2024新教材高中化学 第三章 第二节 第二课时 物质的量在化学方程式计算中的应用教案 新人教版必修第一册

2024新教材高中化学第三章第二节第二课时物质的量在化学方程式计算中的应用教案新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的量在化学方程式计算中的应用。教学内容与学生已有知识的联系包括：第二章第二节“物质的量”的相关知识，如物质的量的定义、表示方法等；第一节“化学方程式”的相关知识，如化学方程式的书写、反应物与生成物的关系等。

本节课将结合具体的化学方程式，引导学生运用物质的量进行计算，从而加深对物质的量的理解，并能灵活运用到实际问题中。通过本节课的学习，学生将能够掌握物质的量在化学方程式计算中的应用方法，提高解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学思维能力，通过物质的量在化学方程式计算中的应用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；培养学生的科学探究能力，通过小组讨论和实验操作，激发学生对化学知识的兴趣，提高学生主动探索和发现问题解决问题的能力；培养学生的科学素养，使学生了解化学知识在生活和生产中的应用，提高学生的科学素养和责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是物质的量在化学方程式计算中的应用。具体重点包括：

（1）理解物质的量的概念及其表示方法；

（2）掌握化学方程式的书写原则和反应物与生成物的关系；

（3）能够运用物质的量进行化学方程式的计算，包括反应物和生成物的物质的量的计算；

（4）理解物质的量在化学方程式计算中的应用原理，能够解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）物质的量的概念及其表示方法的理解和应用；

（2）化学方程式的书写原则和反应物与生成物的关系的理解和应用；

（3）运用物质的量进行化学方程式的计算的方法和技巧；

（4）解决实际问题时，如何运用物质的量进行计算和分析。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体的例子进行讲解，引导学生进行实际操作，采用小组讨论等方式，帮助学生理解和突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024新教材高中化学第三章第二节第二课时物质的量在化学方程式计算中的应用》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质的量的定义和表示方法的图片，化学方程式的书写和反应物与生成物的关系的图表，以及具体的化学方程式计算的例子视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如烧杯、试管、滴定管等实验器材，以及实验所需的化学试剂。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，积极参与课堂学习活动。

7.评价工具：准备评价工具，如课堂提问、小组讨论评价表、实验操作评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源等，以便于教师进行课堂教学的指导和反思。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质的量在化学方程式计算中的应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的量在化学方程式计算中的应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和物质的量在化学方程式计算中的应用重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质的量在化学方程式计算中的应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质的量在化学方程式计算中的应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质的量在化学方程式计算中的应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学方程式的书写和反应物与生成物的关系的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质的量在化学方程式计算中的应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的量在化学方程式计算中的应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出物质的量在化学方程式计算中的应用重点，强调应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的量在化学方程式计算中的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验物质的量在化学方程式计算中的应用知识的应用，提高实践能力。

在物质的量在化学方程式计算中的应用新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调物质的量在化学方程式计算中的应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质的量在化学方程式计算中的应用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决物质知识点梳理本节课的主要教学内容是物质的量在化学方程式计算中的应用。具体包括以下知识点：

1.物质的量的概念：物质的量是表示物质含有粒子数目的基本物理量，符号为n，单位是摩尔（mol）。

2.物质的量的表示方法：物质的量可以用物质的量浓度（c）、物质的量摩尔质量（M）等表示。

3.化学方程式的书写原则：化学方程式应包含反应物和生成物的化学式、反应条件、反应符号等，并且遵循质量守恒定律。

4.反应物与生成物的关系：化学方程式中，反应物和生成物的物质的量之间存在固定的比例关系，根据化学方程式的系数可以进行相应的计算。

5.物质的量在化学方程式计算中的应用：通过物质的量浓度、物质的量摩尔质量等可以计算反应物和生成物的物质的量，从而进行化学方程式的计算。

6.物质的量计算的实践应用：解决实际问题时，如何运用物质的量进行计算和分析，例如化学反应的定量分析、物质的量浓度计算等。板书设计①物质的量的概念与表示方法

-物质的量：基本物理量，符号n，单位摩尔(mol)

-表示方法：物质的量浓度(c)、物质的量摩尔质量(M)等

②化学方程式的书写原则与反应物生成物关系

-化学方程式：反应物+反应条件→生成物

-书写原则：质量守恒定律、符号表示、反应条件等

-反应物与生成物关系：物质的量比例关系，系数表示

③物质的量在化学方程式计算中的应用

-计算方法：物质的量浓度、物质的量摩尔质量等

-实践应用：实际问题中的计算与分析，如定量分析、浓度计算等

板书设计要求简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以使用图示、符号、颜色等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以使用图示来表示物质的量的浓度和摩尔质量的关系，或者用不同的颜色来区分反应物和生成物，帮助学生更好地理解和记忆知识点。典型例题讲解例题1：已知反应物A和生成物B的物质的量分别为nA和nB，反应物A的摩尔质量为MA，生成物B的摩尔质量为MB。计算反应后溶液的浓度。

答案：反应后溶液的浓度计算公式为：c=(nA*MA+nB*MB)/(nA+nB)

例题2：已知反应物A和生成物B的物质的量分别为nA和nB，反应物A和生成物的摩尔质量分别为MA和MB。计算反应后溶液中生成物B的摩尔质量。

答案：反应后溶液中生成物B的摩尔质量计算公式为：MB=(nA*MB+nB*MA)/(nA+nB)

例题3：已知反应物A和生成物B的物质的量分别为nA和nB，反应物A和生成物的摩尔质量分别为MA和MB。计算反应后溶液中生成物B的物质的量。

答案：反应后溶液中生成物B的物质的量计算公式为：nB=(nA*MB+nB*MA)/(MA+MB)

例题4：已知反应物A和生成物B的物质的量分别为nA和nB，反应物A和生成物的摩尔质量分别为MA和MB。计算反应后溶液中反应物A的摩尔质量。

答案：反应后溶液中