25慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

25慢性子裁缝和急性子顾客教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，主要涵盖了《慢性子裁缝和急性子顾客》这一章节。本章节通过讲述一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客之间的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解并掌握如何正确使用标点符号，并能够运用所学生字进行造句。

故事中，裁缝和顾客在交流过程中使用了不同的标点符号，如逗号、句号、问号等。通过这个故事，学生可以了解到标点符号的重要性，以及在不同情境下如何正确使用这些标点符号。同时，故事中出现的一些生字词，如“慢性子”、“急性子”等，也需要学生在课堂上进行学习和掌握。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读故事，找出并分析故事中使用的标点符号，以及解释这些标点符号的作用。同时，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己学习生字词的心得，并尝试运用这些生字词进行造句。在课堂的最后，我会布置一个小的写作任务，让学生运用所学的标点符号和生字词，编写一个简短的故事。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语文学科素养：通过阅读和分析《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使其能够理解和运用不同的标点符号，并掌握生字词的正确书写和运用。

2.思维能力：通过分析故事中裁缝和顾客的对话，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使其能够理解和分析不同的观点和态度，并能够提出自己的见解和思考。

3.创新与实践能力：通过编写简短故事的活动，培养学生的创新能力和实践能力，使其能够运用所学的标点符号和生字词，进行创造性写作和实践操作。

4.文化传承与理解：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，培养学生对中国传统文化的理解和传承，使其能够理解和欣赏中国的文学和语言艺术，增强对中国文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事内容，掌握故事中的人物形象和特点。

（2）学会正确使用标点符号，如逗号、句号、问号等，并能够运用到实际写作中。

（3）掌握本节课的生字词，并能够正确书写和运用。

（4）通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（5）通过分析故事，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

2.教学难点

（1）标点符号的正确使用：学生在书写过程中，常常会出现标点符号使用错误的情况，如标点符号的位置、数量等。教师需要引导学生正确使用标点符号，并强调其在句子中的作用。

（2）生字词的掌握：本节课的生字词较多，学生可能存在记忆困难的情况。教师可以采用多种教学方法，如卡片记忆、小组竞赛等，帮助学生巩固记忆。

（3）故事内容的理解：故事中的人物形象和情节较为复杂，学生可能存在理解困难的情况。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

（4）文学鉴赏能力的培养：学生可能对文学鉴赏能力较为陌生，不知道如何分析和评价故事。教师可以引导学生从故事的情节、人物、语言等方面进行分析，逐步培养学生的文学鉴赏能力。

（5）创新写作的难度：学生在编写故事时，可能存在思维局限、创新不足的问题。教师可以提供一些写作素材和思路，引导学生展开想象，突破创新难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、故事课件、生字词卡片。

2.课程平台：课堂教学。

3.信息化资源：故事课件、生字词卡片、教学视频、在线讨论平台。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、卡片记忆、在线互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的类似故事，引出《慢性子裁缝和急性子顾客》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中正确使用标点符号的规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握正确使用标点符号的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验正确使用标点符号的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正确使用标点符号的规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确使用标点符号的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解正确使用标点符号的规则，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与正确使用标点符号相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的正确使用标点符号的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.故事情节理解：《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，以及其中的人物形象和特点。学生需要能够概括故事的主要情节，描述主要人物的性格特征。

2.标点符号的正确使用：学生需要掌握故事中使用的标点符号，如逗号、句号、问号等，并能够理解这些标点符号在不同情境下的作用和用法。

3.生字词的掌握：学生需要掌握故事中的生字词，包括慢性子、急性子等，并能够正确书写和运用这些生字词。

4.阅读理解能力的培养：通过阅读故事，学生需要培养阅读理解能力，能够理解故事的内容和主旨，并能够分析和解释故事中的细节。

5.写作技能的培养：通过编写简短故事的活动，学生需要培养写作技能，能够运用所学的标点符号和生字词，进行创造性写作和实践操作。

6.文化传承与理解：通过学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事，学生需要理解和欣赏中国的文学和语言艺术，增强对中国文化的认同感和自豪感。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对《慢性子裁缝和急性子顾客》故事情节的理解程度，以及对标点符号正确使用的掌握情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和实践操作能力，了解学生对生字词的掌握情况。

-测试：通过设计小测试，评估学生对故事内容、标点符号和生字词的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达能力和创新性。

-点评和反馈：针对学生的作业，给予具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

3.学生互评：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互提问、解答疑问，培养学生的合作和交流能力。

-互相评价：鼓励学生相互评价，让学生学会倾听他人的意见，培养学生的批判性思维能力。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

-引导家长关注学生的学习：提醒家长关注学生的学习，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生提供家庭支持。

5.教学反思：

-教师需要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。通过课堂评价、作业评价、学生互评、家长沟通和教学反思等方式，教师可以全面评估学生的学习效果，为学生的学习提供持续的支持和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《慢性子裁缝和急性子顾客》的延伸故事，其他关于性格特点的故事，如《急性子妈妈和慢性子女儿》。

-视频资源：有关性格特点的动画短片或电影片段，如《冰河世纪》中的Sid和Manny。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读或观看拓展内容，深入理解性格特点对人物行为和故事情节的影响。

-记录和分享：要求学生记录阅读或观看的拓展内容，并在课堂上与同学分享自己的理解和感悟。

-写作练习：鼓励学生根据拓展内容，撰写一篇短文，描述故事中的人物性格特点及其对故事情节的影响。

-提问和解答：鼓励学生在阅读或观看拓展内容时，提出疑问，并在课堂上向老师或同学请教。

-小组讨论：鼓励学生与小组成员一起讨论拓展内容，分享彼此的见解和感悟，培养团队合作和沟通能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后拓展学习，与学生一起阅读或观看拓展内容，共同探讨故事中的人物性格特点。

-教学反馈：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，及时了解学生的学习情况和需求。教学反思在《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课的教学中，我深感课堂教学的复杂性和挑战性。首先，我意识到了激发学生兴趣的重要性。在导入新课时，我通过讲述一个有趣的类似故事，成功地吸引了学生的注意力，使他们对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。这为后续的教学活动奠定了良好的基础。

其次，我在讲解标点符号的使用规则时，注重结合实例进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握。同时，我组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握标点符号的正确使用。这些活动不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对标点符号使用的理解和运用能