2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4 Shoes and Socks教案 冀教版（三起）VIP

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWear中的Lesson4ShoesandSocks。该节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读关于鞋和袜子的词汇，如socks,shoes,sandals,highheels等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。同时，通过学习本节课的内容，学生能够理解并能运用句型"Whatkindof...doyoulike?"进行询问和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于衣服的基本词汇，如t-shirt,pants,dress等，对于描述衣服的句型也有所了解。因此，在学习本节课的内容时，学生可以利用已有的知识基础，更好地掌握关于鞋和袜子的词汇，以及运用新的句型进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于鞋和袜子的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。同时，学生能够理解并运用句型"Whatkindof...doyoulike?"进行询问和回答，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同种类的鞋和袜子，学生能够了解不同文化背景下人们的穿着习惯，增强对文化差异的认知和理解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和比较不同种类的鞋和袜子，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：本节课鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的学习策略，提高学生的学习效果。同时，教师引导学生运用已有的知识基础，通过归纳和总结的方式，掌握新的词汇和句型，进一步培养学生的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWear的相关内容，掌握了关于衣服的基本词汇，如t-shirt,pants,dress等。学生对于描述衣服的句型也有所了解，如"Whatisthis?","Whatkindof...doyouhave?"等。此外，学生已经具备了一定的听、说、读、写的能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，学习与日常生活密切相关的英语词汇和句型能够激发他们的学习兴趣。学生在之前的英语学习中已经展现出了不同的学习能力和风格，有的学生擅长听力和口语表达，有的学生则更擅长阅读和写作。在学习本节课的内容时，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的新词汇和句型时，学生可能会遇到一些困难，如对某些新词汇的理解和发音，以及运用新句型进行交流的准确性。此外，学生可能对不同文化背景下人们的穿着习惯有一定的陌生感，需要教师通过举例和引导，帮助学生理解和接受。因此，教师在教学过程中需要关注学生的困难和学习挑战，及时提供帮助和指导，确保学生能够有效学习并获得进步。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用新词汇和句型，提高学生的语言实践能力。例如，教师可以模拟一个鞋店或袜店，让学生在购物的情境中学习和运用相关的英语表达。

（2）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。例如，教师可以让学生分组讨论，设计一场关于鞋和袜子的时尚秀，让学生在准备和展示的过程中，运用所学词汇和句型进行交流和表达。

（3）差异性教学法：关注学生的个体差异，根据学生的学习兴趣、能力和风格，提供个性化的学习资源和支持，帮助每个学生都能在自己的基础上得到提高。例如，教师可以为不同学习风格的学生提供不同类型的学习材料和活动，满足他们的学习需求。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示不同种类的鞋和袜子，让学生在直观的视觉感受中学习新词汇。同时，多媒体设备可以播放英语歌曲、视频等，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，拓宽学生的视野。例如，教师可以引导学生在网上搜索不同文化背景下人们的穿着习惯，增强学生对文化差异的认知。

（3）互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时调用和展示教学内容，方便学生观看和理解。同时，互动式白板可以进行实时互动，让学生在课堂上积极参与，提高课堂效果。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，共同完成学习任务。这种学习方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，教师可以为学生提供课外自主学习的机会，让学生在课堂之外，继续巩固和提高所学知识。同时，教师可以通过在线平台，实时了解学生的学习进度和情况，为课堂教学提供有效反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheClothesWeWear》这一单元中的Lesson4"ShoesandSocks"。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过选择鞋子和小袜子的情景？”（举例说明）比如，在寒冷的冬天，我们可能会选择穿保暖的靴子和厚袜子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鞋和袜子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鞋和袜子的基本概念。Shoes是我们穿在脚上的鞋子，有各种不同的款式和用途。Socks是我们穿在鞋子里面的小袜子，有各种不同的颜色和图案。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鞋和袜子在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，在户外活动时，选择合适的运动鞋和运动袜可以防止脚受伤。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不同种类的鞋和袜子的名称和用途。对于如何选择合适的鞋和袜子这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鞋和袜子相关的实际问题。比如，讨论在不同场合应该选择什么样的鞋和袜子。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确穿鞋和袜子。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鞋和袜子在我们日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为穿什么样的鞋和袜子最舒适？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鞋和袜子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鞋和袜子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、会说、会读关于鞋和袜子的词汇，如socks,shoes,sandals,highheels等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。通过实践活动和小组讨论，学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提高。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下人们的穿着习惯，增强对文化差异的认知和理解。通过讨论和实践活动，学生将能够认识到不同文化的穿着习惯和风格，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生通过观察、思考和比较不同种类的鞋和袜子，培养学生的观察能力和思维能力。通过小组讨论和实验操作，学生将能够学会分析问题、解决问题，并发展批判性思维。

4.学习策略：学生将能够运用已有的知识基础，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。学生将学会如何利用多媒体资源、网络资源和互动式白板等现代化教学手段，进行高效学习。

5.实践应用：学生将能够将所学知识运用到日常生活中，能够用英语描述和交流关于鞋和袜子的信息。学生将学会如何根据不同的场合和需求选择合适的鞋和袜子，提高学生的实践应用能力。板书设计①艺术性：在板书设计中，我将运用线条、颜色和图片等元素，创造一个生动、直观的学习环境。例如，用不同颜色标出鞋和袜子的词汇，用图片展示不同种类的鞋和袜子，让学生在视觉上感受到学习的乐趣。

②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，我将设计一些有趣的游戏和活动。比如，用单词卡片游戏的方式，让学生快速反应并正确拼写出鞋和袜子的词汇。或者，设计一个“鞋和袜子时尚秀”的活动，让学生通过角色扮演和表演，展示他们对鞋和袜子的理解和创意。

③条理清楚、重点突出、简洁明了：板书设计要将重点知识点、词汇和句子清晰地展示给学生。我会用粗体字或不同颜色突出重点词汇和句型，并用简洁明了的句子概括每个部分的主要内容。例如，用以下板书设计展示本节课的重点内容：

1.词汇展示：

-Shoes:sandals,highheels,sneakers,boots

-Socks:white,black,colorful,cotton

2.句型展示：

-Whatkindof...doyoulike?

-Ilike...because...课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了关于鞋和袜子的词汇和句型，通过实践和讨论，加深了对这些内容的理解。我们学习了不同种类的鞋和袜子，如socks,shoes,sandals,highheels等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。同时，我们也了解了如何根据不同的场合和需求选择合适的鞋和袜子。我们还通过小组讨论和实验操作，培养了自己的观察能力和思维能力。最后，我们通过多媒体资源、网络资源和互动式白板等现代化教学手段，提高了学习效果。

2.当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，我将进行一次当堂检测。请同学们认真回答以下问题：

（1）请写出以下鞋和袜子的词汇：

-运动鞋：

-高跟鞋：

-棉袜：

-彩色袜子：

（2）请用英语描述以下鞋和袜子的特点：

-运动鞋：

-高跟鞋：

（3）请用所学的句型"Whatkindof...doyoulike?"询问并回答你最喜欢哪一种鞋或袜子，并说明原因。

（4）请根据所学的知识，选择合适的鞋和袜子，并说明原因。

请同学们认真完成当堂检测，并在下节课开始时交给我。我会根据大家的答案，对你们在本节课的学习情况进行评估，并给出反馈和建议。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感教学是一个不断探索和实践的过程。在教学方法上，我采用了情境教学法、任务型教学法和差异性教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过创设生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用新词汇和句型，提高了学生的语言实践能力。同时，通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养了学生的综合语言运用能力。此外，我关注学生的个体差异，根据学生的学习兴趣、能力和风格，提供了个性化的学习资源和支持，帮助每个学生都能在自己的基础上得到提高。

在教学管理方面，我尽力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。通过小组合作学习和互动式白板等现代化教学手段，提高了课堂效果和效率。同时，我也注重与学生的互动，及时回应他们的疑问和反馈，帮助他们在学习过程中获得支持和指导。

然而，在本节课的教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在讲解重点难点部分时，我