Unit6SectionB(2a-2c)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6SectionB(2a-2c)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语上册Unit6SectionB(2a-2c)。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与日常生活相关的词汇，如clothes,shoes,hat等。

2.对话理解：通过2a的对话，学生将了解并在真实情境中运用本课所学词汇，同时理解并掌握日常交际用语。

3.语法点：本节课将引入一般现在时的概念，学生将通过2b的练习，掌握一般现在时的构成和用法。

4.听力训练：2c的听力练习将帮助学生提高听力技能，同时巩固本节课所学内容。

5.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演等形式，运用本节课所学词汇和句型进行口语表达。

6.写作练习：学生将根据2c的提示，撰写一篇小作文，描述自己的服装喜好。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写出一般现在时的句子，并能在真实情境中运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习描述服装的词汇和表达方式，学生能够了解并尊重不同文化背景下的着装习惯，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在完成听力、口语、写作等任务的过程中，将培养分析、判断、推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效率，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点是学习与日常生活相关的词汇，如clothes,shoes,hat等。教师需要通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）对话理解：学生需要能够理解并运用2a的对话中的日常交际用语，如"Whatcolourisit?","Howmuchisit?"等。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生熟练掌握这些表达方式。

（3）语法点：本节课的重点是一般现在时的概念。学生需要掌握一般现在时的构成（主语+动词原形）和用法。教师可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握这一语法点。

（4）听力训练：学生需要提高听力技能，能够理解并回答2c的听力练习中的问题。教师可以通过播放录音、引导学生预测、问答等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生需要能够运用本节课所学词汇和句型进行口语表达。教师可以通过小组讨论、角色扮演、口头报告等方式，提供机会让学生进行口语练习。

（6）写作练习：学生需要根据2c的提示，撰写一篇小作文，描述自己的服装喜好。教师可以通过提供模板、引导学生进行思考和表达、修改和反馈等方式，帮助学生提高写作能力。

2.教学难点

（1）词汇学习：对于一些抽象的词汇，如"sportswear","eveningdress"等，学生可能难以理解和记忆。教师可以通过举例、实物展示、图片辅助等方式，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

（2）语法点：一般现在时的概念对于初学者来说可能较为抽象。教师可以通过生活实例、情景模拟、练习等方式，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

（3）听力训练：对于一些细节信息，如人物名称、颜色、价格等，学生可能在听力过程中容易遗漏。教师可以通过重复播放录音、引导学生做笔记、提供听力策略等方式，帮助学生提高听力细节把握能力。

（4）口语表达：对于一些复杂的句型，如"Shealwayswearssportsshoes."，学生可能在口语表达时出现错误。教师可以通过示范、纠正、模仿等方式，帮助学生正确地表达这些句型。

（5）写作练习：对于如何组织文章结构、使用恰当的连接词等，学生可能不太熟悉。教师可以通过提供写作框架、引导学生进行思考和规划、提供修改建议等方式，帮助学生提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册Unit6SectionB(2a-2c)。教师需要提前准备教材，并在上课前检查学生是否都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备各种服装的图片，用以辅助学生学习词汇和描述服装的句型。还可以准备一段关于一般现在时的视频解释，帮助学生更好地理解语法点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的内容与实验无关，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有足够的空间进行讨论和练习。此外，可以设置一个展示区，让学生展示他们的写作成果。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和板书重点内容。确保这些设备在上课前已经调试好，以避免上课时的不便。

6.学生作业：提前准备学生作业，如2c的听力练习题和写作任务。确保作业难度适中，能够巩固学生所学知识。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思。表格可以包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等的详细说明。这有助于教师在上课时顺利进行教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习

-学生需要掌握与日常生活相关的词汇，如clothes,shoes,hat等。

-通过对词汇的图片、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.对话理解

-学生需要能够理解并运用2a的对话中的日常交际用语，如"Whatcolourisit?","Howmuchisit?"等。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生熟练掌握这些表达方式。

3.语法点

-学生需要掌握一般现在时的概念。

-学生需要理解一般现在时的构成（主语+动词原形）和用法。

-通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握这一语法点。

4.听力训练

-学生需要提高听力技能，能够理解并回答2c的听力练习中的问题。

-通过播放录音、引导学生预测、问答等方式，帮助学生提高听力理解能力。

5.口语表达

-学生需要能够运用本节课所学词汇和句型进行口语表达。

-通过小组讨论、角色扮演、口头报告等方式，提供机会让学生进行口语练习。

6.写作练习

-学生需要根据2c的提示，撰写一篇小作文，描述自己的服装喜好。

-通过提供写作框架、引导学生进行思考和表达、修改和反馈等方式，帮助学生提高写作能力。

7.文化意识

-学生需要了解并尊重不同文化背景下的着装习惯，提高跨文化交际意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用图片、视频等多样化资源，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2.情景模拟：通过情景模拟，使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高语言运用能力。

3.合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.教学方法单一：教学中过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的灵活运用。

3.评价方式不够全面：评价方式过于侧重于学生的考试成绩，忽视了对学生语言运用能力的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置更具吸引力的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多样化教学方法：在教学中，采用多种教学方法，如讨论法、任务型教学法等，提高学生的学习效果。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在课堂活动中的表现，以及语言运用能力的提升。典型例题讲解1.题型一：词汇搭配

例题：用所给的词汇造句。

-clothes：Sheiswearingabeautifuldress.

-shoes：Heboughtapairofnewshoes.

-hat：Ilikewearingahatinsummer.

答案：

-clothes：Sheiswearingabeautifuldress.

-shoes：Heboughtapairofnewshoes.

-hat：Ilikewearingahatinsummer.

2.题型二：一般现在时的构成

例题：将下列句子改写为一般现在时。

-Hegoestoschooleveryday.

-ShewatchesTVintheevening.

答案：

-Hegoestoschooleveryday.→Hegoestoschool.

-ShewatchesTVintheevening.→ShewatchesTV.

3.题型三：一般现在时的用法

例题：根据所给的句子，选择正确的一般现在时形式。

-He_____toschooleveryday.

A.goes

B.go

C.going

答案：A

4.题型四：一般现在时的否定句

例题：将下列句子改为一般现在时的否定句。

-Shereadsabookeverymorning.

答案：Shedoesnotreadabookeverymorning.

5.题型五：一般现在时的疑问句

例题：将下列句子改为一般现在时的疑问句。

-Hewritesalettereveryweek.

答案：Doeshewritealettereveryweek?

6.题型六：一般现在时的复合句

例题：根据所给的句子，将一般现在时改为复合句。

-ShewatchesTVeveryevening.

答案：Everyevening,shewatchesTV.

7.题型七：一般现在时的被动语态

例题：将下列句子改为一般现在时的被动语态。

-Theycleantheclassroomeveryday.

答案：Theclassroomiscleanedeveryday.

8.题型八：一般现在时的特殊疑问句

例题：根据所给的句子，将一般现在时改为特殊疑问句。

-Theygotothepark