学校勤俭节省主题班会教案

———学校勤俭节省主题班会教案学校勤俭节省主题班会教案1一、引导思想：地球只有一个，保护自然资源，人人有责。可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中挥霍水、电的现象却日趋严重。因此我班开展了""的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节省能源的乐观性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关怀地球，爱惜地球的良好局面。二、活动方式：召开主题班会三、活动准备：学生在家中察看统计用水、用电情况，想想怎样才略节省一部分水、电，哪些地方挥霍现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录（水表、电表各月走了多少）。四、班会过程：1.班长宣布：主题班会现在开始。2.班干部介绍活动内容及要求：同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不绝加添和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，下面请大家听一下《能源危机迫在眉睫》吧!3.发言：听完了地球的最终景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧!学生讨论：（1）在我们家中有哪些需要用水、用电的地方？电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器……水：做饭、饮用、洗衣裳、墩地、冲洗手间、洗澡……（2）那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些挥霍的观象？学生举例：如：①洗衣裳时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。③冲洗手间很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会挥霍很多水了。④有时上班忘了关灯，一天没人，会挥霍很多电。⑤我们家的冰箱很费电。⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的挥霍了。⑦我们家的电视——开就是一天，没人看也开着，白搭电。4.发言：同学们总结出这么多挥霍水电的地方，对于一个家庭来说，挥霍一些不算什么，可是请大家算一算，我国有12亿人口，每人每天挥霍1斤水，每天挥霍多少？每月多少？每年又是多少？（学生算好后汇报12亿人每天挥霍12亿斤水，每月挥霍360亿斤，每年挥霍4320亿斤）再请大家算一算，每人每天挥霍半度电，12亿人一年挥霍多少？（0.5×12亿×365天=2190亿度）班长总结：多么触目惊心的数字呀!地球资源再也不能任意挥霍了，否则，不久的.将来，我们见到的最终一滴水将是我们的眼泪!假如我们每个家庭每个月节省1吨水，1度电，我们全班35个家庭每年就能节省420吨水，420度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗？请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节省每一滴水，每一度电呢？订立措施：①做到随手关灯。②洗衣裳时少量衣裳尽量不用洗衣机，洗衣裳剩下的水留着涮墩布或冲洗手间，做到充分利用。③买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。④刷碗时用一个大盆接着，不要让干净水白白流走。⑤开空调时把门窗关严。⑥洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上笼头。⑦从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。⑧我洗澡时，站在一个大盆里，冲澡的水流在盆里可以冲洗手间。6、孔雨晨读《倡议书》（不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节省能源做出贡献）7、班主任总结：首先向各位家长表示由衷的感谢，同学们统计了以前家中每个月的用水、用电的数量，今后天开始。我们记录一下，这个月在我们采取了节省措施以后比以前节省了多少，又发现了哪些新的节省方法，一个月后我们再来汇报。8、班长宣布：《节省水资源》主题班会到此结束!学校勤俭节省主题班会教案2主题：珍惜粮食，吃好盘中餐时间：10月29日下午班会课时间地方：六班级（1）班教室教育目的：运用摆事实，讲道理的方法，使同学们懂得一粒米的来之不易，结合宣讲我国粮食情况，教育学生明白节省粮食的道理，从小养成珍惜粮食的.习惯，让同学反思本身对待粮食的态度，从而懂得日常饮食的一些良好习惯，能做到珍惜劳动果实；让同学们养成物尽其用，不挥霍，勤俭节省的好品质。活动准备：1、调查班级中同学们的进餐情况。2、收集珍惜粮食的有关格言，故事等资料。3、编排小品、快板以及编写主持稿。4、设计和制作课件。5、了解同学们对学校午餐的看法以及看法。活动过程：（一）主持人宣布班会开始导出班会主题合：老师，同学，大家午安。男：古人云：身披一缕，当思织女之劳；日食这餐，每念农夫之苦。假如没有粮食，人类将无法生存。假如没有粮食，中国何谈发展。合：六班级1班“珍惜粮食，吃好盘中餐”主题班会现在开始。男：自古以来，民以食为天。不管是在茹毛饮血的原始社会，还是在高科技迅猛发展的信息社会，吃，作为人类生存的最基本准则之一，亘古未变。吃的来源是什么？粮食。它是人类赖以生存与发展的物质食粮。我们说农业是国民经济发展的基础，粮食则是基础的基础。女：华夏自古重节俭，珍惜粮食既是中华民族的传统美德，也是现阶段我国国情的必定要求，更是一名合格公民应尽的义务。或许学校的饭菜不是最可口，但作为祖国将来的希望，我们有责任，也有义务来珍惜这来之不易的粮食。（二）勤俭故事我来读1、《皇帝请客，四菜一汤》2、《“勤”“俭”不分家》（三）、读了这两个故事，你有什么感受？男：同学们看了这个感人至深的故事，你们有那些感想呢？女：信任很多同学都有爱吃零食的习惯。课余饭后，在小吃店里总是人流涌动，热闹非凡的局面蔚为壮观。家庭条件好的同学出手大方，抱着一大堆花花绿绿的零食令伙伴们眼馋。钱不多的也不甘落后，不怕打肿脸充胖子，宁可用掉生活费也要过过瘾。这样一来，一则影响学习，上课时老挂念着零食，身在曹营心在汉，又怎能搞好学习？二则容易养成好吃懒做的不良习惯。男：同学们，我们是将来的建设者，我们身上有沉甸甸的希望，人们把我们比做雏鹰，是希望我们能伸展理想的翅膀；人们把我们比做乳虎，是希望我们能睥睨四方。不能让“谗”压住我们稚嫩的羽翼，不能让“奢”迷失我们奋斗的方向。（四）你知道大米是怎么生产出来的？（五）你知道吗？（播放视频）男：这些令人震惊的数据告知同学节省粮食的紧要性，培养同学们勤俭节省的好品质，好品质。女：我们不妨算这样一笔帐：假如一个人每天节省一米粒米，那么十亿人可节省多少？五千多公斤!一年可以节省将近两千万斤，折合人民币两千万元。这笔钱若按每所“希望学校”五十万元算，则可盖40所“希望学校”。按每人学杂费三百元计，则可使七万多名失学儿童重返学校!莫非你不为这笔数目所震惊吗？你的心不为之一颤吗？合：节省粮食，不但仅是一种口号，不但仅是由于我们和全部人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自发的作到节省粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起!（六）你明白了什么道理？（七）讨论以下行为哪些是对的？哪些是错的？（八）你想对他们说什么？1、晚上家里吃饭时，妈妈给你盛了满满的一碗饭，你吃不了该怎么办？2、妈妈今日中午给你带的饭菜你不爱吃，应当怎么办？3、当你发现有的同学把吃不了的饭菜即将倒掉时，你该怎么办？）男：依据大家的讨论汇报，我们总结出了很多节省粮食的好方法，让我们一起来读一读吧!节省粮食的好方法：1、吃饭前本身能吃多少饭就盛多少饭，假如觉得一碗饭吃不了，就先拨出去一部分。2、吃饭时不挑食，把本身盛的饭吃完，不要剩饭，不要把饭粒掉到桌子上。3、在外面吃饭时，假如吃不了应当把饭带回家去，保管好可以下顿接着吃。4、假如看到有的同学把吃不了的饭菜倒掉时，我们要及时地进行制止和劝阻。女：看来同学们真的理解了“粒粒皆辛苦”的含义了。为了宣传珍惜粮食，提高人们的节粮意识，联合国把10月16日定为“世界粮食日”，可见全世界人民都已投入到惜粮节粮的活动之中，让我们把勤俭节省时刻牢记在心吧!男：挥霍一粒米，扔掉一个馒头，实际上就是丢弃了中华民族勤俭节省的传统美德。在历史上有很多德高望众的人，时刻用本身的言行告诫我们要珍惜粮食。我们不妨算这样一笔帐：假如一个人每天节省一米粒米，那么十亿人可节省多少？五千多公斤!一年可以节省将近两千万斤，折合人民币两千万元。这笔钱若按每所“希望学校”五十万元算，则可盖40所“希望学校”。按每人学杂费三百元计，则可使七万多名失学儿童重返学校!莫非你不为这笔数目所震惊吗？你的心不为之一颤吗？（五）老师小结:节省粮食，不但仅是一种口号，不但仅是由于我们和全部人的号召与呼吁，我们希望它是一种情结，熔铸在你与我的心中，从而自发的作到节省粮食，从我做起，从身边做起，从现在做起!合：六班级1班“珍惜粮食,吃好盘中餐主题班会到此结束。学校勤俭节省主题班会教案3教学内容：人教版学校数学教材六班级上册第105～106页节省用水相关内容。教学目标：1．通过多种途径调查生活中挥霍水的现象，培养学生察看、搜集和处理信息的本领，感受数学与生活的联系。2．通过让学生亲自参加数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节省用水的紧要性；在经过综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，渐渐加强数据分析观念的.培养。3．渗透思想品德教育，让学生感受到节省用水的现实性和紧要性，强化节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备：1．调查目前我国水资源的近况及生活中挥霍水的现象；查找有关宣传节省用水的资料。2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。3．多媒体课件。教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。课前：课件播放美妙的水声。老师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）老师：老师昨天在报纸上看到一篇有关水的报道，我们一起来瞧一瞧。（课件出示：宝贵的水资源）2．学生沟通，老师小结。老师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。预设2：我国人均水资源占有量很少，