥：送还——举报——解释公德重要，校规严肃2、学生的信息反馈：9*美丽的规则新授知识目标帮助学生认识一个生字“澳”,读读记记：:“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词能力目标让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含情感目标引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含难引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。多媒体课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图导入。二、初读课文，整感悟，体会内涵。1、课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自2、引出新课、板书课题3、引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢?梳理学生的疑问2、指名认读。3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?1、分小组读课文，边读边想：(课件出示问题点)(1)、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么?后来，“我们”看到了什么场景?有什么感受?结合已有生活经验交流自己的感受齐读课题自由朗读课文画出生字词认读词语默读课文概括课文的主要内容自读阅读提示，明确学习任务分小组读课文，自读自悟圈画相关语句，写下自己的阅读感受小组内交流班内汇报小组内交流看到“规则之美”认识一个“澳”,读读记记：:“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密衡”等词语。懂课文，体的规则”的含义。拓展延伸，升华五、布置(3)、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”?(4)、读完课文，你有什么感受?2、讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美?从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。全班交流，归纳的意义，提板书设计规则之美失衡人性之美2、学生的信息反馈：月日(星期)总第23课时语文百花园二(一)“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。新授教学目标知识目标能够准确地理解和运用成语，能力目标理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对情感目标增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守重能够准确地理解和运用成语，教用学具课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、成语运用1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信我最亲密无间的爸爸：你好!重来。祝爸爸万古长存!你独一无二的儿子小明。你们是不是也能准确地运用成语呢?我就来考考(1)投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗?学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。学生弄懂出示的两组成语的【强调不仅能理解成语，还要重视成语的准确应二、积少成多鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗?里两个成语区别之处。比如：“五光十色”是形容色夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深2、出示对句，让学生朗读。3、让学生合作交流，理解对句的意思。通过诵读你读懂了什么?能用自己的话说说你的理解吗?4、引导学生背诵里两个成语区别之处选择恰当的成思学生背诵意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。】守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉对句的交板书设计语文百花园二☆道德行为凭自律文明规范贵坚持☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊2、学生的信息反馈：语文百花园二(二)新授知识目标“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台”能力目标情感目标让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。重联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。教用学具课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、拓展交流1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以后，谁给你留下了最深刻的印象?请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法?(课件出示)【首先在组内确定交流的重点内容是什么?然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感动?你受到了什么教育和启发?在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感联系自己思想实际，受和体会二、阅读平台的理解与积累等，也是可以的。】3、展示交流范例。《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法?受和体会学生自读《女儿要投诉》。学生朗读，并让学生提出疑惑的问题。说说这篇文章主要写了什么内容。讨论和交流让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受鼓励学生发表不同的见解。板书设计语文百花园二“拓展交流”与“阅读平台”教学反思：语文百花园二(口语交际)(三)新授教学目标知识目标学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要能力目标组织学生在小组里说说自己对搜集的一些与维权守法相关的事情的看法和感受情感目标国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己组织学生在小组里说说自己对搜集的一些与维权守法相关的事情的看法和感受让学生懂得法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要课件教学方法讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、讨论案例二、导入话题活动建议1、你认为小明可能会想出哪些对策?自身安全的前提守法小卫士”?自己见过或经历过的与维权守法忆当时的具体情(可列出简单的提纲)明确本次活动的内容和要求四、活动准备进行交流进行活动评价。七、拓展交流，深化交流主题。并回忆当时的具体情况和自己的感受。(可列出简单的 听了别人所讲的事情后，要提出自己的看法和感受。评价的要求。小组成员要有分师引导学生进行讲述的内容是否完整，事情的起的感受是否真实例加以说明。教师引导学生交流自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。板书设计评价的要求：①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例加以说明。1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：语文百花园二(习作指导)(四)新授知识目标让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求能力目标情感目标指导学生注意描绘人物心里，表现人物精神面貌，表达自己的写完草稿后，要求学生自己读一读，找出需要修改的地方，认真课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图1、上节的口语交际“维权守法小卫士”,你一定很受启发吧!这节课我们就来写一写自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧!2课件出示本次习作的具体要求。学生阅读习作要求让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求人物心里，精神面貌，的看法和感受。启发习作内容，感悟习作方法三、学生动手写段精彩的片断四、以“规则”为话题写一篇习作。2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评学生动手写写一篇习作，题目自拟。学生说一说想写身边的哪件事，为什么读一读，评一评学生欣赏评价例文生写一段精彩的片断。交流片断，并评议生动手写写一篇习作写好后，学生自析、交流、评价，是习练。佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步能力，达到综合发展，赢的目的。板书设计语文百花园二(习作指导)(1)、所写的一件事必须与规则有关(2)写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。(3)习作要写得真实而有条理，(4)在习作之前要列一个简要的提纲。教学反思：语文百花园二(习作讲评)(五)新授知识目标能力目标情感目标通过这次作文讲评课，使学生进一步认识到修改作文的注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改环节课件教学方法讲授法、讨论法、练习法教学环节学生活动设计意图一、概述这次作文情况二、交流习作(1)很多同学选取的材料所写的一件事与规则有能表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。内容充实，按文章中心选取有新意的材料是写好(2)范读等同学的习作。(3)指出存在问题。有的同学的习作写得不够真实而且没有条理，没有如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法，使读者看了感到无味，有的习作顺序安排不够恰当，比较凌乱，有的句子不够准确。如等(4)范读等同学的习作。使读者看了感到无味的),师生共同评议，充分肯6、学生各自阅读自己的习作，并修改自己的作练习修改自己提出修改意见学生朗读自己好习惯。三、教师四、修改习作五、佳作欣赏(1)、所写的一件事必须与规则有关(3)习作要写得真实而有条理(4)在习作之前要列一个简要的提纲。2、同桌交流检查错漏的地方。3、把修改好习作读一读。学生各自阅读修改自己的作把修改好习作读一读。进一步学情节写具通过这次课，使学生进一步认要性。板书设计语文百花园二(习作讲评)(1)、所写的一件事必须与规则有关(2)写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。2、学生的信息反馈：课题第二单元检测考查课教学目标知识目标能力目标学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能情感目标培养学生良好的考试习惯。教学重点1、检测学生第二单元知识的学习情况。2、培养学生良好的考试习惯。教学难点学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能教学用具试卷教学方法练习法节学生活动设计意图一、宣布容。二、提出答题要求、交给答题方法。三、强调律。四、发放试卷。本节课进行第二单元测试。2书写要认真，卷面要清洁。3从易到难，要全部完成。5要反复思考，合理分配时间。掌握正确的答培养学生良好的考试习惯，增强学生独立答题的能力。课题第二单元试卷分析课型考查课教学目标知识目标能力目标学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能情感目标教学重点教学难点教学用具教学方法练习法教学环节学生活动意图布学生成绩。二、基本情况。三、分析情况。四、学生质疑、教师解疑参考人数总分平均分分最低分及格人数优秀率认真听老师公布成绩。好的题目不理想的题目的原应变、力。力。单元简析(三)的积累，有提高学生动手和表达能力的语文实践活动“小产品·大推介”,还有以“我到科学思想的启迪。随文识字17个，会写生字10个。课题10、两小儿辩日新授课教学目标知识目标1、学会对照注释理解课文。2、明白课文中的道理。3.学能力目标1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情情感目标教学重点1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情教学难点教学用具教学方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入今天我们要学的课文就是一篇有关辩什么问题?学生读题辩论中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣情景展开领读试读来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。)3、讨论读法→练读→评读读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗?(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。学生读课题思引导学让学生在自主参与学习的过程中自加深理解与感悟一遍遍不同形式地翻4、合作译文文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗?大胆地告诉老师译文中有什么困难?男读女译→女读男译→师读生译三自学释疑1范读2领读试读3讨论读法→练读→评读读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗?(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。4合作译文文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗?大胆地告诉老师译文中有什么困难?四合作汇报学生、思流。象。读译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学得。)作业合。两小儿辩日孔子不能决也教学反思：10、两小儿辩日新授课教学目标知识目标1、学会对照注释理解课文。2、明白课文中的道理。3.学习本课生字、新词。4.有感情地朗读课文。能力目标1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课情感目标明白课文中的道理。1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课明白课文中的道理。小黑板。讲授法、启发法、读书法。教师活动学生活动设计意图一、情景导入一、诵读表演。1、师生分角色→分组分角色来演一演2、表演时揭示写作特点与顺序3、现在，谁能把这篇课文背一背呢?4、如果你是孔子，你会如何回答?(到底一日内太阳与地球的距离有无变化?想弄明白这个问题有何办法?谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释。演。把这篇课文背一背学生思考回答问题激发学生的兴趣。引导学生自主学习。二、自评自结。引导学生自学。学生阅读感悟。引导学生理解、感悟。培养学生的阅学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?1本课学习重点是什么?2这节课学习过程有几个环节?3本节课的重点你掌握得如何?自评自结学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物?为什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地说一说：1、本课学习重点是什么?2、这节课学习过程有几个环节?3、本节课的重点你掌握得如何?学生、思考、讨论、交流。有感情地文。自评自结读能力。培养学生的朗读能力。使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。有总结才会有发展，及时的反馈强化有助于知识的形成与方法的掌握情景结束三、探究作业：1把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。2试着翻译句子学生完成练习。词语积累与运用。板书设计：两小儿辩日一儿：近(车盖)远(盖盂)不能决也一儿：远(沧凉)近(探汤)教学反思：新授知识目标通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面能力目标通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍情感目标初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。“东方红一号”人造地球卫星图片教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、导入新课，走进千年飞天梦二、初读课文，梳理课文内容从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》,去感受这个千年的梦是怎样圆的。(板书课题：飞天梦圆)2.默读课文，理清顺序：课文先讲什么?再讲什么?最后讲什么?1.默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?2.第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢?(1)出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。(2)读第六自然段，说一说你知道了什么?想到了什么?(3)“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢?把课文读正确、通顺。默读课文，理清顺序：课文先讲什么?再讲什么?最后讲什么?默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的?课堂学习，题质疑，学学习就有力。生自主读书，达到读通课文，扫碍，初步感容，理清文三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神延伸，感受我国航天新成就五布置作业宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声3.第二步——载人航天飞行成功。(1)1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着?(2)欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片。(4)神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义?“(5)有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神4.介绍“神六、神七、嫦娥一号”,中国载人航天三步走计划。结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就?学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。学生谈感受生有感情朗读读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。章的脉络，基础。人造地球卫星对学的，因此，让学生先观看“东片，感受到“东方红一号”发重大意义。的知识面，事业的新成就。板书设计11*飞天梦圆第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。第二步——载人航天飞行成功。教学反思：月日(星期)总第35课时课型新授教学目标知识目标课文围绕转基因技术主要写了哪几部分内容能力目标情感目标激发学生从小热爱科学的精神学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题二、朗读课文，整体感知么会得豆呢?这里有什么奥妙?(1)这篇课文主要介绍了一个什么科学知识?(2)课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?(3)课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读(1)课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原(2)课文围绕转基因技术主要写了三部分内第一部分(第1自然段)写转基因技术能做到“种瓜得怎么会得豆呢?这里有什么奥妙?相应的段落知识，这样读书、了解三、质疑问难，释疑存疑四、布置作业(小黑板出示)基因的作用什么是转基因技术转基因的技术现代转基因技术能做到“种瓜得豆”在农业生产上的应用转基因技术的应用在医学上的应用1.质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题?先2学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在进行整合，通过存疑，引发学生的学习期待。2.阅读相关文章。列出提纲质疑：你有哪些不理