专业教学资源库备选项目材料-纺织品设计专业资源库建设方案

职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

摘要

纺织工业是我国国民经济支柱产业、重要民生产业，国际竞争优势明显，

是战略性新兴产业的重要组成部分，是文化创意的重要载体。现代纺织业也是科

技和时尚融合的产业，在美化人民生活、带动相关产业、拉动内需增长、建设生

态文明、增强文化自信、促进社会和谐等方面发挥着重要作用。

项目建设依托国家重点支持的纺织产业领域，基于纺织优化升级、纺织品创

新设计驱动和国家“一带一路”的发展战略，围绕时尚创意纺织品、技术创新纺织

品、民族技艺纺织品，通过校际合作、校企协同和国际化合作的教学资源建设机

制，遵循以“学习者为中心”、“工学结合”和“整合资源、共建共享、边建边用、服

务产业”的原则，按照“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的要求，建成具

有纺织品设计专业教学资源共享、纺织品新技术和新产品推广功能的共享型、开

放型、互动型的专业教学资源库，体现高职纺织品设计专业职业教育教学特色，

推动纺织品设计专业教学改革，提高专业人才培养质量和纺织品设计专业学生的

创新、创业能力，满足企业设计人员培训、社会自主学习和终身学习的需求，宣

传和推广民族纺织文化和传统纺织技艺，使民族纺织文化和传统纺织技艺与现代

纺织技术在纺织新产品开发中相互融合，促进多元化协同创新，主推纺织产业转

型升级。

项目主要建设内容：1.构建智能化、个性化、开放性平台架构的资源库平

台，资源库门户包括学习者频道、教学者频道、企业频道、创新创业频道、纺织

品消费频道、国际合作频道，能适合多种终端使用的客户端，为师生、企业人员

和社会学习者提供充分、有效的导航，并能支持移动学习。

2.打造“8个资源子库+1个设计服务中心+1个云创空间”，包括“专业建设

标准子库”、“课程资源子库”、“专业基础资源子库”、“专业特色资源子库”、“职

业培训资源子库”、“技能大赛资源子库”、“合作企业资源子库”、“职教立交桥

资源子库”、“纺织品设计服务中心”、“纺织品云创空间”。

3.建设包含至少包括20门课程、5000个视频、5000个动画、5000道测试

题目、5000个拓展素材的资源，便于存储、检索和组课的颗粒化资源数量大于

20000个，而且微课数超400个，资源年更新率达到10%以上，注册用户数20000

人以上，利用资源库为企业提供培训服务10000人次/年以上。

职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

资源库建设的特色：1.多元合作，协同创新。循着“一带一路”沿线，按照延

伸、辐射和接轨的思路，联合23家骨干或示范院校、37家区域代表性的行业企

业，并与海外纺织品设计院校合作，以国家纺织产品开发中心的“FabricsChina—

中国流行面料”为纽带，构建校际、校企和国际化的协同创新机制，实现行业、

企业、国内院校和海外纺织品设计的优势、特色资源整合和集成；并过通特色资

源库的建设和国际合作，向海外传播民族的纺织文化和技艺，把海外先进的设计

理念和创新元素引进过来。2.构建终身学习“立交桥”。以纺织面料设计师、家纺

面料设计师的职业资格的初级、中级、高级证书为载体，开发一体化、多层次的

课程标准、教学共享课程，制定单元知识、技能和能力的要求，形成服务于开放

性教学的中职、高职衔接及社会学习者认证与培养的综合“立交桥”实施路径。通

过教学资源库“刻录”学习者的学习轨迹，提高纺织品教学资源库对学习者，特别

是社会学习者的“粘性”。3.搭建创新、创业在线平台。嫁接国家纺织产品开发中

心，搭建数字化“纺织品设计服务平台”和“纺织品云创空间”。以合作院校纺织品

设计师生作为服务中心核心层，以合作企业的纺织品设计人员作为扩展层，构建

面向行业、企业、高校及社会的纺织品设计服务团队。并通过“云创空间”，形成

在线的创业学习生态系统社区，使学生和社会人员能够在线展示自己的设计纺织

品，在线进行纺织品交易与众筹，纺织品在线私人定制等。

资源库建设经费总预算为1000万元，中央财政投入500万，地方财政配套180

万，学校配套320万。

职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

目录

一、建设背景与意义1

（一）建设背景1

1.政策背景1

2.产业背景2

3.专业背景3

（二）建设意义4

1.响应国家“一带一路”发展战略，助推纺织转型升级4

2.满足职业教育教学的需要，推动专业教学模式改革6

3.满足纺织品设计专业人才培养的需要，提高专业人才培养质量6

4.满足全民学习的需要，推进学习型社会建设7

二、建设基础8

（一）主持单位特色优势突出，协同创新能力强8

（二）申报专业特色鲜明，行业影响力大11

（三）完成了宁波市纺织服装特色数字资源库建设,数字化资源建设基础优良14

（四）参与院校办学基础扎实，教学改革成效显著17

（五）合作行业企业区域代表性强，创新资源丰富18

（六）大力实施国际合作战略，深度开展国际化教学22

三、建设目标与思路25

（一）建设目标25

（二）建设思路26

1.需求导向26

2.任务驱动26

3.动态更新26

4.多元合作27

四、建设内容28

（一）打造智能化、个性化、开放性资源库平台28

1.资源库平台架构28

2.云平台框架功能设计29

3.平台技术原理31

4.门户网站的“六大频道”设计32

（二）构建“8个资源子库”37

1.“专业建设标准子库”37

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2.“课程资源子库”38

3.“专业基础资源子库”45

4.“专业特色资源子库”46

5.“培训资源子库”46

6.“技能大赛资源子库”48

7.“合作企业资源子库”48

8.“职教立交桥资源子库”49

（三）构建“纺织品设计服务中心”52

（四）构建“纺织品云创空间”53

（五）形成资源建设标准和机制54

1.制定资源标准54

2.建立用户积分管理机制55

3.建立学分互换机制55

4.建立资源评价和激励机制55

五、建设规划57

（一）整体规划57

1.资源库建设路径57

2.资源库基本建设57

3.资源库平台框架和门户搭建57

4.资源库运行与共享57

（二）计划安排58

1.第一期（2016年7月一2016年12月）58

2.第二期（2017年1月一2017年12月）58

3.第三期（2018年1月一2018年12月）58

（三）绩效目标59

六、项目预期效益61

（一）提供多元化系统化资源，构建智能化学习和服务平台61

（二）推进多项教学改革，提高人才培养质量61

（三）服务多方用户，满足自主学习需求62

（四）搭建多层次学习的平台，构建终身学习“立交桥”62

（五）促进多元化协同创新,推动产业转型升级62

（六）汇聚多样性“丝路”文化，促进传统纺织技艺传承63

七、资源推广与应用64

（一）支持移动学习，开展“云班”课堂64

职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

（二）紧扣产业趋势，更新资源64

（三）做好特色资源库，提高资源库的使用率64

（四）搭建终身学习“立交桥”，提高资源库“粘性”64

（五）依托中国纺织出版社进行资源共享和推广64

（六）建立专业公众微信号，推送专业信息65

（七）配合国家“一带一路”战略，推进资源库的共享和应用65

八、保障措施66

（一）组织保障66

（二）制度保障67

（三）经费保障68

九、经费预算69

附件70

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一、建设背景与意义

（一）建设背景

1.政策背景

2015年5月18日，国务院发布了《中国制造2025》。《中国制造2025》

中明确提出了纺织产业“推进信息化与工业化深度融合”和“纺织品升级”的工作

任务和重点。

国家制定的《纺织工业“十三五”发展规划》，在战略层面把纺织工业定位于

“我国国民经济支柱产业、重要民生产业，国际竞争优势明显，是战略性新兴产

业的重要组成部分，是文化创意的重要载体，是我国优势制造业之一，是科技和

时尚融合、衣着消费与产业用并举的产业，在美化人民生活、带动相关产业、拉

动内需增长、建设生态文明、增强文化自信、促进社会和谐等方面发挥着重要作

用”。

同时，国家把转型升级的传统纺织归类于时尚产业。2014年，浙江省发布

了“时尚产业发展规划纲要（2014-2020年）”，提出了：依托我省纺织服饰业基

础，紧跟国际时尚流行趋势，通过加强传统元素与现代元素的融合、中国元素与

国外元素的融合，重点发展丝绸、纺织面料、服饰等，倡导发展以绿色纤维、高

感性纤维、功能性纤维等作为面料的服装服饰，突出纺织品的功能性、美观性、

舒适度以及高附加值，打造成为国际丝绸时尚中心、中国时尚纺织面料中心、国

内领先的时尚服装基地。

在2015年，宁波市政府制定了“发展时尚产业，建设时尚名城的实施方案

（2015-2020年）”，宁波将以传统优势产业为基础，以强化设计和营销为基点，

以“互联网+时尚”为依托，实现传统产业向高创意、高附加值为特征的时尚产业

转化。随之，与浙江纺织服装职业技术学院建立战略合作关系的宁波市江北区制

定了“宁波市江北区人民政府关于促进文化时尚产业发展的暂行意见”，宁波江北

区将加大文化时尚产业扶持力度，区政府每年用于文化时尚产业发展扶持资金不

少于5000万元，用来对文化时尚产业项目补助、奖励和文化时尚产业服务平台

建设。

针对纺织业转型升级的政策相继出台，为纺织业的发展提供了坚实的政策保

障，产业发展前景广阔。

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2.产业背景

纺织工业是我国国民经济支柱产业、重要民生产业。据国家统计局2014年

度统计数据显示，纺织行业从业人员占全国产业工人约23.4%，年产值超过万亿

己有5个省份；全国规模以上纺织工业占全国规模以上工业的比重：企业数量占

13.7%，总产值占10.4%；利润总额占7.1%，出口交货值占7.4%。见图1。

图1纺织产业规模比重

以宁波为例，宁波市在“十二五”期间，尽管面对经济下行、竞争加剧、要素

环境制约加大等各种压力，但经过不断调整产业结构，产业运营平稳，2011年

至2014年间，纺织规模以上企业总数在960多家，规模以上纺织企业的年均工

业总产值为1154.17亿元，年均完成工业销售值1118.89亿元，约占宁波工业总

产值和工业销售值的10%；年均出口交货值411.19亿元，约占宁波市出口交货

值的15%。实现年均利税总额93.71亿元，其中利润62.89亿元。（以上内容涉

及数据由宁波纺织行业协会提供）。

“十三五”期间是我国纺织业产品升级、结构调整、信息化与工业化融合的关

键期，而纺织业转型升级的关键在于设计创新、技术创新，而纺织品设计人才的

匮乏正成为纺织行业进一步发展的一个重要抑制因素。因此在纺织产业结构优化

升级、工业化与信息化的经济发展形势下，纺织品设计专业是一个极具发展潜力

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的技术应用专业，具有广阔的发展空间。

3.专业背景

纺织业的核心在于产品设计。高职纺织品设计专业是国家教育部在2000年

开设的纺织类专业，专业方向包括家纺设计方向、纺织品装饰艺术设计方向、染

织艺术设计等专业方向。

纺织品设计专业分布面广，全国有90多所院校开设纺织品设计专业或方向，

其中70多所中高职院校开设纺织品设计专业或方向，分布在20多个省、直辖市、

自治区，每年的毕业生超过4000人。

同时，以纺织产品开发产业链（以纺织品设计为核心）为主线的相关专业，

有纺织品检测与贸易专业、纺织工艺与贸易专业、染整技术专业、服装设计专业、

服装工程专业、服饰陈列于营销专业、纤维艺术专业等，通过纺织品设计的资源

库建设，受益这些专业的国内在校学生将扩展为20000人以上（见图2）。

图2纺织品设计专业的辐射面

在海外地区或一些发达国家，尽管纺织工业在80年代发生结构性转移，但

纺织品设计一直是海外地区或一些发达国家纺织产业链的核心和竞争优势环节，

海外地区或一些发达国家都有院校开设纺织品设计类的专业，如英国就有15所

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比较有名的大学开设纺织品设计专业，培养纺织品创新、创意和时尚产业的专业

性人才；美国、法国、澳大利亚、日本（如日本文化大学）及其海外地区的台湾、

香港（如香港理工大学）都有很多院校开设纺织品设计专业。

高职纺织品设计专业的定位是通过工学结合、国际化合作，培养学生具有纺

织产品设计专业领域必备的理论知识和专门技能，尤其在纺织品艺术设计领域有

较扎实的理论基础和较强的应用能力，面向家纺、面料设计、面料生产等企事业

单位，能独立从事纺织品纹样图案设计、纺织品面料开发、家纺设计、室内装饰

配套设计、纺织品陈列展示、市场营销策划、经营管理、市场调查分析和企业文

化建设等工作，具有创意思维、创新创业能力、可持续发展的高素质应用型技术

技能人才。

纺织产业的转型升级离不开人才支撑。浙江纺织服装职业技术学院作为全国

最先创办纺织品设计专业的高等学校和全国为数不多的专门培养纺织行业高技

能应用型设计人才的示范性高职院校，应该责无旁贷地承担起主持建设一个共享

型、动态的纺织品设计专业教学资源库的任务，建设一个服务于全国同类专业教

师教学和学生学习的在线服务平台，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学

实施提供范例和优质资源，推动专业教学改革，为提升专业建设水平和服务产业

的转型升级提供强大的支撑。

（二）建设意义

1.响应国家“一带一路”发展战略，助推纺织转型升级

（1）响应国家“一带一路”发展战略。国家提出了“一带一路”的合作发展战

略，发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，

“一带一路”的理念，彻底改变之前点状、块状的发展格局，横向看，贯穿中国东

部、中部和西部，纵向看，连接主要沿海港口城市，实现省区之间的互联互通、

产业承接与转移，有利于加快我国经济转型升级。

“一带一路”的理念包括了一个最基本的古老元素—“丝绸”。“丝绸”既是我国

古代文明的一个记忆，也是纺织的符号。国家“一带一路”战略的实施,中国传统优

势产业之一的纺织业，通过整合“一带一路”沿线资源，正在实现产业链的区域和

全球化布局。

纺织品设计资源库项目的建设，不但为“一带一路”沿线及其周边的海内外高

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

职院校和纺织企业，提供了一个经验交流的平台和一个资源共享的平台，同时也

是秉承丝路精髓，遵循合作、开放、互鉴、互利的丝路精神，整合“一带一路”

沿线及其周边纺织品设计教学和纺织产业的设计资源，发挥承东启西、连接南北

的独特区位纺织产业和纺织教育优势，挖掘“一带一路”中的非物质纺织资源，传

播我们的丝绸文化，弘扬纺织非物质文化遗产，并把海外的先进的设计理念和创

新元素引进来。在纺织品开发中，对于融合民族元素和国外的创意元素，提升纺

织品的设计附加值、实现纺织品的升级，具有重要的意义。

因此，建设纺织品设计资源库项目，是响应国家“一带一路”发展战略的一个

重要举措。

（2）助推纺织转型升级。在“十三五”期间，伴随着新常态特征的日益凸显，

纺织业只有让创新驱动唱上主角，才能使整个行业逐步形成协调、持续、高效的

发展格局。从外部形势看，当前纺织行业主要面临4个方面的新常态趋势。一是

内需消费结构升级加快。随着我国城市居民消费水平的提高，在纺织服装作为生

活必需品已经得到基本满足的条件下，个性化、多元化取代数量扩张，日益成为

新的消费趋势特征。更好地满足消费者对衣着产品时尚性、功能性、生态安全性

等方面高品质的要求，成为纺织行业在新时期的重要使命。二是国际竞争格局调

整重构。发达国家重启工业化进程，加强对纺织产业链高端的控制。新兴经济体

深入参与国际产业布局调整，纺织制造能力快速提升，逐步加强纺织产业体系建

设，国际竞争更加激烈，我国纺织业成本比较优势显著下降，参与国际竞争的压

力凸显。三是生产要素比较优势改变。我国劳动人口增长进入拐点，纺织业人力

资源结构短缺成为常态，用工成本快速提升，比较优势基本不复存在。四是资源

环境的约束不断增强。随着经济发展，与资源环境承载能力之间的矛盾进一步加

剧，纺织行业面临的资源环境瓶颈制约不断增强，国家对水体、大气污染排放的

控制标准日趋严格，使生态环保成为行业面临的最紧迫的任务。

因此，面对纺织转型升级带来的新常态特征，通过纺织品设计专业的资源库

建设，嫁接国家纺织产品开发中心、集成学校、社会、行业企业和国外纺织品设

计的创新资源和创新要素，汇聚“丝路”纺织文化和民族纺织技艺，在学校、社会、

行业企业之间实现优势资源共享和利用，促进专业教育与产业布局更加紧密结

合，带动专业的教学改革和创新型人才的培养，助推纺织转型升级。

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

2.满足职业教育教学的需要，推动专业教学模式改革

中国作为发展中的国家不能没有纺织，而作为转型升级驱动下的纺织品设计

专业，必须要根据纺织业转型升级的驱动进行专业建设和教学模式的改革，这要

求人才培养对接产业要素，注重教学过程开放性、多元性和信息化，优化高技能

人才培养过程，实现专业设置与产业需求相对接、教学过程与生产过程相对接。

通过校企协同、校际合作和国际化合作进行专业教学资源库建设是推进纺织

品设计专业教学过程开放性、多元性和信息化的重要途径。通过专业教学资源库

建设，以信息化的方式将纺织产业发展对纺织品设计的职业岗位的技术、技能和

素质结构要求转变为教学活动状态、过程、标准与形态描述，并以纺织品设计的

职业岗位分析为导向，对具体岗位的工作过程进行典型工作任务的分解与组合，

最终以颗粒化教学资源为元素，通过岗位工作过程的任务、情境、项目来架设课

程结构或教学单元；同时在教学内容上，通过动态更新的教学资源库，促进课程

二次开发和纺织品设计项目化教学改造，以真实的内容载体实现对纺织业新要素

的教学渗透（如差别化、功能性纤维材料；健康、环保、智能、时尚的面料等），

以适应纺织品的升级变化。

通过纺织品设计设计教学资源共建共享，强化教育信息化对教学改革，尤其

是课程改革的服务与支撑，促使学生应用资源库进行预习、作业、自测、拓展阅

读、网络选修课等学习活动，养成自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯，

最终能让学生实现“处处能学、时时可学”的系统化、个性化学习；让学生家长也

能利用资源库与学校、教师进行便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程，有效

引导学生；让教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教

学内容、辅助教学实施，从而形成基于信息技术的新型专业教学模式。

3.满足纺织品设计专业人才培养的需要，提高专业人才培养质量

纺织品设计人才的匮乏正成为纺织行业进一步发展的一个重要抑制因素。国

内纺织企业自主品牌建设意识逐步增强，对自主创新能力要求大大提高，对创新

应用型纺织品设计人才的需求和要求也在不断提高，据纺织行业协会调查数据，

未来十年全国对纺织设计人才的需求量不低于10万人（浙江省2万人）。2012

年，“纺织面料设计师”、“家用纺织品设计师”被国家劳动和社会保障部列为十大

新职业，但目前全国获得纺织面料设计师（技师资格）人数不足6千人，家用纺

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

织品设计师不足4千人，纺织企业设计人员整体素质薄弱问题，已成为制约纺织

企业创新的主要“瓶颈”。仅浙江省50家大型纺织企业未来5年对纺织品设计的人

才的需求就达到5000人左右。我国纺织产业转型升级方针的确立，要求高职院

校必须着力培养大批高素质的纺织品设计专门人才，包括培养先进纺织技术开发

人才和高素质的技能型人才。纺织品设计专业教学资源库的建设必将加快纺织品

设计的人才培养，对促进纺织产业转型升级发挥重要的作用，以推动纺织行业可

持续发展。

基于“十三五“期间纺织行业转型升级的新常态，面向时尚纺织、创意纺织、

技术纺织和民生纺织，通过深度产教融合、多元协调创新的机制，以专业教学资

源库建设为契机，搭建数字化产品设计服务平台、纺织品设计培训服务平台，包

括收集和整理行业企业优质资源集中展示，纺织品设计的新材料、新产品、新技

术、新工艺的推广，行业资讯、技术前沿、标准规范咨询，技能培训、就业与招

聘、考试及考证，满足产业转型升级需求。

同时，现代纺织产业领域里新产品、新技术、新工艺、新方法的变化迅速、

纺织品资讯异常发达、互联网手段的应用，这要求纺织品设计的从业人员具有终

身学习的理念，需要及时更新自己的知识、资讯和提升设计的信息素养、创新意

识和创新能力。

因此从提升纺织品设计人员的设计能力角度，也迫切需要建设共享型、动态

型的纺织品设计专业教学资源库。

4.满足全民学习的需要，推进学习型社会建设

通过纺织品设计专业教学资源库建设，挖掘和开发颗粒化的传统和民族纺织

品制作技艺素材和纺织品创新、创意资源，通过互联网或手机移动网，为学习者

提供方便、灵活、个性化的学习条件，构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的

网络化、数字化、终身化的纺织品设计教学和培训体系。纺织品设计专业资源库

尤其在于：

（1）纺织品DIY在线培训

首先，面向社区居民（包括中小学生、退休人员）或其它大众群体开展纺织

品创意手工DIY体验活动和传统产品工艺制作培训，如拼布、刺绣、绗缝、扎染、

蜡染等传统工艺技法的培训，让受培训的社会学习者自己在家里通过手工就可以

制作出富有个性化的创意纺织品。这对于丰富大众文化生活，促进传统和民族技

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

艺的传承与创新、大众创业，建立终身学习型社会具有重要的意义。

（2）搭建终身学习“立交桥”

通过“职教立交桥资源子库”的建设，以“学习者为中心”，搭建纺织品设计技

术人才的终身学习“立交桥”，实现学习者的学习过程、实践经历记录的网络学习

空间呈现，并依托网络学习空间逐步实现对学习者日常学习情况的大数据采集和

分析，这不但有利于纺织品设计专业中、高职、本科的衔接贯通，更有利于行业、

企业人员以初级、中级、高级纺织面料设计师职业资格证书和家纺设计职业资格

证书的考级为驱动的各层次人才终身学习和成长。

二、建设基础

（一）主持单位特色优势突出，协同创新能力强

1.主持单位之一：浙江纺织服装职业技术学院，是一所以纺织服装艺术专

业为主体的浙江省示范性高等职业院校。其中纺织品设计专业为国家财政支持

的重点建设专业、浙江省优势专业、浙江省特色专业、宁波市重点专业。

（1）学院获得了“宁波市文明单位”、“教育服务经济贡献奖”、“教育推动奖”、

“浙江省优秀校园文化品牌”、“全国高校校园文化建设优秀成果奖”、“首批国家

示范职业技能鉴定所”、“首批国家教育信息化试点单位”等荣誉称号。

学院遵循“立足行业，服务全省，校企联动，特色发展”的办学理念，坚持为

区域经济和社会发展服务，充分利用和依托浙江纺织服装产业发展优势，构建

以纺织、服装、艺术为主体，机电信息、经贸管理为两翼，相互支撑、协调发展

的"一体两翼"专业格局。现有专业34个，其中省级重点专业3个，省级示范专

业4个，省级特色专业8个，省优势专业2个，宁波市品牌专业1个，特色专

业3个；有国家精品课程4门，国家精品共享资源课4门，省级精品课程18门、

省级慕课4门；有中央财政支持的实训基地2个，省级示范性实训基地4个；有

省级教学成果奖4项，中国纺织工业协会教学成果奖10余项；省新世纪高等教

育教学改革项目12项。学院以“修德、长技、求真、尚美”为校训，采用“三引领、

三结合、三同步”的人才培养模式，努力推进“项目化、实战化、订单式、学创式”

等教学方法，培养学生扎实的专业技能。同时，学院以弘扬“敢为人先、精于技

艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮精神为己任，积极开展“诚信文化、技艺文化、

尚美文化、创新文化”四大文化活动，全面推进人文素质教育，着力为浙江纺织

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

服装行业培养职业道德好，具有创新能力、沟通能力和合作能力的高素质技能型

人才，近三年共获得市级以上技能大赛奖1200余项。学院办学三十多年来，已

经为社会培养了4万余名毕业生，其中一大批已经成长为行业领军人才和技术骨

干。

（2）学院大力实施国际合作与校企合作两大战略，努力实现特色发展和跨

越式发展。与韩国大邱工业大学、日本杉野服饰大学开展合作办学项目。与英国

十余所高校构建了良好的合作关系，成立了中英时尚学院，中英时尚学院致力国

际化的纺织、服装艺术设计等专业的创新、创意的人才的培养。同时成立中英纺

织服装设计中心，为纺织服装产业升级提供支撑，并以宁波国际服装节为平台，

邀请合作单位，定期开展学术交流、师生互派、优秀作品展览等活动。学院2016

年被评为浙江省国际化合作先进单位。

（3）学院借助全国纺织行业高技能人才培训和宁波市纺织服装应用型人才

培养两大基地优势，积极探索校企深度合作，与宁波维科、雅戈尔、博洋、洁丽

雅、宁波中鑫毛纺、宁波百隆等省内大型集团建立亲密合作关系，共同培养产业

转型升级所需要的高素质技术技能人才，并以宁波市纺织服装产学研技术创新联

盟为平台，充分发挥宁波纺织服装研究院和文化研究院的功能，与浙江行业、企

业建立校企协同创新机制，积极服务于浙江纺织服装产业的发展。近几年，学院

每年选派近百名优秀专业教师深入企业提供技术支持，每年开展校企合作项目近

百项，每年为企业培训鉴定15000余人次，是宁波产学研合作的先进单位，浙江

省现代学徒制试点单位。

（4）由浙江纺织服装职业技术学院承建了“集学科性、区域性、产业性为一

体”的特色资源库—宁波市纺织服装特色数字文献资源库。迄今,数据总量达到50

万条，注册用户29091人，日均点击次数20030次，在国内区域数字特色数据库

建设中起到了良好的示范作用。

2.主持单位之二：陕西工业职业技术学院，是一所以纺织服装为特色的“国

家示范性高等职业院校”。

（1）陕西工业职业技术学院2011年被教育部、财政部确定为国家示范性高

等职业院校。学院建有校内181个门类齐全、设备优良的实训基地和工程训练中

心。学院现学生总数近19000名，教职工1160余名，是全国职业教育先进单位、

全国文明单位、全国校企合作与人才培养优秀职业院校、中国工业优秀单位、全

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

国学校艺术教育先进单位、国家信息化建设试点学校、国家现代学徒制试点学校，

全国职业教育师资培养培训重点建设基地。

学院设有10个二级学院、三部一中心。专业涵盖纺织服装、信息技术、装

备制造、电子电气等十大职业门类62个专业。

其中教育部精品专业1个、教育部高职高专教改试点专业2个、教育部技能

型紧缺人才培养工程教改试点专业2个、全国技能人才培养特色专业3个、中央

财政支持重点专业2个、省级教改试点专业3个、省级重点专业15个。学院携

手省内外35家国家级骨干企业及科研院所牵头组建“职业教育集团”，主持国家

专业教学资源库1项，参与建设国家专业教学资源库9个。建成国家级精品课程

2门、国家级精品资源共享课程2门、教育部教指委精品课程4门、省级精品课

程19门，国家“十二五”规划教材21本、省级优秀教材12本。近三年来，获得

国家教学成果奖一等奖、二等奖各1项，陕西省人民政府教学成果特等奖2项、

一等奖2项、二等奖8项。

（2）化工与纺织服装学院是国家示范性高等职业院校建设项目重点建设二

级学院之一。现开设有纺织品设计、纺织品检验与贸易、工业分析与检验、服装

设计与工艺、服装与服饰设计专业等专业。现有纺织品设计、工艺、检验、染色

成分检验分析、服装设计、服装工艺、服装营销等实验室22个、13个校外实习

基地和20个顶岗实习企业。与宁波雅戈尔、陕西雅兰、咸阳纺织集团等合作共

建纱线、织物实训室，并联合进行师资和职业资格认证培训考试工作。

（3）纺织品设计专业是陕西省重点专业，纺织品设计实训基地为省级重点

实训基地，纺织品设计教学团队为省级优秀教学团队。纺织品设计专面向国内培

养具备纺织品设计与开发、纺织工艺与控制、纺织生产与管理、产品质量检验等

技能，能够胜任产品设计、产品开发、工艺管理、业务经营及产品销售等工作的

高级技术技能型人才。

3.主持单位之三：国家纺织产品开发中心，是国家级的纺织产品开发、推

广机构，在全国纺织品开发和协同创新中，起引领作用。

国家纺织产品开发中心，集产品开发、信息服务、趋势发布、质量检测和市

场推广等多种职能于一体，在全球纺织服装供应链引导和带动全行业的产品开

发，帮助企业提高技术创新和产品开发能力，提高中国纺织产品在国际市场上的

竞争力。

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

国家纺织产品开发中心以“Fabrics—China中国流行面料”价值链的优化管

理为运行目标，集聚了中国优秀纺织企业,在纺织行业信息化建设、行业信息资

源建设和纺织产品开发方面，实现产品开发系统竞争优势的创新联盟。多年来，

国家纺织产品开发中心在以下4个方面，取得卓有成效的成绩。

（1）研究纺织产品开发信息，促进纺织行业发展：业务主要包括纺织产品

开发信息采集分析、纺织产品流行趋势研究发布、纺织面料新产品研究试制、纺

织新产品展览组织、纺织新产品宣传组织。

（2）流行趋势研究与发布：完善本土化、市场化和体系化的纺织产品流行

趋势研究方法及流程；完成中国纺织面料流行趋势（女装、男装、休闲装、辅料）

研究；组织发布中国纺织流行面料趋势；开展流行趋势讲座和趋势应用个案咨询

服务。

（3）产品开发基础研究与科技创新：组织开展基础研究；承担纺织及相关

领域高新技术的跟踪研究工作；开展纺织技术及市场的咨询服务；提供纺织产品

开发方向指导以及纺织产品开发人才培养；建立产业链价值整合的纺织产品开发

协同创新企业联盟。

（4）纺织新产品宣传与行业品牌推进：举办中国纺织行业最具权威性和影

响力的纺织面料设计专业赛事；促进纺织行业集成创新与集优推广；负责中国纺

织创新年会、中国纺织工业联合会产品开发贡献奖等行业活动的策划、组织及实

施、推广工作。

（二）申报专业特色鲜明，行业影响力大

浙江纺织服装职业技术学院的纺织品设计专业为浙江省优势专业、浙江省特

色专业、宁波市重点专业、院优势特色专业、国家财政支持的重点建设专业。本

专业实训基地为浙江省示范实训建设基地、宁波市示范实训基地。

浙江纺织服装职业技术学院的纺织品设计专业开设于2000年，目前纺织品

设计专业教学团队拥有省级优秀教学团队1个，省级优秀科技创新团队2个、

专兼职教师共28人，其中教授5人，副教授10人，省级教学名师1人，市

级教学名师1人；省333人才2人，专业团队成员中具有双师素质教师比例

达95%。现在校生598名。

1、面向创意和时尚纺织品，构建协同创新机制

依托浙江纺织特色集群优势和专业在行业影响力，基于纺织产业的创新驱

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

动，以专业为基础，校企共创纺织协同创新中心，在人才需求分析、课程建设、

师资互聘、教学评价等方面建立了人才共育、过程共建、成果共享的校企协同创

新的管理机制，创建以“艺工”结合为特色、“小订单”培养需要的课程体系；开展

定向培养和技术服务，把简单校企合作转变成创新合作长效机制，促进专业教学

与产业发展共同演进。

2、校企共建实训、实习基地，搭建教学和社会服务平台

拥有省级纺织材料基础课实验教学示范中心、省级纺织工程实训基地、中

央财政支持的纺织品设计实训基地，各类仪器设备总值达3000余万元。同时与

众多知名企业、科研机构合作，建有50多个院外教学实训基地和产学研基地。

通过校企协同创新的机制，与20多家纺织企业共建校内实训室和工作室，

由学校提供场地，企业提供设备，按照企业的工艺标准，进一步完善“生产

性实训”和项目导向、“工作室制”教学模式所需的硬件条件，搭建了开放式的育

人与服务平台，拓展了校企协同创新空间，有效聚集了人才、信息、技术等创

新资源和要素。

3、专业课程建设与教学改革成效突出

重构了由专业核心课程、主干课程、专业拓展课程、创新创业课程和职业素

养课程构成的“艺工结合”的专业课程体系，实现了核心课程精品化，主干课程网

络化，拓展课程个性化、创业创新课程特色化。

已建成国家级精品课程1门，省级精品课程3门，国家级精品资源共享课程

1门，宁波市数字图书馆网络课程2门，建设了以慕课形式的信息课程8门（见

表1）。

通过开展“评展鉴赛”等建立了校内、校外质量评价互通机制，并依托“评展

鉴赛”平台，近三年，学生参加各级类型比赛80多次，共取得省部级及以上一等

奖16人次、二等奖30人次。在浙江省第三届、第四届和第五届“挑战杯”中荣

获创新创业类一等奖、特等奖，国际纺织品设计比赛铜奖和优秀奖。

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

表1主持院校纺织品设计专业已建的信息化课程情况

资源颗粒

序号课程项目合计

数（个）

织物组织基础与分析30

织物上机图的绘制30

三原组织设计与小样试织60

变化组织设计与小样试织125

1创意织物组织设计与试织联合组织设计与小样试织90480

配色摸纹设计与小样试织20

复杂组织设计与小样试织40

织物组织综合设计60

创意织物组织小样试织40

纺织品图案的风格50

纺织图案的写生46

纺织图案的构成160

纹样构成的形式美法则44

2纺织品色彩与图案纺织图案的表现技法90583

纺织图案的色彩配置51

纺织图案的工艺分类24

纺织图案设计案例10

纺织图案的元素及作品(108

纺织新材料总论41

生态型材料229

3纺织新材料359

差别化材料47

高性能材料42

了解纹织物及其提花机25

提花装造工艺123

纹样与纹样设计38

意匠设计22

4纹织设计与CAD应用纹织CAD意匠设计工具介绍14278

单层纹织物设计17

重纬纹织物设计24

重经提花丝织物10

重纬抛花纹织物设计5

初识材料103

面料鉴别48

面料评价84

服装的选择208

5面料认识与鉴别面料品质37500

辅料检验152

服装外贸55

服装安全52

新型服装60

13

职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

服装保养68

服用性能142

家纺产品设计基础138

客厅系列家纺设计60

餐厨系列家纺设计155

6家纺产品设计500

窗帘设计30

卧室系列家纺设计68

装饰陈设类家纺设计76

针织毛衫基础35

毛衫色彩设计80

组织设计20

造型与装饰设计140

7针织毛衫产品设计455

工艺设计30

毛衫生产设备50

毛衫制板55

缝合及后整理设计45

文化经纬140

经纬纵横-纺织文化与技艺技术经纬200

8480

基础经纬染艺50

创新经纬90

总计3635

4、技术服务与技术培训成绩显著，社会服务能力强

专业依托时尚纺织技术开发与推广中心、宁波市纺织服装技术协同创新中

心，立足浙江、宁波的纺织服装行业，加强纺织应用技术的研发，促进教学、生

产、研发一体化，培育出科研服务型的教授团队、技术创新型的博士团队和浙江

省块状经济专家，服务企业达到50多家，与行业主导企业建立6个“产学合作”

联盟，促使学生作品、教师科研服务、企业生产三者结合，提升了专业对纺织产

业的服务能力。

近三年，纵向科研项目18个（其中厅市级科技开发和研究项目12项），横

向科研项目32项；申请专利8项（纺织新工艺、新技术专利2项），横向科研

经费175.7万，纵向科研经费341.5万；并多次获得宁波市科技进步奖、宁波市

创新发明奖；为企业进行技术服务500多次，开发产品80多种，直接为企业带

来经济效益近1000万；为企业员工培训与技能鉴定5300人次。

（三）完成了宁波市纺织服装特色数字资源库建设,数字化资源建设基础优良

1、“宁波市纺织服装特色数字资源库”项目简介

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

学院承建并完成了宁波市财政支持的市级重大项目“宁波市纺织服装特色数

字资源库”建设(见图3）。“宁波市纺织服装特色数字资源库”,总投资700多万元,

从2007年启动，到2010年完成，历时3年。“宁波市纺织服装特色数字资源库”

依托宁波纺织服装产业，凸现地方产业特色，积极挖掘本地特色资源，构建集学

科性、产业性为一体，具有明显区域经济特征的信息资源中心与服务平台，包括

时尚数据库、宁波纺织服装企业数据库、纺织服装期刊数据库、宁波金银彩绣特

色数据库、宁波服装博物馆藏品数据库、纺织面料数据库等六个子库，素材包括

纺织面辅料、纹样图案、流行分析、流行趋势、国际动态、品牌介绍、服装款式、

产品宣传册、装饰设计、配饰、款式手稿、纺织服装企业名录、纺织服装期刊、

学生毕业设计作品和大赛作品等。迄今,数据总量超过50万条，注册用户104万，

日均点击次数20030次（见表2），在国内区域数字特色数据库建设中起到了良

好的示范作用。

表2特色数字资源情况

序号名称总量2016年新增量

1网站注册用户104万21万

2网站访问量93361772065503

3数字资源建设50572187146

4文献下载量91750251950780

5用户培训人次1658336

注:统计时间为2014年12月31日

图3已经完成建设的宁波市纺织服装特色数字文献资源库

15

职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

2、“宁波市纺织服装特色数字资源库”项目建设经验

(1)优化团队建设，保障特色库的持续发展

为保证“宁波市纺织服装特色数字资源库”的可持续性，以分工协作为机制，

不断的吸纳培养新人手，结合小组工作模式。打造由纺织服装专业人员、计算机

专业人员、学生团队组成的实力雄厚、各司其职的建设团队。纺织服装专业人员

负责专业数据的采集、整合，学生团队负责数据的上传，计算机专业人员作为平

台的技术支持，保障中心平台的顺利运作。这种工作网络模式从2008年尝试创

新，一路完善到2014年。有了这样的一支专业队伍，不仅保障了“宁波市纺织服

装特色数字资源库”的建设的可持续性，而且还锻炼了参与者的学习能力,极大地

提高了他们的专业水平。

（2）以创新性为保障，整合多方资源

原始资源是“宁波市纺织服装特色数字资源库”持续更新，焕发活力的重要基

础。为保证元数据的先进性、时效性，与Stylesight、WGSN作为合作伙伴。WGSN

（WorthGlobalStyleNetwork)是在线时尚预测和潮流趋势分析服务提供商，专门

为时尚产业提供网上资讯的收集、趋势分析以及新闻服务，与他们的合作，使“宁

波市纺织服装特色数字资源库”紧跟各类流行趋势、时尚品牌及商业创新的动向，

提升了特色库建设水平和服务能力。

同时为了充分整合利用学校现有的数据资源，积极开发资源抓取工具，将这

些转化成可行性的数据，丰富“宁波市纺织服装特色数字资源库”，保障资源的持

续更新。此外，发挥我院的纺织服装专业特色，把优秀的、时尚的服装设计有效

信息纳入到的数据库，充实和丰富了特色资源，更好的为企业所用。

（3）建设服务同步化,满足用户需求

通过建设中的校企联动实现企业的网上推介和建设完成后的企业信息推广，

使建设与服务同程同步，这种建设与服务模式是“宁波市纺织服装特色数字资源

库”的一项创新。其中“金银彩绣”的元数据来自宁波本土的纺织服装企业，它是

宁波国家级的非物质文化遗产，将它们的创新产品，通过整合、分类，再加工，

在特色库中以图文并茂的数据条目形式清晰展示，每条数据包括品牌名称、品牌

故事、商业照片、终端形象、企业官网及联系方式等多方面信息，使得宁波市民

不出家门能学习了解宁波的本土文化，让非物质文化发扬广大，后继有人。

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职业教育纺织品设计专业教学资源库建设方案

在2015年10月,在和丰创意广场与浙江凤凰庄纺织品有限公司和丰创意广

场成立了”宁波纺织服装协同创新中心”,通过整合纺织服装领域优质资源，共同

开展人才培养和科学研究等工作。“宁波市纺织服装特色数字资源库”为浙江凤凰

庄纺织品有限公司提供了国际上的面料流行趋势及服装流行趋势，和品牌设计的

引导。

3、“宁波市纺织服装特色数字资源库”存在的问题

（1）“宁波市纺织服装特色数字资源库”的资源库没有遵循“一体化设计、结构

化课程、颗粒化资源”的逻辑进行建构。

（2）“宁波市纺织服装特色数字资源库”的功能以用户查阅信息资料为主，“辅

教、能学”的功能偏弱。

（3）“宁波市纺织服装特色数字资源库”的社会服务主要面向宁波纺织服装行

业和企业。

尽管存在以上问题，但已成功完成的“宁波市纺织服装特色数字资源库”建设

为纺织品设计专业的教学资源库建设打下良好的基础，提供强有力的后台支持。

（四）参与院校办学基础扎实，教学改革成效显著

在参与建设的23所院校中，从地域上看，基本涵盖了国内绝大多数纺织产

业较为发达的地区，具有广泛的代表性；从参与建设院校的办学条件而言，参与

建设的23所高职院校办学历史悠久，教学质量得到充分的认可与肯定，其中国

家示范高职院校5个、国家骨干高职院校3个，在全国各地的纺织类技术人才的

培养中具有很高的代表性。通过示范或骨干院校建设，各校从实训、教学、师资

及校企合作等各方面在近年来又取得了长足的发展，教学改革取得显著的成效

（见表3），这为我们完成纺织品设计专业教学资源库的建设奠定了扎实基础。

表3参与院校（部分）教学改革成果

序号院校名称教学改革成果情况

纺