二年级道德与法治上册教案-7我是班级值日生 部编版

二年级上册《我是班级值日生》教学设计

一、教材分析

《我是班级值日生》是道德与法治二年级上册第二单元《我们的

班级》中的第3课。该单元旨于引导学生进入最近的准社会、公共生

活空间一一班级。《我是班级值日生》侧重于进一步引导学生理解集

体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角色，将集体荣

誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。

本课共安排了“今天我值日”“这种情况怎么办”“羊羊值日”和

“夸夸我班的值日生”四个版块，从观念到责任，引导小学生通过值

日生这一班级角色，落实对集体的责任感。

二、学情分析

通过课前调查，发现大部分学生知道值日的基本事务，但缺乏具

体的操作能力以及解决一些困惑的能力，尤其缺乏维护班级环境的意

识。

三、教学目标

1.明确值日职责，初步掌握做好值日的方法与技能。

2.树立正确的值日观，建立集体责任意识。

四、教学重难点

树立正确的值日观，建立集体责任意识。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习第二单元《我们的班级》

中的第7课《我是班级值日生》。你知道班级值日生需要做哪些事吗？

你知道要如何做好班级值日生吗？相信通过今天的学习，你一定能成

为一名优秀的班级值日生。

（一）图片对比，导入新课

（PPT第2页）看，这样的两间教室，你更喜欢在哪一间里学习？

为什么呢？

老师相信，我们的同学会更喜欢在这间干净整洁的教室里学习。

因为干净整洁的环境更有益于我们的身体健康，也令我们心情愉悦。

而杂乱的、脏兮兮的环境，一方面容易滋生细菌、传播疾病，不利于

我们的身体健康，一方面待在里面也会令我们心情烦躁、很不舒服。

（PPT第3页）瞧，这样的两个班级，你愿意在哪个班级里的学

习？为什么呢？

老师相信，我们的同学们会更愿意在秩序井然的班级里的学习。

因为秩序井然的班级环境更能让我们静心、专心地学习，提高学习效

率，在这样的氛围熏染下，久而久之，我们学习做事也会越来越有条

理性。而秩序混乱的班级环境往往会令我们心浮气躁，不能静下心来

专心致志地学习，做起事来也会杂乱无章。

（PPT第4页）而这样干净整洁、秩序井然的环境，离不开我们

班级里每一位同学的共同努力，更离不开班级内值日生们的辛勤付出,

今天就让我们一起走进《我是班级值日生》。

【设计意图：通过直观的图片对比，让学生深切地感受到干净整洁、

秩序井然的班级环境有益于身心健康，激发学生做好值日生的意识。】

（二）“今天我值日”，明确职责

1.观察图片，明确职责

（PPT第5页）今天轮到丽丽做值日生了，作为一名值日生，她

都要做哪些事情？又为什么要这样做呢？

（PPT第6页）图1：（播放音频：思懿1）大家好，我是丽丽,

今天我值日，要给大家做榜样。

丽丽正对着镜子非常认真地系好自己的红领巾，她为什么要这样

做呢？

是呀，红领巾是少先队员的标志，是五星红旗的一角，是革命先

烈的献血染成的，每个少年队员都应该佩戴它、爱护它。丽丽今天值

日，她要求自己从值日生形象开始为同学们做个好榜样。

（PPT第7页）图2：（播放音频：思懿2）我要早点到校，给大

家开门。

丽丽为什么要早点到学校呢？

对呀，今天是丽丽的值日，她早点到校为的是给大家开门，这样

同学来到学校的时候就能顺利地进入教室，不必在教室门外等待了。

丽丽可真懂得为大家考虑呀！

（PPT第8页）图3：（播放音频：思懿3）我要把地扫干净，让

大家在教室里学习得更舒服。

同学们，丽丽为什么把地扫得干干净净的呢？

看来大家和丽丽想得一样，在干净整洁的教室里学习，更有益于

我们的身体健康，也会令我们心情舒畅，待得更舒服。丽丽作为值日

生，她非常积极主动地肩负起了为大家创造美好环境的职责。

（PPT第9页）图4：（播放音频：思懿4）你少做了一道题，是

不会做吗？

丽丽发现明明的作业里少做了一道题，主动关心、询问：“明明，

你少做了一道题，是不会做吗？”明明挠挠头，不好意思地说：“是

的……”于是，丽丽耐心地为他讲解，帮助攻克了学习上的难题。

（PPT第10页）总结：同学们，你看，丽丽从形象上为同学们

做了好榜样，又早早地来到学校为大家开门，把地扫得干干净净的,

为同学们创造了一个良好的学习环境。还主动帮助学习上有困难的同

学。真是一个优秀的值日生呢！

2.联系生活，明确职责

（PPT第11页）那你有没有留心观察过呢？我们日常的班级生

活中，值日生还需要做哪些事情？

播放音频（小石1）：在我们日常的班级生活中，值日生还需要

扫地、擦地、擦门窗、擦黑板、摆桌椅、整理书架、整理卫生工具、

倒垃圾、关闭门窗等。

看来当值日生要做的事还真不少呢！

【设计意图：通过观察图片和联系生活实际的方式，帮助学生明确值

日生职责。】

（三）这种情况怎么办

有几位同学就在当值日生时遇到了一些特殊情况，这种情况该怎

么办？你快来帮帮他们吧！

（PPT第12页）图1：看完一本，请放回原处，再拿第二本。

（播放音频：赵茗赫1）大家好，我是明明，今天我是值日生,

主要负责做图书管理员的工作，但是有几位同学在看书的时候把图书

丢得很凌乱。同学们，你说我该怎么办呢？

是呀，我们可以上前劝阻：“同学，看完一本，请放回原处，再

拿第二本。这样我们班的图书角会更整齐，也方便其他同学来这里拿

书阅读。”

（PPT第13页）图2：我够不着上面，让我擦黑板不合理。

（播放音频：赵茗赫2）大家好，我是佟佟，今天我是值日生,

主要负责擦黑板的工作，但是我个子不高，够不着黑板的上面，我觉

得这样的安排不太合理。同学们，如果你遇到这种情况，你会怎么办

呢？

没错，我们在分派任务的时候，要充分考虑每位同学的特点，比

如，我们可以让个子高一点的同学负责擦黑板，力气大一点的同学负

责擦地，做事仔细的同学负责扫地，办事有条理的同学负责整理物品。

这样，相信大家都能在自己力所能及的范围内很好地完成值日任务,

也就不会提出反对意见啦！

（PPT第14页）图3：你怎么把垃圾堆在路中间，差点把我绊倒！

（播放音频：思懿5）大家好，我是思懿，今天我是值日生，可

就在我扫地的时候，却遭到了同学的指责：“你怎么把垃圾堆在路中

间，差点把我绊倒！”我感到很委屈，我明明很认真地在扫地，却还

被同学埋怨了。同学们，你遇到过这种情况吗？要怎么办才好呢？

其实，我们做值日时，要细致的安排、周全的考虑，为班级打扫

卫生、做值日自然是好事，但是如果因为自己安排不当，影响了其他

同学正常的学习生活，就会闹得大家都不愉快。比如，我们把扫出来

的垃圾堆在不影响大家通行的角落，并及时清理倒掉，就不会发生这

样的不愉快啦！

（PPT第15页）图4：我忘戴红领巾了。别记我的名字，行吗？

（播放音频：赵茗赫3）大家好，我是浩浩，今天我是值日生,

主要负责检查大家的仪表。可是芳芳忘记了带红领巾，还向我请求道:

“别记我的名字，行吗？”面对芳芳的请求，我有些不知所措了，我

也不知道自己是否该为了帮芳芳隐瞒没戴红领巾的事实而打破规则。

同学们，你做值日生的时候，遇到过这种情况吗？你是怎么办的呢？

是呀，同学之间的确应该互相帮助、团结友爱，但是在集体规则，

需要大家共同遵守，作为值日生更要实事求是，公正处理。记一次名

字没什么，让芳芳能够记住这次教训，以后每天坚持佩戴红领巾才是

最重要的。

（PPT第16页）同学们，你在做值日生的时候，还遇到过哪些

难题呢？你又是怎么办的呢？欢迎你来和我们一起分享。

（播放音频：小石2）大家好！我是小石，曾经在我做值日生的

时候，有一位同学，她的桌椅下面总是有很多杂物，后来我终于发现

了，原来是她不擅长分类整理自己的物品，于是我帮助她一起分类整

理，教她如何管理自己的物品，她的桌椅下再也没有出现过杂物了。

（播放音频：思懿6）大家好！我是思懿，曾经在我做值日生的

时候，有一次因为下雨堵车，我到学校的时间晚了一些，等我来到教

室门口的时候，已经有十来名同学等在教室门外了，真是很不好意思!

还好大家都很友善、包容，并没有责怪我。从那以后不论什么原因，

我再也没晚到过。

总结：看来，大家在做值日生时都遇到过这样或那样的难题，而

攻克这些难题，能让我们更好地完成值日生的工作。

【设计意图：结合图中同学在做值日生时遇到的难题，通过分析讨论

的方式，帮助学生寻到到解决问题的正确方式与途径，以提升日后的

值日水平。】

（四）羊羊值日大分享

（PPT第17页）今天是羊羊的值日，不知道它有没有遇到什么

难题呢？请大家一起来看一看，你喜欢这样的值日生吗？羊羊怎样做

才好呢？

（PPT第18页）图1：羊羊说道：“今天我值日，你们都得听我

的！”可是大家觉得羊羊说的不对。你觉得呢？羊羊这样做对吗？

是呀，从图片上我们不难看出，羊羊的表情有些颐指气使，值日

生应该是为同学、为班级服务的，所做的事务也要遵守班级的规则,

怎么能都听它的呢？

（PPT第19页）图2：小羊正在扫地，羊羊走过来满脸愤怒地大

声叫道：“嘿，你地没扫干净……”小羊感到很无措。你觉得羊羊这样

做好吗？

是呀，大家是同学，同样是今天的值日生，羊羊这样随意而无礼

地指责同学，实在是很不礼貌。

（PPT第20页）图3：羊羊嫌扫地太累了，扫把一扔，跑去擦黑

板了，可大羊正在擦黑板呢呀！你觉得羊羊这样做妥当吗？

是呀，自己的本职工作没有做好，扫把乱扔，跑去抢别人的值日

任务，这样拈轻怕重实在有些不应该。

（PPT第21页）图4：小小羊并没有做错什么，却被羊羊记了名

字。小小羊感到很无措，羊羊自己却还觉得很得意。同学们，羊羊这

样做合适吗？

是呀，羊羊如此不公正地评价同学，怎么能让大家信服呢？

（PPT第22页）同学们，你喜欢这样的值日生吗？那么，羊羊

怎样做才好呢？

（PPT第23页）如果今天羊羊是值日生，它能谦和地和大家说:

（播放录音：小石）“今天我值日，大家有什么需要帮助的地方尽管

对我说！”该多好！

（PPT第24页）如果当小羊没扫干净的时候，羊羊能过去和它

一起扫干净，并教小羊如何才能把地扫得更干净，该多好！

（PPT第25页）如果羊羊能什么脏活累活都抢着干，自己把地

扫干净，还主动帮大羊去擦黑板，该多好！

（PPT第26页）如果羊羊能公正地评价同学，严格遵守班级规

则，督促每一名同学遵守规则，该多好！

总结：其实，做值日就是为同学、为班级服务的，是自己作为班

级成员承担的责任体现，我们不可以颐指气使、拈轻怕重，也不可以

滥用权力，错误地把当值日生的权利当成什么都得听自己的权力。

【设计意图：通过观察羊羊做值日，帮助学生认识值日中的错误观念

及做法，以人为镜，引导学生形成正确的值日观。】

（五）夸夸我班的值日生

但是，老师相信，在我们日常的班级生活中，一定有很多优秀的

值日生非常出色的完成了自己的值日任务。

（PPT第27页）比如和小刚一组的于浩同学，他值日的时候就

很有礼貌，也很有办法。他站在楼道口值日，看见老师会敬礼问好;

看见同学们上下楼梯打闹，没有靠右行走，他会上前好好劝说。他就

是一个好值日生！

看来于浩同学是一个既有礼貌又有方法的优秀值日生。

（PPT第28页）还有和玲玲一组的李敏同学，值日起来也很认