《反对党八股》《拿来主义》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《反对党八股》《拿来主义》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《反对党八股》《拿来主义》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第五单元的两篇文章。这一单元的主题是“议论”，旨在让学生学习议论的基本技巧，学会分析、综合、比较、分类等方法，培养学生的批判性思维和创新能力。《反对党八股》是毛泽东同志于1942年提出的，主要目的是反对党内八股文风，提倡实事求是。《拿来主义》是鲁迅先生于1925年提出的，主张对待文化遗产应该“拿来”，为我所用。两篇文章都是经典的议论文章，对于高中阶段的学生来说，通过学习这两篇文章，可以掌握议论文章的基本结构，学会如何运用事实、例证、引用来论证观点，同时也能培养学生的批判性思维和创新能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习《反对党八股》《拿来主义》，学生能够：1.理解并运用文章中的关键词汇和语言表达，提升语言能力；2.分析文章的论证结构和逻辑关系，培养逻辑思维和批判性思维；3.了解文章所涉及的历史文化背景，提升文化理解；4.欣赏文章的语言风格和审美特点，提高审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解议论文章的写作技巧，培养自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一定的文学鉴赏课程，对文学作品有基本的分析能力。同时，学生也学习过一定的语文课程，对文章的结构、论证方法等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学鉴赏和语文课程通常有一定的兴趣，尤其是对于经典文学作品。学生在分析文章时，通常能够关注到文章的结构和论证方法，具备一定的逻辑思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《反对党八股》《拿来主义》这两篇文章时，可能会遇到以下困难：首先，文章的语言风格较为经典，学生可能难以理解其中的成语和古词；其次，文章的论证结构较为复杂，学生可能难以把握文章的主要观点；最后，学生可能对毛泽东思想和鲁迅思想的理解不足，难以理解文章的深层含义。针对这些困难，教师需要通过讲解、案例分析和讨论等方式，帮助学生理解和掌握文章的内容和论证方法。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解《反对党八股》《拿来主义》的文章背景、作者观点和论证方法时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生理解文章的深层含义。

（2）讨论法：组织学生针对文章中的关键问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解党八股和拿来主义在现实生活中的具体表现，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线问答、互动测试等，检测学生的学习效果，及时调整教学策略。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅与文章相关的资料，拓宽视野，加深对文章内容的理解。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）课堂练习：布置针对性的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高实际应用能力。

（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，及时给予学生反馈，促进学生的持续发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《反对党八股》《拿来主义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过党八股和拿来主义的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《反对党八股》《拿来主义》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解议论文章的基本概念。议论文章是通过对事实、例证、引用来论证观点的一种文体。它是我们表达观点、说服他人、解决问题的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了议论文章在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的论证结构和逻辑关系这两个重点。对于如何提出观点、如何运用事实和例证等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与议论文章相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示议论文章的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“议论文章在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了议论文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对议论文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

（1）《毛泽东选集》中的其他论述，如《实践论》、《矛盾论》等，以深入了解毛泽东思想。

（2）《鲁迅全集》中的其他议论文，如《论雷峰塔的倒掉》、《从百草园到三味书屋》等，以深入理解鲁迅思想。

（3）现代优秀议论文选读，如《南方周末》等报刊上的评论文章，以拓宽视野，提升阅读理解能力。

2.课后探究：

（1）结合课文内容，分析现实生活中党八股和拿来主义的具体表现，总结其危害及应对策略。

（2）调查身边同学对经典文学作品的阅读情况，分析其原因，提出改进措施。

（3）以小组为单位，选取一个社会热点问题，运用所学议论技巧，撰写一篇时事评论文章。

3.实践锻炼：

（1）参加学校举办的辩论赛或演讲比赛，锻炼口头表达能力。

（2）加入文学社团或读书会，与其他同学交流阅读心得，提升文学鉴赏能力。

（3）尝试在网络上发表评论，如在微博、知乎等平台发表自己对时事的观点，锻炼写作能力。板书设计本文重点知识点、词、句等：

①《反对党八股》《拿来主义》的主题和背景

-反对党八股：毛泽东同志提出的反对党内八股文风，提倡实事求是的思想。

-拿来主义：鲁迅先生提出的对待文化遗产应该“拿来”，为我所用的思想。

②议论文章的基本结构和论证方法

-引论：提出观点

-本论：运用事实、例证、引用来论证观点

-结论：总结观点，回应开头

③党八股和拿来主义在实际生活中的应用

-党八股：现实生活中存在的言之无物、空洞乏味的问题。

-拿来主义：在学习、工作中如何运用拿来主义思想，创新和发展。

艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，用简洁的图形和线条来表示文章的结构和论证过程，使板书更具直观性和趣味性。

②用颜色标注重点词汇和关键句子，增加板书的视觉冲击力，引起学生的注意。

③在板书中加入一些趣味性的插图或图标，如党八股的例子、拿来主义的标志等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。课后作业1.根据课文内容，总结《反对党八股》《拿来主义》的主要观点及其现实意义。

答案：毛泽东同志的《反对党八股》主要观点是反对党内八股文风，提倡实事求是；鲁迅先生的《拿来主义》主要观点是对待文化遗产应该“拿来”，为我所用。这两篇文章的现实意义在于引导我们正确对待知识和文化遗产，培养实事求是、开放包容的思维方式。

2.结合自己的生活经历，举例说明如何运用《拿来主义》的思想。

答案：在生活中，我们可以运用拿来主义思想，例如在学习新知识时，不拘泥于一种观点或教材，而是借鉴多种来源的信息，形成自己的见解；在创新过程中，可以借鉴他人的成功经验，为己所用，从而提高工作效率。

3.以小组为单位，调查并分析身边同学对经典文学作品的阅读情况，提出改进措施。

答案：调查结果显示，部分同学对经典文学作品的阅读兴趣不高，原因可能在于阅读难度较大、时间紧张等。针对这些问题，我们可以提出如下改进措施：一是组织阅读分享会，让同学们相互推荐好作品，提高阅读兴趣；二是利用课余时间，开展经典文学作品阅读活动，培养同学们的阅读习惯。

4.撰写一篇时事评论文章，运用所学议论技巧。

答案：文章围绕近期热点事