Unit 2 Section A 2a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版英语 七年级上册

Unit2SectionA2a--2d教学设计2024—2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit2SectionA2a--2d

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2SectionA2a--2d，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写关于描述人的外貌、性格和喜好的句子，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生能够了解和识别人物的不同外貌特征、性格和喜好，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过观察、分析例句，学生能够培养他们的观察力、思维能力和判断力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习效果和学习兴趣，培养良好的学习习惯。学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经完成了六年的小学英语学习，对英语有一定的了解和基础。在学习Unit2SectionA2a--2d之前，学生们已经学习了关于日常交流、问候、介绍等话题的词汇和句型。他们对英语学习充满兴趣，但部分学生在语言表达和听力方面还有待提高。

1.学生层次

根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够进行简单的英语交流，但词汇量和语法知识有限；提高层的学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，但阅读和写作能力有待提高；优秀层的学生在语言表达、阅读和写作方面都具备较高能力，需要更多的挑战和拓展。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生能够掌握基本的英语语音、词汇和语法知识，但在实际运用中，部分学生存在发音不准确、语法使用错误等问题。在听力方面，学生们的注意力容易分散，对于语速较快的英语口语，他们可能会感到困难。在阅读和写作方面，学生的理解能力和表达能力有所欠缺，需要通过大量的练习来提高。

3.行为习惯

学生们在学习英语时，部分学生表现出积极的学习态度，愿意主动参与课堂活动，与老师和同学进行互动；但也有部分学生较为内向，课堂参与度不高，对于课堂讨论和互动显得有些抗拒。在课下，学生们能够完成作业，但对于英语学习的自主性和拓展性还不够强。

4.对课程学习的影响

针对学生们的学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要充分考虑学生的实际需求和能力水平。对于基础层的学生，需要加强词汇和语法知识的讲解和练习；对于提高层的学生，要注重培养他们的阅读和写作能力；对于优秀层的学生，可以提供更多的拓展素材和深度讨论，以满足他们的学习需求。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习积极性。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们在课堂上勇于表达自己的观点，提高他们的英语综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit2SectionA2a--2d相关的人物图片、性格特点描述表、喜好统计图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.视频资源：收集一些英文短片或动画片，展示不同人物的外貌特征、性格和喜好，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和理解力。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，设置小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够的空间，以便于学生进行角色扮演等课堂活动。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

7.互动环节：准备一些与课程内容相关的小游戏或互动活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2SectionA2a--2d这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过身边的朋友或家人，并根据他们的外貌特征、性格和喜好来进行描述？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述一个人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何描述一个人的外貌特征、性格和喜好。我们将学习一些常用的词汇和句型，例如：adjective,verb,like,dislike等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据一个人的外貌特征、性格和喜好来进行描述。通过这个案例，我们可以更好地理解所学的词汇和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用所学的词汇和句型。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人相关的问题。例如：如何描述你的老师？如何描述你的朋友？

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演不同的角色，例如：老师、朋友，并用所学的词汇和句型来进行描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用所学的描述人的词汇和句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何描述一个人的外貌特征、性格和喜好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对所学的词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够准确地使用所学的词汇和句型来描述一个人的外貌特征、性格和喜好。他们在听、说、读、写方面都有了明显的提高，能够更加流畅地进行英语交流。

2.文化意识：通过学习描述人的不同特点，学生们对人与人之间的差异有了更深入的理解和尊重。他们能够意识到不同文化背景下人们的外貌特征、性格和喜好的多样性，培养了对多元文化的包容和理解。

3.思维品质：在分析案例和进行小组讨论的过程中，学生的观察力、思维能力和判断力得到了锻炼和提高。他们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并能够批判性地思考和评估不同的观点。

4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高了他们的学习效果和学习兴趣。他们能够主动参与课堂活动，积极思考和提出问题，培养了一种积极向上的学习态度和良好的学习习惯。内容逻辑关系①教学重点：

-词汇：外貌特征、性格和喜好的相关词汇，如：height,weight,personality,like,dislike等。

-句型：如何用英语描述一个人的外貌特征、性格和喜好，如：Heistallandthin.Shehasafriendlypersonality.Theylikeplayingsports.

-语法：使用现在时进行描述，如：Helikesplayingfootball.Shedislikesstudyinghistory.

②教学难点：

-词汇：一些描述外貌特征、性格和喜好的特定词汇和短语，如：curlyhair,outgoing,creative等。

-句型：如何正确使用所学的词汇和句型来进行描述，并能够灵活运用到不同的情境中。

-语法：时态的正确使用，特别是在描述人的性格和喜好时，如何准确地使用现在时。

③板书设计：

-板书重点词汇和短语，例如：height,weight,personality,like,dislike,curlyhair,outgoing,creative等。

-板书句型模板，例如：Heis+形容词+and+形容词.Shehasa+形容词+personality.Theylike+动词-ing形式.

-板书语法规则，例如：使用现在时进行描述，例如：Helikesplayingfootball.Shedislikesstudyinghistory.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家人们的性格和喜好的英文文章，让学生了解不同文化背景下人们的特点。

-视频资源：推荐一部英文电影或电视剧，其中包含不同角色的人物描述，让学生在欣赏影视作品的同时，练习描述人物的能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读提供的阅读材料，并从中提取关键信息，进行人物描述的练习。

-拓展练习：要求