小学三年级英语说课稿范文合集

20xx小学三年级英语说课稿优秀范文合集

英语老师可以接受情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让

学生走进课文，表演课文，与文本绽开零距离的对话，从而激发想说

的愿望也有利于表达实力的提高。以下是整理的小学三班级英语说课

稿，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。

小学三班级英语说课稿范文一：Itismybedroom

一、依据课标说理念

《英语课程标准》指出：老师要充分地供应一个宽松、愉悦的舞

台，制造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让

课堂因为学生的自主发觉、自我呈现而呈现生动精彩的一面。因此,

我会把精力放在情景的设计上，鼓舞学生参加活动，让学生在集体的

情景中乐学英语、驾驭英语、会用英语，并保持猛烈的学习情感和爱

好，促进学生的英语学习实力得到进展。

二、结合内容说教材

本课是小学三班级下册第四单元第十课。，通过教学“My

bedroomhas……”这个句型，使学生学会用简洁的语言描述自己的卧

房，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它

起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的学问作了重要铺

垫。在此之前，学生已学习了"D。youhave……?"等句型，这为学生学

习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的

目的要求，我将本课的目标确定为：

1、语言学问目标

1）学会本课的单词。

2）学习描述自己卧房的句型：Mybedroomhasa

3）理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标

1）依据情景说出单词和句子。

2）在图文和场景下进行简洁的英语沟通和表演。

3、情感看法目标

能有爱好听说英语，敢于开口，乐于仿照，并在小组活动中乐观

参加合作，能主动用所学英语与他人沟通。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：

重点：

运用句型：Mybedroomhasa...描述自己的房间。

难点：

1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。

2、对情景进行仿照、创新。

三、紧扣上述说教学策略

1、教法：

情景教学法：依据三班级学生活泼好动、好表现、喜表演等特

点以及本课句型的情景性较强的特点，我会接受情景教学法，为学生

设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本绽开零距

离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达实力的提高。

媒体帮助法

众所周知，"工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有

的生动的画面，显明的色调，形象的声音，在课堂教学中施展其独特

的魅力。因此，我通过把我得卧房拍下来放给学生看，听，并借助自

制课件和"金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身

临其境。

2、学法：

见词读音：

所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更须要终身

受用的方法，须要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听

音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的实力。

合作探究法

子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培育学生的个人意

识和团体帮助实力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学

习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话

这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生相互沟通、

切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和沟通的意

义，也通过小组成员之间“荣辱与共〃的关系而形成同步学习的环境,

并有效地关注了学困生。

五、依据设计说过程

（一）课前热身

1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《Old

McDonald》

2、接着用一些玩具动物来复习"Wheres?lhaveDoyou

havea…?”等句型。从而弓I出Ihaveabedroom.

"良好的开端是成功的一半〃。学生一上课就被轻松愉悦的音乐和

可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的爱好，爱好盎然地投入到学

习中。

（二）设境激趣

1、通过teacher'sbedroom（初步渗透课文内容）

心理学探讨表明，学生对学习内容假如发生爱好，就会产生快乐

的心情和猛烈的求知-

欲，学习就会事半功倍。因此，教学起先，我设计这样的导入:

Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet'sgoandvisitmy

bedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的

新颖心被挑起，热忱也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生爱

好。

为了让学生初步感受有关描述卧房的单词和句子，我给学生看一

段有关我自己卧房的录像2次。第一次看时主要是让学生初步感知。

其次次看时要求尽量记住我卧房的物品以及其发音，然后竞赛谁的

记忆力，谁说得最多。在此过程中，我会引导学生用Mybedroomhas

a…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最终放

手让学生自己说，在反反复复的运用中，不仅向学生呈现了新单词，

还让学生在不知不觉中驾驭了这个句型。而在学生说"wardrobe”这个

比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把

“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过探讨、

比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合"dr〃发……

另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：Iteachyou…让学

生在通过探讨、思索后，告知别人或教别人自己是怎样去记住单词的。

这样的设置重在引导学生自己去探究，去发觉学习方法。学生经过自

己的探究，主动获得学问，理解才会最深刻。

接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。我会把全部图

片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时,

学生就不能读出声。若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就

擦老师的物品。这个活动好玩激烈，好胜心促使学生的精神必需高度

民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同

时也让学困生在小组合作中乐观参加。

2、接着通过MrShaw'sbedroom（单词和句型的巩固）

由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆乏累，这时，我会让

学生唱一下小诗，来一个relaxo同时也顺势带出下一环节：单词和

句型的巩固。小诗是这样的：（诗的内容）在学生唱完之后，老师便戴

着头饰以MrShaw的身份出现，用Yesofcourse。Mybedroomhasa...

来回答示范，然后请个别学生上台当MrShaw。这时，部分学生有可

能出现不会说或说得不流利的状况，因此，我会把这个句型板书，把

句型清晰地呈现在学生面前，并让台下的学生带动台上的学生一起回

答。通过这种形式，学生不仅操练了句型，也帮助了同学。

（三）趣味操练

为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的爱好，我设计了

以下的活动：

1）谁最快：电脑逐一快速闪出卧房物品的图，看谁最快说出并

拼出单词。

2）静静话：每组各派一名同学上台负责建立房间，材料就是老

师传给每组的静静话：Mybedroomhasa...,代表依据内容把图片贴

到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。这样的设计,，给学生供应

了一个想象的空间和培育他们的视察力和制造力的平台。

（四）呈现课文

1）多媒体呈现课文内容，整体一一小组一一个人操练朗读课文。

2）小组竞赛表演课文。这样的设计，创设了特定的情景，角色

的体验中将能产生过猛烈的情感体验，他们在角色沟通中相互沟通、

启发沟通、相互订正，从而提高英语口语实力。

（五）语言沟通

语言学习的实践性，确定了英语课中必不行少的一个环节：口语

交际。在这一环节中，我设计了让学生用所学句型Mybedroomhasa...

同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打

破了传统的替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生

学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了学生学习的热

忱，又能达到解除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，

养成说的习惯。

（六）布置作业

A类：制作一个表格，调查你的好挚友的房间有什么物品以及物

品的颜色。

B类：向你的好挚友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。

C类：抄写本课新单词并家听。听录音，熟读并表演课文。

本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生

学习英语的乐观性，让他们成为真正的课堂的主子，使他们主动参加

学习的每一个环节，并扎实有效、灵敏好玩地学习英语，学懂英语。

小学三班级英语说课稿范文二：Letspaint

一、说教材

1.教材分析：本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK1

教材第三单元B部分中的Letslearn,Letsdo及Letscheck中的内

容，其中Letslearn部分是在A部分Letslearn中blue,green,

yellow,red,purple词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,

orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPR

Activities,即本课的其次部分Letsdo,如Black,black.Standup.等一

些简洁的指示语，要求学生听懂并依据指令做出相应的动作，同时鼓

舞学生滚动已学指令。如：Clapyourhands.Snapyourfingers.Wave

yourarms.Crossyourlegs,并自创个人宠爱的新口令。如:Black,black.

Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyour

fingers.等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另

外本课的词汇贴近学生的生活，色调显明的图片与词汇配对，使学生

更易理解，TPR活动更是深受儿童宠爱，所用的节奏和动作刺激大脑

皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2.学习者分析:在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,

red,purple这五个颜色单词，学生对于色调这方面内容较感爱好，学

生对于表示色调的单词理解率可达85%,表达率可达75%,因此在

前节课词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown

这些新单词，最终利用chant,给学生供应一个好玩、轻松、活泼的

氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生

喜闻乐见的形式来巩固读、听的实力，从而为下一步的视听词汇的实

力打下良好的基础。

3.教学目标：本教材的教学对象是三班级学生，三班级的小学

生对英语有着深厚的学习爱好，学生对色调有着较强的敏感程度，更

简洁引起学生的爱好，这些都有利于新学问的教学，学生能在比较轻

松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习爱好、

生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学

习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用实力，使语言

学习的过程成为学生形成乐观的情感看法、主动思维和大胆实践、提

高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。通过对"新课标〃的细致学

习和深化领悟，针对三班级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我

将课堂教学模式确定为"任务型与活动型相结合''的整体教学模式，在

活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言

学习和多种实力的培育渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们

供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间。因此在教学过

程中我努力做到在帮助学生巩固旧学问的同时一，力求创设良好的英语

环境，以灵敏新颖的教学形式，调动学生的乐观性，使学生主动参

加英语学问的学习、操练与交际活动，留意培育学生语言交际实力和

思维进展实力。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标：

⑴学问技能目标：

a.进一步巩固以学过的颜色单词：blue,green,yellow,red,purple

b.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这

些新单词。

c.初步运用句子：Whatcolourisit?Its...Ilike...

d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touch

yourhead.Turnaround.并能依据指令做出相应的动作。

⑵情感看法目标：

a.接受游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的爱好，

提高学生的情感目标。

b.培育学生对颜色的宠爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘

生活中的奇异事物，珍惜生活。

4.教学重点和难点

a.重点：

1.能正确娴熟地认读表示颜色的新单词：white,black,pink,

orange,bro-

wn并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touch

yourhead.Turnaround.并能依据指令做出相应的动作。

b.难点：

单词blackbrownandground,turnaround的发音。

5.课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、

颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。

本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。

二、说教法

本课在教学上主要体现在以下几个方面：

1.唱英语歌，引起学生爱好（引趣）

2.游戏激发学生爱好（激趣）

3.创设情景，促进学生爱好（促趣）

4.变更评价，爱惜学生爱好（护趣）

5.开放性作业，持续学生爱好（续趣）

本课教学从激发学生的爱好入手，引导学生由词到句，按部就班

地达到学习目标，整个教学体现全员参加，体现合作探究，体现生活

实践，在活动中起先，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生

的自主性，制造性。在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习爱

好，使小学生在一节课的时间里始终保持昂扬的学习状态。产生事半

功倍的效果。

三、说教学手段

小学生的形象思维在其相识过程中占主导地位，三班级学生刚刚

接触英语，学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，以直观的

形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求老师接受

多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在

小学英语课堂教学中要尽量多的接受实物情景进行直观的教学，这样

做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意留意。2.按课堂

教学实际的须要，接受多媒体帮助教学，录音、录像、多媒体课件的

运用既能帮助学生订正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境,

增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的猛烈欲望，提高

英语学习的效率。

四、说教学程序

在教学中留意引导学生主动参加动口、动手、动脑综合进展多方

面实力的各种活动，留意培育学生语言交际实力和思维进展实力。我

设计了以下的教学环节：

1.新课导入一歌曲开篇，引入情境。

学生刚上课时心理处于惊惶状态，通过用英语与学生打招呼，和

他们一起唱英语歌曲Howareyou?在轻松快乐的歌曲中使学生快速

地进入英语课堂，既活跃气氛，又消退惊惶，集中学生的留意力，同

时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?

2.新课的讲解一启发诱导，教学新知。

小学生对色调有着较强的敏感程度，色调显明的教具有助于激发

学生学习英语的爱好。首先，让学生用TPR的形式复习颜色;其次利

用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色调显明的教具，使学生眼前一亮，吸

引了全体学生的留意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用

TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，

适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到

亲切好玩，享受到学习的爱好。教学中以看、听、说为主，要求学生

敢于开口说话，培育英语学习的爱好及听说实力。

3.巩固阶段。(创设情景，巩固新知)

为了调动学生学习的乐观性，我先利用chant,给学生供应一个

好玩、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜〃的游戏来让学

生主动参加，体验学习、以此保持他们学习单词的爱好。游戏是学生

酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以

致用，强化新知，巩固新知，按部就班地达到学习目标。

4.反馈练习，进展新知。

做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。

5.归纳总结

依据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教

学目标，使学生明确是否达到学习的目标。

lessonPlan

一、TeachingMaterial:PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK1,

UnitTh-

ree-Letspaint(PartB:Letslearn,LetsdoandLetscheck)

二、Teachingaims:

LanguageSkills：

1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：white,black,pink,

orange,brown

2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sit

down!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolouris

it?Its...Ilike...

LearningStrategies:

1.Workwithotherstogetinformation.

2.Learnthroughthegames.

3.Moraleducation:Howbeautifulthecolourfulworldis!Wemust

loveourlife.

三、Teachingkeypoins:

1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.

2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthe

sentence:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turn

around.Whatcolourisit?Its...Ilike...

四、Teachingdifficultpoints:

Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrown

groundandturnaround.

五、Analysisaboutthepupils:StudentsfromGradeThree.Before

thislesson,theyhavelearnedthecolouritems:blue,green,yellow,red,

purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:white,black,pink,

orange,brown.Ontheotherhand,Learningsomethingaboutthe

Languagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyour

head.Turnaround.Whatcolourisit?Its...Ilike...MaintaininganEnglish

-onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeing

taughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuously

modelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglish

experience,andencouragingthestudentstolearnEnglishby

doing/singing/acting.

六、Teachingmethod:

SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,

Task-based,

ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysical

Response,Directmethodofteaching

七、TeachingPreparations:

activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,

Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates

八、TeachingProcedures:

Step1—Gettingstudentsreadyforclass【通过师生、生生日常生

活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英

语语言学习的情境中来。】

A.Greetings

T：Hello!Boysandgirls.Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell.Thanks.

B.Freetalk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表

演，提高语言交际实力，让对话变成生活化的沟通，消退怕开口的心

理压力。（评价）】

A:Hello!

B:Hi!

A:Whatsyourname?

B:Mynameis...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye!

B:Bye!

Step2——Warmingup

Letssingasong—Howareyou?【从儿童心理学特征来讲，唱歌

能使学生感到松弛、快乐、满足，产生兴奋心情。因此，课前一首

歌是进行组织教学的好方法。在轻松快乐的歌曲中使学生快速地进入

英语课堂，激发学生英语的爱好。同时复习巩固了本单元学习的重点

句型Howareyou?真可谓一箭双雕。】

Step3—Presentation

Parti

1.Lead-in【复习环节老师从词汇复习入手，老师可以引导学生通

过实物做与"颜色”有关的游戏，激发学生的爱好。并适宜地将词汇

复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正

做到了英语语言学习的'词不离句’的认知规律。学生的乐观参加，体

现了老师驾驭课堂的实力。】

a.Letthepupilslistenanddo(T：Showmeyourcrayons.Showme

yourblue/green/yellow/red/purplecrayon)【学生通过实物，回忆已

经学过的表示颜色的词，老师通过TPR,课堂气氛活跃】

Forexample:

T:Showmeyourbluecrayon.

S:Bluecrayon.

bShowthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.

Chant:red,red,Ilikered.

c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehave

learntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolour

words【新知传授环节，老师给学生一个整体的感知的教学思路，让

学生了解学习的全过程及学习的学问，使其能灵敏地把握学习的主动

权，从而充分体现了素养教化的宗旨。】

2.Newconcept【利用蜡笔、彩图等色调显明的教具，有助于激

发学生学习英语的爱好，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,

激趣，让学生理解，产生事半功倍的效果。教学中以看、听、说为

主，要求学生敢于开口说话，培育英语学习的爱好及听说实力。其次，

每学一个颜色单词时一，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，

说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学

了就会说，学生学起来感到亲切好玩，享受到学习的爱好。其中多媒

体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的乐观性，吸引了全体学

生的留意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提

高了课堂时间的运用率。】

1)UsingDirectmethodofteaching(visualaid)toteachthenew

colourwordsT：Showmeyourblackcrayon(老师举起黑色蜡笔说，学

生出示相应物品，依据语境和常识猜想black的意思是黑色，并给老

师黑色蜡笔。色调显明的教具有助于激发学生学习英语的爱好，与板

书结合，会产生事半功倍的效果。)

2)Guessthemeaningoftheword

3)Learntosay:black,black,Itsblack.Itsablackcrayon.

4)Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordand

Learntosayonebyone:black,black.

5)Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:T:What

colourisit?S:Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:Its

black.

6)Chant:Black,black.Ilikeblack.

Whatcolourdoyoulike?

Ilikeblack,black,black.

【简洁的仿照、练读，小学生毫无爱好，我认为编趣味儿歌是教

授这册教材单词的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆

单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节

奏边读。这时我发觉学生的学习热忱大不一样，他们突然精神饱满,

连那些平常上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。1

7)Findsthblackintheclassroomandtellme.【我要求学生视察教

室和四周的物体，来找寻该颜色，这样一来，学生就把四周的事物和

生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】

SI:blackbag

S2:blackpencil-case

S3:blackboard

S4:blackpen

S5:blackpencil

S6:...

8)InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksat

Page28.[Play印象，同时学习比较纯正的腔调】

9)Readbyyourselfandtrytoremember.【加强记忆，同时老师来

回巡察，关注差生】

3.Consolidationandextension【每个孩子都宠爱玩，玩是孩子的

一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess(猜一猜)。

诚然，猜的结果并不重要，重要的是Id-

quo;猜"的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目

的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学,

学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机,

还能够使学生在更自然的情景中通过运用英语，体会到英语是一种真

实的语言，可以用于交际，培育语言运用实力。】

Activity1—guessinggame集体形式（评价）

（以大组为单位说颜色，说对的加分。老师转动转盘，叫学生猜

想转盘停下后，指针会停在什么颜色上。刚好评价，激发学生的成就

感）

Activity2—guessinggame分小组形式（评价）

（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组（4-6

人）的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学

有奖。每组第一个同学用〃yes"或〃no”未推断。）【培育学生自主学习

实力和协作精神。】

Activity3—guessinggame个人形式（评价）

（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三

次猜的机会。台下的人问：Whatcolourisit?拿花者猜：Its...）【机械

单调的重复会使学生感到厌烦，从而丢失学习主动性。本课的又一次

高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固

单词、句型。小学生学得很热忱，他们有一种猛烈的沟通欲望，能

学以致用，就能体验到成功的喜悦。】

Activity4:Putthewordundertherightcolourpicture.【把表示颜色

的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培

育学生认读单词的实力及说英语的爱好。巩固所学单词的认知。】

PartII——Letsdo

1.Lead-in

Letssingasong—Teddybear【利用歌曲帮助学生复习学过的指

令

，巩固学生所学学问，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，

我们不知不觉地起先了本课的其次部分内容的教学。过渡自然】

2.Newconcept

1)Listenanddo(老师对着个别学生发指令)【通过老师的说和学

生的做动作，让学生明白Turnaround/Touchtheground的意思，并

娴熟驾驭Turnaround/Touchtheground]

Touchyourhead.

Touchtheground.

Turnaround.

2)CAI[CAI呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸

引了全体学生的留意力。】

3)Canyoudo?[CAI再一次播放，让学生仿照。通过看看、说

说、做做等调动学生各种感官活动。】

3.Practice

1)Playagame—Listenanddo.(学生按不同颜色分组,每种颜色

代表一组。学生听指令做动作。)【通过活动来巩固新知，活跃气

氛，接着保持学习的留意力，在活动中反馈各种色调，加强听力实力

的培育】

Example:

Black,Black,Standup!（黑色组学生起立）

Brown,Brownjouchtheground!（棕色组学生手碰地面）

a.师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（依据事先选

取的幸运色按小组表演）

b.每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引

起共鸣，学生学得投入、主动）

2）Makeachantbyyourself.（制造性编歌谣，鼓舞学生自创个人宠

爱的新口令并表演）

Example:

Black,black.Clapyourhands.

Black,black.Stampyourfoot.

Black,black.Snapyourfingers.

St即4—Consolidationandextension【帮助学生进一步驾驭和巩固

本课所学内容】

1.Listeningexercises:Letscheck:【听力训练。要求学生先看图说

出图意，然后让学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校

对并评价】

2.Lookandcolour.（ActivityBookP18）【完成"看一看，图一图“此

项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨别。】

Step5—Summary（利用板书，让学生自己小结。并记住它们。）

Step6—Discuss1.Didyouenjoythislesson?

2.Whathaveyoulearnt?Wouldyoutellme,please?

Step7——Singasong—ColourSong(Endthelesson)

Step8—SettingHomework

1.唱coloursong给家长听。

2.你最宠爱哪种颜色?为什么？（颜色的象征意义，红色代表热忱;

黑色代表奇妙;白色高雅纯净，纯真无邪;蓝色代表自由……）

3.上网查找色调明丽的风景图片，欣赏颜色的美，自由用英语

谈论。

4.Task:每个学生用所学的学问向同伴介绍教室内外的至少五件

物品（利用学习用品练习所学的颜色）

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词;

能初步运用句子：Whatcolourisit?Its...Ilike能听懂指示语Stand

up!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能依

据指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先

于读，读先于写"及"词不离句〃的词汇教学原则，乐观制造真实、自

然、愉悦的气氛以进展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学

生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论

及我校创新教化理念的指导下，以实施"Task-Based"教学模式，推动

小学英语素养教化为动身点。设计了丰富多彩的教学活动并奇异设计

教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层

次清晰，层层深化，环节连接，过渡自然。老师充分发挥学生的乐观

性和主体作用，赐予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参

加到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生供应参

加的机会，让学生充分"动〃起来，气氛活跃，效果良好。

小学三班级英语说课稿范文三：Doyoulikebaseball

一、说教材

我说课的内容是小学三班级欢乐学英语其次册第三单元，本课是

功能型的交际型的交际训练课，我借助"任务型”教学接受多样化的教

学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和

愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进

展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目

标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言学问目标：

1、使学生驾驭表达自己宠爱与不宠爱的句型：

①Doyoulike...?

Yes,Ido.(No,Idont.)

②Ilike….

2、学习认读单词：soccerbaseballbadmintontennisbasketball

dodgeballvolleyballping-pong

语言技能目标：

①、使学生能够依据指令做动作。

②、依据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。

情感看法目标：

通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干

开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合

作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由

参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当

进行。

文化意识目标：

能够恰当运用英语表达自己的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种

运动等，在语言沟通中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问宠爱什么的句型：Doyoulike...?

2、对情境进行仿照，创新。

我主要通过感知新教材一一设置一一灵敏运用这三个主要步骤来

突破教材重难点的。在教学起先让学生以旧带新引入新知，通过对教

材的了解感知新任务，并在老师用实物（各种球），头饰、图片、录音

等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生

活情境中运用、实现实力的进展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，

课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生

相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语