2015年坊子区中小学教育教学金点子成功案例1

第页2019年坊子区中小学教育教学金点子成功案例申报表单位（盖章）：类别Ⅰ题目后进生的转化作者姓名李毅问题的提出后进生问题是一个普遍存在的问题，又是一个极为敏感的问题。在教学过程中，我们经常会遇到学困生。这些学习困难的学生，往往智力因素及其他学生并没有明显的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学。我们将差生称之为“学困生”，又称之为“后进生”。家长过分的溺爱孩子、对孩子的学习漠不关心，家长的漠不关心也是不可忽视的重要方面。使孩子产生厌学情绪和对立情绪。差生的转化是客观存在的，做好差生工作是一个教师义不容辞的责任。解决问题的方式方法针对这个问题，日常工作中我是这样做的：一、分类对待，对症下药。二、降低期望值，制定合理目标。三、争取家长的配合。四、发现闪光点，激励后进生。五、转化工作，贵在坚持。六、多用鼓励性的语言表扬学生，少批评指责学生。效果经过长期的努力，取得了一些成效：1.在课堂上学生的注意力集中了，作业也能按时完成了。2.在课外学生满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，拓展能力和创新能力就会不断提高，收到较好的学习效果。3.学生能在一个轻松愉快的环境下学习语文，积极提出问题，单位意见监测中心评审意见后进生的转化提出问题后进生问题是一个普遍存在的问题，又是一个极为敏感的问题。在教学过程中，我们经常会遇到学困生。这些学习困难的学生，往往智力因素及其他学生并没有明显的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学。为全面实施素质教育，为追求人格的平等，我们将差生称之为“学困生”，又称之为“后进生”，这既表明了教育者的无助和无奈，也表明了其良苦用心。家长过分的溺爱孩子、对孩子的学习漠不关心，或者对孩子学习期望过高等家庭环境的影响，也是不可忽视的重要方面。久而久之，语文学习中不懂的东西越积越多，从而使他们对语文学习提不起兴趣，产生厌学情绪和对立情绪。差生的转化是客观存在的，做好差生工作是一个教师义不容辞的责任。现就如何加强后进生的转化谈谈自己的认识。案例情景我在教学中就碰到了一个非常特殊的学生——因心理障碍突然闹情绪而导致学习成绩急剧下降的学生。他是我们班的一位男生，叫樊兆浩。四年级上学期表现还好，成绩在中等左右。可就从第二学期开始，这一男生发生了翻天覆地的变化——上课不遵守纪律，经常跟周围其他同学说话，做小动作，有时候竟然打起来了，影响老师上课，也影响别的同学听课；课间也大说大闹，影响学生休息；课堂作业也从不及时上交，家庭作业也不完成了。平时，家长对学生的学习不怎么关心。二、解决问题的方式方法1、分类对待，对症下药。后进生可分为好多类，有基础差但有上进心者，也有基础差且不思进取者；有基础差，成绩差，纪律差，卫生差，贪玩、好动、好说者，也有固执、任性、难以听从教化者。只有认清了学生，全面把握学生，才能施以不同的教育，有的放矢，对症下药。且不说成绩，就其人的发展而言，有其复杂性、多面性、独特性。针对其个人施以不同的教育，真正触动其心灵，这势必能起到人尽其力，人尽其才的作用。2、降低期望值，制定合理目标。学生毕竟是学生，年龄小，身心发展很不成熟，很不健全。那么教师便不能以成人的眼光看待他们。也许在你的心目当中，学生对于一个相当幼稚，相当简单的问题不会存在什么问题，然而事实上依然会存在部分同学对此一无所知。面对此等情况，我们唯一的选择就是尊重他们，认同他们，不伤害他们的自尊心。尊重他们就是要尊重他们做人的尊严和价值：①尊重智力发育迟缓者；②尊重学业成绩不良者；③尊重被孤立和拒绝者；④尊重有严重缺点和缺陷者；⑤尊重和自己意见不一致者。尊重学困生意味着不伤害他们的自尊心:①不体罚他们；②不辱骂他们；③不大声训斥他们；④不冷落他们；⑤不羞辱、嘲笑他们；⑥不随意当众批评他们。当我们降低了期望值，克服了先入为主的思想，方可平心静气，耐心细致地开展后进生的转化工作，才能够心平气和地帮助其制定切合实际的奋斗目标。同时并教育他们，宜尽心尽力而为，不必苛求自已，付出及得到等值，性灵的解脱也莫过如此。进而变苦学为乐学，变被动学习为自主、合作、探究式学习，发挥自身优势，努力追求上进。在对待后进生的问题上，我们不妨形成这么一种共识，凡是存在的，就是合理的。3、争取家长的配合。经常利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，家长的配合对学生成绩的提高也是有很大作用的。

4、发现闪光点，激励后进生。就一个班集体而言，品学兼优者有之；组织能力特强者有之；文艺活动突出者有之；见义勇为者有之；乐善好施者有之；吃苦耐劳者有之。这些都是班级生活中所必然存在的，就学校教育而言，我们要培养学生的创新精神和实践能力，这势必要求他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。抛开成绩，也许在后进生的身上有很多很多的优点，问题是我们应独具慧眼，匠心独具，善于发现他们的闪光点，以赏心悦目的心态赞赏他们：①赞赏他们的独特性、兴趣、爱好、专长；②赞赏他们所取得的哪怕是极其微小的成绩；③赞赏他们所付出的努力和所表现出来的善意；④赞赏他们对教材书的质疑和对自己的超越。只有学会赞赏，才能拉近心灵的距离，才能学会竞争及合作，才能迎接新世纪的挑战。由此我们在学困生转化工作当中，宜尽力弘扬正气，独具慧眼发掘每个学生特别是学困生身上的闪光点，发挥榜样的示范作用，在学校、班级生活的不同层面上将其发扬光大，进而让学困生看到自己的优势所在，自觉、自愿、自律、自信、自励、自强，以此促使他们学有所成。5、转化工作，贵在坚持。古人云：学如逆水行舟，不进则退。这意味着停滞状态是没有的，也意味着人才的培养要经历一个漫长、艰辛的过程，而后进生的转化更是如此，绝不能急于求成。因为学习习惯、学习行为、学习方法、学习意识的养成都将是一个漫长的过程。除正面教育之外，我们还应不失时机地将鼓励、表扬、赏识的话语讲给他的家长、同桌、好友听。你要告诉他们，他如今已经做得很棒，老师很放心。老师相信他一定会比以前更好，以便让他自我加压。也许我们付出了很多很多的心血但收效甚微，但只要我们带着一颗赤诚的心，献出一份真诚的爱，多一份沉着，少一份武断，不轻言放弃，不抱希望地希望，也许就给了后进生一次重生的机会。放弃意味着我们将前功尽弃，半途而废；放弃也意味着，我们的教育将彻底失败。6、多用鼓励性的语言表扬学生，少批评指责学生。教师在教学中要注意采用鼓励教学的方法，注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的学习过程，注重培养同学们的学习兴趣及参及意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，以取得最佳的教学效果。在我的鼓励下，该生取得了较大的进步，能认真完成作业，上课不乱讲话了。可见，教师的真情付出，对学生的关心爱护，公平对待每一个学困生，多鼓励，多关怀，相信他们的潜能，绝不厚此薄彼。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。问题解决的效果1.在课堂上学生的注意力集中了，作业也能按时完成了。2.在课外学生满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，拓展能力和创新能力就会不断提高，收到较好的学习效果。3.学生能在一个轻松愉快的环境下学习语文，积极提出问题，四、应注意的问题1.应根据小学生的年龄和心理特点，以学生为主体，通过多种形式来培养语文学习兴趣。2.作为一个教育工作者，要时刻关注学生的心灵，走进他们，了解他们，给他们一个