2024-2025学年中职生班级共同关注跟进校园问题班会教学设计

2024-2025学年中职生班级共同关注跟进校园问题班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年中职生班级共同关注跟进校园问题班会教学设计教学内容《中职学生心理健康教育》第五章第三节“共同关注跟进校园问题”。本节课的教学内容主要包括：1.校园欺凌现象的成因及危害；2.校园欺凌的预防和应对措施；3.如何构建和谐的校园氛围。通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的危害，提高防范意识，增强自我保护能力，促进班级和谐相处。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的同理心，使学生能够理解和关心他人，减少校园欺凌现象的发生；2.培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守校园规定，做到自律；3.增强学生的团队协作能力，使学生在面对校园问题时能够共同协商，解决问题。通过本节课的学习，培养学生具有良好的道德品质和健康的人格，构建和谐的校园氛围。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园欺凌现象的成因及危害：本节课的重点之一是让学生了解校园欺凌的成因和危害。成因包括个人因素、家庭因素、社会因素等；危害包括对受害者身心健康的影响、对施害者未来的影响、对校园氛围的影响等。

（2）校园欺凌的预防和应对措施：本节课的重点之一是让学生掌握预防和应对校园欺凌的措施。预防措施包括提高自身修养、加强家庭教育、营造良好的校园氛围等；应对措施包括及时报告、寻求法律帮助、自我保护等。

（3）如何构建和谐的校园氛围：本节课的重点之一是让学生了解如何构建和谐的校园氛围。内容包括加强班级团结、尊重他人、倡导文明礼仪等。

2.教学难点

（1）校园欺凌的成因及危害：学生难以理解校园欺凌的成因和危害，尤其是对受害者、施害者和校园氛围的影响。

（2）预防和应对校园欺凌的措施：学生难以掌握预防和应对校园欺凌的具体措施，特别是在实际操作中如何运用这些措施。

（3）构建和谐的校园氛围：学生难以了解如何从自身做起，为构建和谐的校园氛围做出贡献。

为突破以上难点，教师应采用生动案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解校园欺凌的成因及危害，掌握预防和应对措施，并激发学生积极参与构建和谐校园的热情。同时，教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中学会运用所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的讨论区域、学生座位安排等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线课程、教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、网络教学资源（如教育视频、文章、案例分析等），需确保资源符合版权规定。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。

5.教学辅助工具：问卷调查表、学生表现评价表、教学反思表等。

6.外部资源：邀请社区工作者、心理咨询师等专业人士进行讲座或讨论。

7.学生资源：学生个人的经验分享、观点表达、小组合作成果等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园欺凌的预防和应对》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、权力不平等为依据，通过言语、行为等方式对他人进行有意伤害的行为。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的成因和预防和应对措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示校园欺凌的预防和应对措施的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何构建和谐的校园氛围”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的心理学解析》

《校园欺凌的预防与干预策略》

《校园和谐氛围的构建》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以深入了解校园欺凌的成因和危害，通过阅读相关书籍、文章，提高自己的认识水平。

（2）学生可以探索预防和应对校园欺凌的有效方法，如参加学校组织的相关活动、加入志愿者团体等。

（3）学生可以积极思考如何为构建和谐的校园氛围做出贡献，如提倡文明礼仪、关心他人、参与班级管理等。

（4）学生可以深入了解我国有关校园欺凌的相关法律法规，提高自己的法律意识。

（5）学生可以关注校园欺凌问题的社会动态，了解不同地区、不同学校在应对校园欺凌方面的经验和做法。

（6）学生可以进行实地调查，了解身边同学对校园欺凌的看法和遭遇，为学校改进相关工作提供建议。

（7）学生可以尝试撰写关于校园欺凌的论文、文章，提高自己的写作能力。

（8）学生可以组织或参与校园欺凌主题的宣传活动，提高全校师生的认识。板书设计①校园欺凌的基本概念

-定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、权力不平等为依据，通过言语、行为等方式对他人进行有意伤害的行为。

-类型：言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等

-表现：恶语相向、孤立排斥、肢体冲突等

②校园欺凌的成因与危害

-成因：个人因素、家庭因素、社会因素等

-危害：对受害者身心健康的影响、对施害者未来的影响、对校园氛围的影响等

③预防和应对校园欺凌的措施

-预防：提高自身修养、加强家庭教育、营造良好的校园氛围等

-应对：及时报告、寻求法律帮助、自我保护等

④构建和谐的校园氛围

-方法：加强班级团结、尊重他人、倡导文明礼仪等

-目的：减少校园欺凌现象，提高学生的幸福感和社会适应能力

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注重点内容，或者通过图形、图表等形式展示校园欺凌的成因与危害，使得板书不仅有助于学生理解和记忆，还能吸引他们的注意力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂讲授内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、互动表现等，了解学生的学习状态和兴趣水平。

（3）测试：组织课堂小测验，测试学生对重点知识的掌握情况，及时评估教学效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行细致批改，关注学生的解答过程和思维方式，给出具体、明确的反馈。

（2）点评：在作业点评中，强调学生的优点和进步，同时指出不足之处，并提供改进建议。

（3）及时反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习状况，鼓励学生继续努力。

3.学生表现评价：

（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我管理能力。

（2）同伴评价：引导学生互相评价，培养学生的团队意识和合作精神。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，给予客观、公正的评价，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。重点题型整理1.判断题

（1）校园欺凌只发生在校园内。

答案：错误。校园欺凌可能发生在校园内，也可能发生在校园外，如上下学途中、网络空间等。

（2）言语欺凌是校园欺凌中最轻微的形式。

答案：错误。言语欺凌虽然不会造成身体伤害，但可能对受害者的心理造成长期的影响。

2.单选题

（3）校园欺凌的主要成因不包括（）。

A.个人因素

B.家庭因素

C.学校因素

D.社会因素

答案：C。校园欺凌的成因包括个人、家庭、社会等多个方面，学校因素并非主要成因。

3.简答题

（4）请简述校园欺凌的危害。

答案：校园欺凌的危害包括对受害者身心健康的影响，对施害者未来的影响，对校园氛围的影响等。

4.论述题

（5）请论述如何预防和应对校园欺凌。

答案：预防和应对校园欺凌的措施包括：提高自身修养，加强家庭教育，营造良好的校园氛围；及时报告，