2023四年级语文上册 第一单元 4 繁星教案 新人教版

2023四年级语文上册第一单元4繁星教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《繁星》是人教版四年级语文上册第一单元的第4课，本节课主要内容是让学生通过阅读理解，感受作者对大自然的赞美之情，体会作者对美好生活的向往。同时，这篇课文也充满了童真和想象力，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应注重培养学生的朗读能力，引导学生感悟文本，通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《繁星》，使学生能够正确理解课文内容，提高他们的阅读理解能力；引导学生感悟文本，培养他们的思维敏捷性和逻辑性；通过朗读和想象，提升学生的审美情趣和创造力；同时，让学生了解自然之美，增强他们对传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。他们对于自然景物和生活中的美好事物的描述也有了一定的了解。此外，他们已经学会了使用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《繁星》这篇课文时，学生可能会对一些生僻的字词和表达方式感到困惑。同时，对于课文中对自然景物的描绘和作者情感的表达，他们可能难以理解和感悟。此外，如何将课文中的内容与自己的生活实际相结合，形成自己的思考和感悟，也是学生面临的挑战之一。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，以及四年级学生的学习兴趣和能力，我选择采用讲授法、互动讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过讲授，为学生提供准确、系统的知识；通过互动讨论，激发学生的思维和创造力；通过情境教学，让学生在真实的情境中感受和体验课文内容。

2.设计具体的教学活动：

a.课前准备：让学生收集有关星空的图片、故事或诗歌，以便在课堂上进行分享和讨论。

b.导入新课：以一张美丽的星空图片或一首关于星空的诗作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

c.讲授课文：在讲授课文时，注重引导学生理解生僻字词，解读课文中的修辞手法，并感悟作者的情感。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的星空景象，以及自己对星空的感悟和想象。

e.分享与展示：每个小组选取一名代表进行分享，展示自己的讨论成果。其他小组成员和教师进行评价和补充。

f.情境体验：邀请学生上台朗读课文，并尝试用自己的语言表达对星空的感受。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的星空景象，以及与课文相关的图片、视频等资源。

b.视频：播放有关星空的短视频，让学生更加直观地感受星空的美丽。

c.在线工具：利用在线工具，如星空模拟器等，让学生实时观察星空的变化，增强他们的实践操作能力。

d.实物模型：准备一些星空模型的实物或图片，让学生触摸或观察，以加深对星空的认识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《繁星》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《繁星》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《繁星》教学目标和《繁星》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《繁星》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《繁星》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《繁星》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《繁星》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《繁星》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《繁星》重点，强调《繁星》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《繁星》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与星空相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《繁星》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《繁星》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《繁星》内容，强调《繁星》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《繁星》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握《繁星》课文中的生僻字词和表达方式。

-学生能够正确理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

-学生能够体会到作者对大自然的赞美之情，对美好生活的向往。

-学生能够了解自然之美，增强他们对传统文化的认识和理解。

2.过程与方法：

-学生通过朗读和想象，提升他们的审美情趣和创造力。

-学生通过小组讨论和互动探究，培养他们的合作精神和沟通能力。

-学生通过实践操作，增强他们的实践操作能力，提高他们对星空的认识。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到大自然的美丽和神奇，增强他们对自然环境的保护意识。

-学生能够体会到作者对美好生活的向往，激发他们对未来的憧憬和努力。

-学生能够学会欣赏和赞美美好事物，培养他们的审美能力和人文素养。

4.学习策略与习惯：

-学生能够独立完成预习任务，提高他们的自主学习能力。

-学生能够积极参与课堂讨论和互动，培养他们的主动参与和合作学习习惯。

-学生能够及时订正错误，避免类似错误再次发生，提高他们的自我纠错能力。板书设计①《繁星》课文主要内容：

-课文描绘了作者对星空的赞美之情。

-课文表达了作者对美好生活的向往。

-课文通过描绘星空的美丽景象，激发读者的想象力和审美情趣。

②《繁星》课文重点句子：

-“夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息。”

-“我想，那缥缈的空中，定然有美丽的景象。”

-“我常常想，人类对星空的向往，是对未知世界的好奇，还是对美好生活的渴望。”

③《繁星》课文生僻字词解释：

-繁星：指天空中的星星，数量众多，闪烁发光。

-缥缈：形容星空遥远而神秘的样子。

-仰望：抬头向上看，比喻对未来的希望和向往。重点题型整理1.课文理解题：

题目：请简要概括《繁星》课文的主要内容。

答案：《繁星》课文主要描绘了作者对星空的赞美之情，表达了作者对美好生活的向往，并通过描绘星空的美丽景象，激发读者的想象力和审美情趣。

2.句子解析题：

题目：请解释以下句子的含义：“夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息。”

答案：这句话表达了作者对夜空中最亮的星的渴望和向往，同时也反映了作者内心的孤独和无奈。通过对星星的仰望，作者抒发了自己的情感和对美好生活的向往。

3.词语理解题：

题目：请解释《繁星》课文中的生僻字词“繁星”、“缥缈”和“仰望”的含义。

答案：

-繁星：指天空中的星星，数量众多，闪烁发光。

-缥缈：形容星空遥远而神秘的样子。

-仰望：抬头向上看，比喻对未来的希望和向往。

4.课文朗读题：

题目：请学生朗读《繁星》课文，并注意语音语调和表情。

答案：学生通过朗读《繁星》课文，能够更好地感受课文中的情感和意境，提高语音语调和表情的表达能力。

5.课堂讨论题：

题目：请学生分组讨论，分享自己对《繁星》课文的理解和感悟。

答案：学生通过分组讨论，能够培养合作精神和沟通能力，同时也能够激发学生对课文内容的思考和表达自己的观点。教学反思与改进在教授《繁星》这篇课文后，我进行了深刻的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学的反思和改进措施：

首先，我注意到学生在理解课文内容方面存在一定的困难。他们在理解生僻字词和表达方式上感到困惑，这影响了他们对课文整体的理解。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重生僻字词的解释和表达方式的解读，通过举例和对比，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，我在课堂上观察到学生在互动讨论环节的参与度不高。他们似乎对讨论缺乏兴趣，不愿意分享自己的观点和感受。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多的互动讨论环节，鼓励学生积极参与，并提供更多的机会让他们表达自己的观点和感受。

另外，我发现学生在朗读课文时的语音语调和表情表达不够到位。这影响了他们对课文情感的传达和表达。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加强对朗读技巧的指导，通过示范和练习，帮助学生更好地把握语音语调和表情表达，以更好地传达课文情感。

此外，我在教学中还发现学生在实践中应用所学知识的能力有待提高。他们能够理解课文内容，但在实际操作中应用知识的能力不够强。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中设计更多的实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践操作能力。

最后，我意识到在教学中需要更加关注学生的个体差异。不同的学生有不同的学习速度和理解能力，我在教学中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

1.加强对生僻字词的解释和表达方式的解读，通过举例和对比，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计更多的互动讨论环节，鼓励学生积极参与，并提供更多的机会让他们表达自己的观点和感受。

3.加强对朗读技巧的指导，通过示范和练习，帮助学生更好地把握语音语调和表情表达，以更好地传达课文情感。

4.设计更多的实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践操作能力。

5.关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）阅读理解作业：请学生再次阅读《繁星》课文，并回答以下问题：

a.请简要概括课文的主要内容。

b.请解释以下句子的含义：“夜空中最亮的星，能否听清，那仰望的人，心底的孤独和叹息。”

c.请解释《繁星》课文中的生僻字词“繁星”、“缥缈”和“仰望”的含义。

（2）写作作业：请学生以“繁星下的梦想”为题，写一篇短文，描述自己仰望星空时的感受和梦想。

（3）朗读作业：请学生选择一段自己喜欢的课文内容，进行朗读练习，注意语音语调和表情表达。

2.作业反馈：

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并