自考“英语(二)”应试技巧-阅读理解

自考“英语(二)”应试技巧-阅读理

解

阅读理解(Reading

Comprehension)应试技巧

L两种方法

方法一：先看文章后做题。主要针

对简单易懂的文章，时间又较充裕的情

况。

方法二：先看题目后读文章再做

题。这种方法在时间紧、文章长的情况

下更为实用。，这样可以带着问题去阅

读，文章中的内容与考题有关系时仔细

阅读，与题目无关时，可以置之不理，

很快跳过去。还有一些题目涉及一般常

识或科普知识，可以在未阅读文章之前

自己先行判断，在阅读时只要对自己的

判断进行验证就可以了。

2.三个侧重

除了题目本身所要求查找的细节

外，阅读时一定要注意不要逐字逐句地

死抠，而要有所侧重。

1）侧重首段、尾段，首句、尾句、

因为这些部分往往是作者所要谈

及的论点、主题或中心思想，抓住了主

干，那么细节问题就会迎刃而解。

2）侧重语篇标志词。

语篇中句子和句子之间、段落和段

落之间就是通过这种词语连接起来的，

把握住这些词语就等于把握了句与句、

段与段之间的关系，对于获取所需信息、

准确答题至关重要。语篇标志词主要表

示：（1）例解：如，forinstance,for

example,（2）歹U举（3）比较；（4）

转折和对比；（5）原因；（6）结果；（7）

方式手段；（8）时间；（9）地点；（10）

目的；（11）分类；（12）补充；（13）强

调；（14）条件；（15）结论。

3）侧重长句、难句。

因为英语表达多以冗长著称，论理

性很强的文章更是如此。通过较长的句

子来表达复杂的思想内容，从而使文章

更具有说服力。所以，我们在阅读时，

必须重视长句、难句，认真分析句子，

把握关键。事实上，不少问题就是针对

这些长句、难句而设置的。

3,阅读理解题型1）主旨题：

这类问题主要测试考生把握主题

与中心思想的能力。主要形式有：

a.Themainideaofthispassageis

b.Thepassagemainlydiscusses

c.Whatisthepassageprimarily

concernedabout?

d.Whatisthemaintopicofthis

passage?

e.Whichofthefollowingwouldbe

thebesttitleforthepassage?

f.Thebesttitleforthispassage

mightbe.

作者的态度、写作目的与主题和中

心思想关系密切，可以看作主旨题的延

伸。主要形式有：

问写作目的：

g.Theauthorwritesthispassage

mainlyto.

h.Theauthor'spurposeinwriting

thispassageis.

问态度：

i.Theauthor'sattitudetowards…

is.

j.Thetoneofthispassagecanbe

describedas.

2）细节题：

这类问题测试考生把握文章细节

的能力，主要与文中的考点相联系，如:

最高级、唯一性、其他对比、数字年代、

原因等。主要形式有：

是非题：（三正一误或三误一正）

a.WhichofthefollowingisTrue?

b.WhichofthefollowingisNOT

True?

c.WhichofthefollowingisNot

mentionedinParagraph••・?

例证题

a.Theauthorgivesanexamplein

Paragraph.......mainlytoshowthat

其他具体细节题

Fromthepassage,itcanbeseen

that…。

Themainreasonfor…is

3）推理题

这类题主要测试考生能否在理解

字面意义的基础上，根据所读材料进行

一定的判断和推论，进而理解文章的隐

含意义和深层意义。主要形式有：

AItisimpliedinthepassagethat

BThepassageimplies(suggests)

that.

CItcanbeinferredfromthe

passagethat.

DItcanbeconcludedfromthe

passagethat.

EFormthepassagewecaninfer

(drawtheconclusion)that

4)词义题

这类问题主要测试考生使用词语

搭配和根据上下文判断词义的能力。主

要形式有：

g.Theword"・・・"inline

(Paragragh).......mostprobably

means.

h.lnparagraph…，theword"・・•”

refersto(standsfor).

i.Theword“・・・"inParagraph

canbebestreplacedby.

词汇题考查的词汇主要是熟词僻

义或生词

4.猜字的几种技巧

在阅读过程中，经常会遇到一些生

词、难词，考试中又不允许查字典，这

就需要利用猜字的技巧了。通过构词法

推测词义是最常用的方法之一，下面重

点介绍如何通过上下文线索来猜测词

义。1)利用词根、词缀构词法

2)直接定义

作者在行文中有时不得不使用某

些难词、偏词，为使读者理解，作者常

常会在文章中直接解释该词语。作者或

通过同位语，或使用定语从句加以阐明,

或用冒号、破折号、括号给出，或用语

篇标志词引出，这类语篇标志词有：that

is（tosay）；e.g.；or,inotherwords；

toputitinanotherway等。

例如:Sheisbilingual.Inother

words,shespeaksEnglishandFrench

equallywell.

（bilingual：会说两种语言的）。

3）近义复述

同一短文中前后两个句子、短语或

单词通常有互释作用，可以从上下文的

复述中获取与某一单词或短语相关的信

息以猜测词义。例如：

Itisdifficulttolistallofmyfather's

attributesbecausehehassomany

differenttalentsandabilities,（attribute：

特质；才能）

4）对比和并列表述

利用上下文中的对比或并列表达

猜测词义是最常用、最可靠的方法。有

不少句子会在上下文中给出某个生词

（尤其是偏词、难词）的同义词或反义

词，运用对比或并列表达对这些生词加

以提示。通过了解词与词之间的连接关

系，特别是一些语篇标志词，如：

however；ontheotherhand；nevertheless

等，我们不难推断这些生词的词义。如:

Ifyouagree,write"yes”；ifyou

dissent,write"no”。（dissent：不同

意）

5）根据常识

有些生词看似很难，但根据语境，

根据读者的经历或常识，很容易猜出词

义。如果所读的材料是考生熟悉的内容

或在自己专业知识范围内，生词就更易

化解了。

其实，猜词的方法并不限于以上这

些，大家在阅读中要多动脑筋，善于总

结，还能总结出一些更适合白己的技巧

和方法来。

《大语》（本）导学：扎扎实实打基础

《大学语文（本）》是文科类学生

的专业必修课。《大学语文》的目的是为

了使学生进一步提高阅读能力与写作能

力，为学好高等教育文科类各专业的课

程，及接受通才教育，成为复合型人才

打下扎实的基础。该课程知识点多，内

容丰富，课文中每句话都可以作为一个

考点来出题考试，因此这门科学习起来

有一定的难度，历年来考试通过率也不

是很高。本文针对学生在学习《大学语

文》的过程中存在的问题，有针对性地

提出学习，考试时应该注意的问题，以

期对学生学习，考试有所帮助。

一，《大学语文（本）》教材的内容

体系。

《大学语文（本）》分为四个单元,

即议论文单元（收有14篇课文），记叙

文单元（收有14篇课文），诗词单元（收

有30篇课文），小说单元（收有8篇课

文）。每篇课文要求掌握的知识点，在书

后面的考试大纲里都能找到。每单元要

求掌握的知识点，在每单元后面的《议

论文的特点与写作》《记叙文的特点与写

作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的

特点与写作》中都有详细的介绍。对于

考试大纲要求掌握的知识点，学生在学

习时一定要一个一个对应起来，一个一

个地掌握，不能有所遗漏。同时，课程

还有三方面知识要求掌握，即表现手法,

修辞手法，古汉语语法知识。这三方面

的内容掌握起来有一定的难度，但是学

生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。

二，学好《大学语文》的关键。

学好《大学语文》的关键就在于熟

读教材上面的课文，夯实基础。

这类话好像是废话，老生常谈，没

有新意。确实，要想学好每一门课程，

首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，

这是放之四海皆准的真理。对于《大学

语文》的学习尤其是这样。有这样一种

教学理念，就是提高学生的语文素养，

语文水平，不是空话，而需要有途径，

就是通过认真阅读典范的，优秀的语文

范文这条途径来达到目的。因此《大学

语文》考试，教材里特角音完每个点全

考，就是考查学生是不是认真阅读教材

上面这些典范的，优秀的课文了。

其中专门有一类题，没有难度，只

要学生认真阅读了课文就能答出。

比如，去年10月考题第一道选择

题：

孟子认为达到“数口之家，可以无

饥”这一目标的主要措施是

1,五亩之宅，树之以桑；2,鸡

豚狗彘之畜，无失其时；

3,百亩之宅，勿夺其时；4,谨

庠序之教，申之以孝悌；

这道题没有任何难度，只要阅读了

课文，马上就能答出是3.如果对课文不

熟悉，恐怕就答不出来了。

2001年一道考题：司马光指责王安

石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指

责时，所依据的主要理由是

1受命于人主”2,“辟邪说，

难壬人”

3，“为天下理财”4,“举先王之

政”

这道题也没有难度，只要阅读了课

文，就能很顺利地答出来。

这类题在历年考题中占比较重要

的份量。占分值较多。其他类的题目，

也同课文有密切的关系。

就是只要掌握了课文，回答考题应

该是没有什么问题的。

因此学生要学好《大学语文》没有

别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，

什么“权威模拟题”

等等，全不要相信。只要扎扎实实

夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，

就会考出好成绩。

三，要认真学习考试大纲，考试大

纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全

要掌握。

高等教育自学考试实行“考-教分

离”的教学制度，就是教课的老师不参

与出题，出题的老师不参与教学。《大学

语文》全国一张卷。考试大纲把教学的,

出题的，学习的这三者联系起来。也就

是教学的按照考试大纲来教，学习的按

照考试大纲来学，出题的按照考试大纲

来出题。考试大纲是连起教-学的桥梁，

必须高度重视。现在市场上卖的参考书,

也都是根据考试大纲来编写的。因此在

学习时，对考试大纲上面的知识点要一

个一个钻研，弄通弄懂。从历年《大学

语文》考题来看，全部是考试大纲上要

求掌握的内容，没有出大纲的要求。因

此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不

能听信什么“押题”“漏题”之说。

四，从历年考试情况看，以下三部

分知识，学习起来有一定的难度，学生

丢分很多，要引起学生高度重视。

1,文学表现手法。

2,修辞手法；

3,文言语法知识。

这三部分在考试中占三类题，分值

虽不很多，但是学生丢分很多，有的学

生甚至一分都得不到，因此学生在学习

时要高度重视起来。

1,文学表现手法，教材上面共介

绍9种。对比，烘托，铺垫，暗示，比

兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。

学生在学习时可以通过自己整理来掌

握。

譬如烘托，主要在《兵车行》，《风

波》中运用；

铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵

车行》《杜陵叟》中运用；

比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》

是全篇比兴；

白描在《风波》《背影》中运用；

托物言志主要在《往事》中运用。

等等。

通过自己整理，找出规律，就容易

掌握这部分内容了。

2,修辞手法，教材上面共介绍了

12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排

比，用典，反语，反诘，设问，借代，

反复，层递。其中“借代”在课文中没

有涉及，可以不管它。余下11种，可以

分析一下。

反复，反语很容易识别，先把它们

排除；

一看到有问号的，就在“设问”“反

诘”两个里找。从正面问的是设问，《论

毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；

从反面问的，又没有回答的是“反诘”,

《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯

下漫笔》等等。

一看到几个句子连排的，就在“排

比”“对偶”中找，一般来说，三个或三

个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏

逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句

子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》

等等。

引用典故来说明问题的是“用典，

4,文言语法知识。学生可以学习

教材后面的“古代汉语语法常识”一节,

如果学习起来有困难，还有一个相对变

通的方法，就是把教材中每篇古文后面

“思考与练习”的最后一道题认真做出

来，也可以在一定程度上弥补。

五，认真写作作文。

作文水平的提高非一日之功。而且

作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。

只提醒学生在考试时注意几点，在

现有作文水平的基础上面，尽量考得好

一些。

1,审题。这问题又是老生常谈。

但是是关键。作文只要不跑题，基本就

是胜利，基本就可以拿到15分以上（满

分30分）。从历年来看，学生作文分数

不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，

或扣题不准。

《大学语文（本）》的作文题大部

分是议论文。

（1）要紧扣题目来写。写的每一

个论据全要紧扣题目，这点务必注意。

可以采取经常“点题”

的办法，也就是在作文中叙述一段

内容，就点一下题目，用这种办法防止

跑题。

（2）尤其要注意作文题是给学生

一段短文，然后让学生根据短文的意思

来写作文。这类作文，学生不要一上来

拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短

文的意思，然后根据这篇短文提供的“特

殊意思”

来写。千万不要另起炉灶。

2,议论文要注意论据的运用。

(1)说明论点要用事实，也就是

要用论据。要注意的是论据的写作不要

展开，点到为止，能够说明论点就行了，

论据千万不要加以描写，加以展开论述。

(2)议论文要多谈道理，也就是

多谈理论，少举例子，例子点到为止。

要特别防止一篇议论文，开头讲一两句

理论，然后就大量举例子，或者是通篇

全是一个例子。

3,注意字数。

千万要注意试题上面要求写的字

数。这点学生要特别注意。一般来说，《大

学语文(本)》作文要求写作600字(有

时要求写作700字)。写作时既不能写作

字数太多，更不能少于要求的字数。一

般来说，作文字数以多出所要求的字数

100字为宜。

4,卷面要清楚，整洁。

从考试情况来看，有一些学生作文

字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞

凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，

乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就

有一个不好的印象。判卷老师每天要判

几百份试卷，根本没有时间一个字一个

字去认。卷面不清楚，字迹老师认不得,

很可能就影响了学生的成绩。

这点也务请学生注意。

大学的课程全有一定的难度。但

是，难与不难都是相对的。一般来说，

只要认真掌握了教材上面要求的内容，

按照考试大纲上面的知识点一个一个地

去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》

定会考出一个好成绩的。

《大语》（本）导学：扎扎实实打基础

《大学语文（本）》是文科类学生

的专业必修课。《大学语文》的目的是为

了使学生进一步提高阅读能力与写作能

力，为学好高等教育文科类各专业的课

程，及接受通才教育，成为复合型人才

打下扎实的基础。该课程知识点多，内

容丰富，课文中每句话都可以作为一个

考点来出题考试，因此这门科学习起来

有一定的难度，历年来考试通过率也不

是很高。本文针对学生在学习《大学语

文》的过程中存在的问题，有针对性地

提出学习，考试时应该注意的问题，以

期对学生学习，考试有所帮助。

一，《大学语文（本）》教材的内容

体系。

《大学语文（本）》分为四个单元,

即议论文单元（收有14篇课文），记叙

文单元（收有14篇课文），诗词单元（收

有30篇课文），小说单元（收有8篇课

文）。每篇课文要求掌握的知识点，在书

后面的考试大纲里都能找到。每单元要

求掌握的知识点，在每单元后面的《议

论文的特点与写作》《记叙文的特点与写

作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的

特点与写作》中都有详细的介绍。对于

考试大纲要求掌握的知识点，学生在学

习时一定要一个一个对应起来，一个一

个地掌握，不能有所遗漏。同时，课程

还有三方面知识要求掌握，即表现手法,

修辞手法，古汉语语法知识。这三方面

的内容掌握起来有一定的难度，但是学

生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。

二，学好《大学语文》的关键。

学好《大学语文》的关键就在于熟

读教材上面的课文，夯实基础。

这类话好像是废话，老生常谈，没

有新意。确实，要想学好每一门课程，

首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，

这是放之四海皆准的真理。对于《大学

语文》的学习尤其是这样。有这样一种

教学理念，就是提高学生的语文素养，

语文水平，不是空话，而需要有途径，

就是通过认真阅读典范的，优秀的语文

范文这条途径来达到目的。因此《大学

语文》考试，教材里特角音兄每个点全

考，就是考查学生是不是认真阅读教材

上面这些典范的，优秀的课文了。

其中专门有一类题，没有难度，只

要学生认真阅读了课文就能答出。

比如，去年10月考题第一道选择

题：

孟子认为达到“数口之家，可以无

饥”这一目标的主要措施是

1,五亩之宅，树之以桑；2,鸡

豚狗彘之畜，无失其时；

3,百亩之宅，勿夺其时；4,谨

庠序之教，申之以孝悌；

这道题没有任何难度，只要阅读了

课文，马上就能答出是3.如果对课文不

熟悉，恐怕就答不出来了。

2001年一道考题：司马光指责王安

石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指

责时，所依据的主要理由是

1，“受命于人主”2,“辟邪说，

难壬人”

3，“为天下理财”4,“举先王之

政”

这道题也没有难度，只要阅读了课

文，就能很顺利地答出来。

这类题在历年考题中占比较重要

的份量。占分值较多。其他类的题目，

也同课文有密切的关系。

就是只要掌握了课文，回答考题应

该是没有什么问题的。

因此学生要学好《大学语文》没有

别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，

什么“权威模拟题”

等等，全不要相信。只要扎扎实实

夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，

就会考出好成绩。

三，要认真学习考试大纲，考试大

纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全

要掌握。

高等教育自学考试实行“考-教分

离”的教学制度，就是教课的老师不参

与出题，出题的老师不参与教学。《大学

语文》全国一张卷。考试大纲把教学的,

出题的，学习的这三者联系起来。也就

是教学的按照考试大纲来教，学习的按

照考试大纲来学，出题的按照考试大纲

来出题。考试大纲是连起教-学的桥梁，

必须高度重视。现在市场上卖的参考书,

也都是根据考试大纲来编写的。因此在

学习时，对考试大纲上面的知识点要一

个一个钻研，弄通弄懂。从历年《大学

语文》考题来看，全部是考试大纲上要

求掌握的内容，没有出大纲的要求。因

此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不

能听信什么“押题”“漏题”之说。

四，从历年考试情况看，以下三部

分知识，学习起来有一定的难度，学生

丢分很多，要引起学生高度重视。

1,文学表现手法。

2,修辞手法；

3,文言语法知识。

这三部分在考试中占三类题，分值

虽不很多，但是学生丢分很多，有的学

生甚至一分都得不到，因此学生在学习

时要高度重视起来。

1,文学表现手法，教材上面共介

绍9种。对比，烘托，铺垫，暗示，比

兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。

学生在学习时可以通过自己整理来掌

握。

譬如烘托，主要在《兵车行》，《风

波》中运用；

铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵

车行》《杜陵叟》中运用；

比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》

是全篇比兴；

白描在《风波》《背影》中运用；

托物言志主要在《往事》中运用。

等等。

通过自己整理，找出规律，就容易

掌握这部分内容了。

2,修辞手法，教材上面共介绍了

12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排

比，用典，反语，反诘，设问，借代，

反复，层递。其中“借代”在课文中没

有涉及，可以不管它。余下11种，可以

分析一下。

反复，反语很容易识别，先把它们

排除；

一看到有问号的，就在“设问”“反

诘”两个里找。从正面问的是设问，《论

毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；

从反面问的，又没有回答的是“反诘”,

《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯

下漫笔》等等。

一看到几个句子连排的，就在“排

比”“对偶”中找，一般来说，三个或三

个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏

逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句

子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》

等等。

引用典故来说明问题的是“用典”。

4,文言语法知识。学生可以学习

教材后面的“古代汉语语法常识”一节,

如果学习起来有困难，还有一个相对变

通的方法，就是把教材中每篇古文后面

“思考与练习”的最后一道题认真做出

来，也可以在一定程度上弥补。

五，认真写作作文。

作文水平的提高非一日之功。而且

作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。

只提醒学生在考试时注意几点，在

现有作文水平的基础上面，尽量考得好

一些。

1,审题。这问题又是老生常谈。

但是是关键。作文只要不跑题，基本就

是胜利，基本就可以拿到15分以上（满

分30分）。从历年来