人美版小学美术三年级上册第十课《民间面塑》教案

人美版小学美术三年级上册第十课《民间面塑》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自人美版小学美术三年级上册第十课《民间面塑》。课程的主要内容是让学生了解民间面塑的基本知识，包括面塑的定义、历史、流派和制作方法等。通过学习，学生能够欣赏面塑艺术，提高审美能力，并亲手制作出具有民族特色的小面塑作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了绘画和手工制作的基本技能。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以将在其他学科中学到的知识与美术学科相结合，进一步拓宽视野，提高创新能力。同时，本节课的内容与我国传统文化紧密相连，有助于学生更好地了解和传承民间艺术。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括以下方面：

1.图像识读：通过观察、分析民间面塑作品，学生能够识别不同的面塑形象，理解其艺术特点和寓意，提高图像识读能力。

2.创意实践：在制作面塑作品的过程中，学生需要发挥想象力和创造力，将所学的制作技巧运用到实际操作中，形成具有个人特色的作品。

3.审美判断：通过欣赏和分析民间面塑作品，学生能够提升审美判断能力，理解面塑艺术的美学价值，培养健康的审美观念。

4.文化理解：通过学习民间面塑的历史背景、流派和制作方法，学生能够深入了解我国传统文化，增强对民族艺术的认同感和自豪感，提高文化理解能力。

5.美术表现：在制作面塑作品的过程中，学生需要运用美术基本技能，如捏、揉、搓等，锻炼手部协调能力，提高美术表现能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了绘画、手工制作等基本技能，对艺术创作有一定的了解。同时，他们在其他学科中也接触到一些民间艺术的相关知识，如民间故事、民俗活动等，这为学生学习民间面塑提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力和创造力。他们喜欢通过实践活动来学习，对美术课程表现出较高的兴趣。在学习过程中，部分学生可能更加注重细节，而另一部分学生可能更注重整体效果。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制作面塑的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：

-掌握面塑技巧：制作面塑需要捏、揉、搓等技巧，学生可能需要时间练习才能熟练掌握。

-创意发挥：在创作过程中，学生可能不知道如何将所学的面塑技巧运用到实际作品中，出现创意不足的问题。

-细节处理：在制作面塑作品时，学生可能忽视细节处理，导致作品整体效果不佳。

-耐心和毅力：制作面塑是一个需要耐心和毅力的过程，学生可能在遇到困难时容易放弃。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高制作水平。同时，教师可以组织学生相互交流、合作，发挥集体智慧，共同完成优秀的面塑作品。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

1.1讲授法：在讲解民间面塑的基本知识、历史、流派和制作方法时，教师通过口头表达，向学生传授知识，引导学生了解和掌握面塑艺术。

1.2实践教学法：在面塑制作环节，教师通过示范、指导，让学生亲自动手制作，提高学生的实践能力和创新能力。

1.3小组合作法：在学生制作面塑过程中，教师组织学生进行小组合作，让学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下三种：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示民间面塑的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解面塑艺术，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布课程资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

2.3实物道具：教师准备一些民间面塑实物道具，让学生在课堂上直观地观察、触摸，加深对民间面塑的认识和感受。同时，教师还可以组织学生参观面塑展览、访问民间手艺人等，丰富学生的实践体验。

3.教学评价

本节课的教学评价主要采用以下两种方式：

3.1过程性评价：教师在学生制作面塑过程中，关注学生的操作技巧、创意发挥等方面，及时给予指导和反馈，帮助学生提高制作水平。

3.2作品评价：教师在学生完成面塑作品后，组织学生进行作品展示、交流和评价，引导学生从审美、创意等方面进行分析，培养学生的审美判断能力和批评性思维。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《民间面塑》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《民间面塑》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《民间面塑》教学目标和《民间面塑》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《民间面塑》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《民间面塑》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《民间面塑》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《民间面塑》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《民间面塑》的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出《民间面塑》重点，强调《民间面塑》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《民间面塑》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《民间面塑》知识的应用，提高实践能力。

在《民间面塑》新课呈现结束后，对《民间面塑》知识点进行梳理和总结。

强调《民间面塑》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《民间面塑》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《民间面塑》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《民间面塑》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《民间面塑》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《民间面塑》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《民间面塑》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《民间面塑》内容，强调《民间面塑》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《民间面塑》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《民间面塑》的主要知识点包括以下几个方面：

1.民间面塑的定义与特点：民间面塑是我国传统手工艺的一种，它以面粉为主要原料，通过捏、揉、搓等手法塑造各种形象。民间面塑具有丰富的文化内涵、独特的艺术风格和地域特色。

2.民间面塑的历史与发展：民间面塑源于古代祭祀活动，经过长期的发展和传承，形成了各具特色的流派和风格。在我国，民间面塑广泛分布于北方地区，尤其在陕西、山东、河北等地有着悠久的历史和深厚的群众基础。

3.民间面塑的流派与代表作品：民间面塑主要有陕西泥塑、山东面塑、河北泥塑等流派。其中，陕西泥塑以线条流畅、造型夸张、色彩鲜艳等特点著称；山东面塑则以精细的工艺、丰富的题材、寓意深刻的作品闻名；河北泥塑则以粗犷豪放、形态生动、场面壮观而独具特色。

4.民间面塑的制作方法与技巧：民间面塑的制作方法包括揉、捏、搓、压等基本手法。在制作过程中，需要注意面团的湿度、塑造形象的准确性以及色彩的搭配等方面。此外，民间面塑还需要掌握一些特定的制作技巧，如制作泥坯、刻画细节、上色等。

5.民间面塑的审美价值与文化意义：民间面塑具有独特的审美价值，它融合了民间艺术家的智慧与创造力，展现了民间艺术的精神内涵。同时，民间面塑还承载着丰富的文化意义，它反映了我国民间风俗习惯、宗教信仰和民族精神，是中华民族传统文化的重要组成部分。

6.民间面塑的保护与传承：随着现代社会的发展，民间面塑面临着传承断档、技艺失传等问题。为了保护和传承这一优秀的民间艺术，我们需要加强对民间面塑的宣传推广、保护和扶持，同时鼓励年轻一代学习和传承民间面塑技艺。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、遵守课堂纪律等方面来评价学生的课堂表现。对于表现积极、遵守纪律的学生给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生给予指导和帮助，以提高他们的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕《民间面塑》的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在讨论结束后，教师邀请各小组代表进行成果展示，对小组讨论的成果进行评价和反馈，鼓励学生分享自己的观点和收获，提高学生的思考和表达能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，检查学生对《民间面塑》知识点的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题等形式，测试内容包括民间面塑的定义、历史、流派、制作方法、审美价值等方面。教师对学生的测试结果进行评价和反馈，针对学生的错误和不足之处给予指导和帮助，以提高学生的学习效果。

4.学生作品评价：教师对学生在《民间面塑》制作过程中的作品进行评价和反馈。评价内容主要包括作品的创意、制作技巧、色彩搭配、形象塑造等方面。对于优秀作品给予表扬和鼓励，对于存在不足的作品给予指导和改进意见，帮助学生提高制作水平。

5.教师评价与反馈：教师对学生在本节课的学习情况进行综合评价和反馈。评价内容主要包括学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩、作品制作等方面。教师对学生进行全面的评价，针对学生的优点和不足之处给予指导和帮助，鼓励学生继续努力，提高学习效果。同时，教师也可以邀请学生对本次课程的教学进行反馈，了解学生的需求和意见，以改进教学方法和提高教学质量。八、教学反思与总结1.教学反思：回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成绩，也存在一些不足。首先，我在教学方法上尝试了讲授法、实践教学法和小组合作法等多种方式，让学生在理论学习与动手实践相结合的过程中，提高了对《民间面塑》的理解和掌握。其次，在教学策略上，我设计了预习问题、课堂互动环节和随堂测试等，激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力和应变能力，更好地维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。首先，学生通过学习《民间面塑》的基本知识、历史、流派和制作方法，对民间面塑有了全面的认识和了解。其次，学生在动手制作面塑的过程中，掌握了揉、捏、搓等基本技法，提高了实践操作能力。最后，学生在学习过程中，培养了合作精神、创新意识和审美观念，提高了对民间艺术的认同感和自豪