6 传统游戏我会玩 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6传统游戏我会玩教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强对传统游戏的认识和理解，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.培养学生的合作意识和团队精神，提高与人沟通和协作的能力。

3.培养学生的创新思维和实践能力，学会运用传统游戏解决实际问题。

4.培养学生的道德观念和法治意识，增强遵纪守法的自觉性。学情分析1.学生层次：二年级学生处于小学阶段的中期，他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础。他们在认知方面具备一定的阅读和理解能力，能够听从指令并参与课堂活动。在能力方面，他们具备一定的思考、分析和解决问题的能力。在素质方面，他们具备一定的团队合作意识和沟通能力。

2.知识、能力、素质方面：二年级学生在道德与法治课程中已经学习了一些基本的知识，如遵守规则、尊重他人等。他们具备一定的道德观念和法治意识，但仍需进一步培养和巩固。在能力方面，他们具备一定的思考和分析问题的能力，但仍需提高。在素质方面，他们具备一定的团队合作意识和沟通能力，但仍需进一步培养。

3.行为习惯：二年级学生在学习过程中可能存在注意力不集中、自律性不足等问题，这可能对课程学习产生一定的影响。部分学生可能对传统游戏感兴趣，积极参与课堂活动，而部分学生可能对此不感兴趣，表现出消极态度。此外，学生的家庭背景、社会环境等因素也可能对他们的学习产生影响。

4.对课程学习的影响：针对二年级学生的学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。针对学生的知识、能力、素质方面，教师应设计合适的教学活动和任务，帮助他们巩固已有的知识，提高思考和分析问题的能力，培养团队合作意识和沟通能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过合理的教学管理方式，提高他们的自律性，确保课堂学习的有效性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对二年级学生的特点和本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法和游戏法进行教学。讲授法用于向学生传授传统游戏的知识和规则，讨论法用于引导学生思考和交流传统游戏的意义和价值，游戏法用于让学生亲身体验和参与传统游戏，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：（1）传统游戏介绍：让学生观看视频或图片，了解各种传统游戏的历史和玩法；（2）游戏体验：组织学生分组进行传统游戏，让他们亲身体验游戏的乐趣；（3）游戏分享：邀请学生分享自己在游戏中的体验和感受，引导他们思考传统游戏对自己的意义；（4）道德与法治讨论：引导学生从道德和法治的角度分析传统游戏中的规则和行为，提高他们的道德观念和法治意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示传统游戏的知识点和图片，视频用于播放传统游戏的玩法和规则，在线工具用于收集学生的反馈和意见。此外，我还将利用实物道具和游戏器材，如棋盘、卡片等，让学生更直观地了解和体验传统游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传统游戏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传统游戏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确传统游戏教学目标和传统游戏重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保传统游戏教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传统游戏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入传统游戏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传统游戏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为传统游戏新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传统游戏的起源、规则和玩法，结合实例帮助学生理解。

突出传统游戏的重点，强调游戏中的道德和法治意识，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传统游戏中的道德和法治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传统游戏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决传统游戏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传统游戏内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传统游戏内容，引导学生思考游戏与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习传统游戏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传统游戏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的传统游戏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.传统游戏的定义和种类：传统游戏是指在长时间的历史传承中形成的，具有浓郁民族特色和地域特点的游戏。包括民间游戏、体育游戏、智力游戏等。

2.传统游戏的起源和发展：传统游戏起源于古代人们的生产劳动、生活娱乐和宗教信仰等活动。随着历史的演变，传统游戏逐渐丰富多样，成为人们生活中不可或缺的一部分。

3.传统游戏的特点：

a.集体性：传统游戏往往需要多人参与，具有强烈的集体荣誉感和团队合作精神。

b.规则性：传统游戏都有明确的规则和玩法，参与者需遵循规则，培养遵守法律和纪律的意识。

c.娱乐性：传统游戏以娱乐为主要目的，让人们在学习、工作之余得到放松和乐趣。

d.教育性：传统游戏往往具有教育意义，可以培养人们的道德观念、智力、身体素质等。

4.传统游戏的价值：

a.文化传承：传统游戏是民族文化的重要组成部分，通过游戏可以传承和弘扬民族文化。

b.心理健康：传统游戏有助于缓解现代社会人们的心理压力，提高生活质量。

c.社交互动：传统游戏促进人与人之间的交流，增强人际关系，培养社交能力。

d.身心发展：传统游戏锻炼参与者的身体，提高思维能力，促进身心健康发展。

5.传统游戏的道德和法治意识：

a.公平竞争：传统游戏强调公平竞争，培养参与者的竞争意识和抗挫折能力。

b.尊重他人：传统游戏中，参与者需尊重对手和观众，培养尊重他人的品质。

c.自律精神：传统游戏要求参与者遵守规则，自律自觉，培养良好的纪律观念。

d.社会责任感：通过传统游戏，参与者可以学会承担社会责任，关爱社会和他人。

6.传统游戏的学习与传承：

a.学习传统游戏：学生应了解传统游戏的历史背景、规则和玩法，积极参与游戏活动。

b.传承传统游戏：学生应成为传统游戏的传承者，将游戏传播给后代，弘扬民族文化。

c.创新传统游戏：在传承的基础上，学生可尝试创新传统游戏，使之与时俱进，更具活力。

7.传统游戏在教育中的应用：

a.课堂教学：教师可将传统游戏融入道德与法治课堂教学，提高学生的学习兴趣和实践能力。

b.课外活动：学校可组织传统游戏比赛和活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。

c.社会实践：鼓励学生参与传统游戏的的社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。课堂1.课堂评价：

a.通过提问：教师应及时提问学生，了解他们对传统游戏知识的理解和掌握程度。

b.观察：教师应观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与程度和合作意识。

c.测试：教师可设计随堂测验或小考试，检验学生对传统游戏知识的掌握情况。

d.收集学生反馈：教师应鼓励学生提出疑问和建议，及时解答和调整教学方法。

2.作业评价：

a.认真批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，标记出错误和不足之处。

b.点评：教师应给予学生作业具体的点评，提出改进意见和表扬优点。

c.及时反馈：教师应尽快将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果。

d.鼓励学生：教师应对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们继续努力。

3.学生互评：

a.小组评价：学生在小组活动中可互相评价，促进彼此的学习和进步。

b.同伴评价：学生可互相评价对方的学习态度、方法和成果，激发竞争和合作意识。

4.家长沟通：

a.定期与家长沟通：教师应定期与家长沟通学生在学校的学习情况和表现。

b.反馈学生进步：教师应及时向家长反馈学生在传统游戏学习方面的进步和成就。

c.寻求家长支持：教师可向家长寻求对传统游戏教学的支持和参与，共同促进学生的全面发展。

5.教学反思：

a.教师评价：教师应在课后对课堂教学进行反思，评估教学方法和效果。

b.学生评价：教师可收集学生对课堂学习的评价和建议，以改进教学。

c.教学调整：教师应根据评价结果调整教学计划和策略，以提高教学效果。课后作业1.请学生总结本节课学习到的传统游戏的种类、特点和价值，并用自己的话进行阐述。

2.请学生举例说明传统游戏中蕴含的道德和法治意识，并分析其在现实生活中的应用。

3.请学生设计一个传统游戏，要求具有教育意义，能体现集体性和娱乐性。

4.请学生结合自己的生活经验，谈谈如何传承和弘扬传统游戏，并提出自己的建议。

5.请学生查找关于传统游戏的资料，了解其历史背景和文化内涵，并制作一份手抄报进行展示。

答案示例：

1.传统游戏的种类有民间游戏、体育游戏、智力游戏等。特点有集体性、规则性、娱乐性和教育性。价值包括文化传承、心理健康、社交互动和身心发展。

2.传统游戏中蕴含的道德和法治意识有公平竞争、尊重他人、自律精神和社会责任感。例如，在象棋游戏中，玩家需要遵守规则，尊重对手，培养公平竞争的意识。在踢毽子游戏中，玩家需尊重他人，遵守游戏规则，培养尊重他人的品质。

3.设计一个传统游戏：名为“爱心传递”的接力游戏。游戏规则：每组学生排成一列，第一个人将一个气球传给下一个人，