2024-2025学年版高中生物 第三章 细胞的代谢 第二节 第2课时 物质出入细胞的方式及影响因素教案 浙科版必修1

2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第二节第2课时物质出入细胞的方式及影响因素教案浙科版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年版高中生物第三章细胞的代谢第二节第2课时，主要讲述物质出入细胞的方式及影响因素。本节课将重点介绍以下几个方面：

1.物质出入细胞的方式：被动运输、主动运输、胞吞和胞吐。

2.影响物质出入细胞因素：浓度梯度、能量供应、膜的通透性等。

3.实例解析：通过具体实例分析不同物质出入细胞的方式及影响因素。

4.课后练习：运用所学知识分析现实生活中的一些生物现象，如药物输送、氧气吸入等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过学习物质出入细胞的方式及影响因素，培养学生运用生物学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力。例如，让学生分析不同物质的运输方式，理解浓度梯度、能量供应等因素对物质运输的影响。

2.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法获取证据，运用生物学知识解释现实生活中的生物现象。例如，让学生观察细胞实验现象，分析实验结果，探讨物质出入细胞的方式及影响因素。

3.科学态度：培养学生热爱生命、关注生物科学的热情，培养勇于质疑、乐于探究的科学态度。例如，在课堂上鼓励学生提出问题，引导他们主动参与讨论，培养他们敢于挑战权威、勇于探索的精神。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、实验等方式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）物质出入细胞的方式：被动运输、主动运输、胞吞和胞吐。

举例：被动运输中的扩散和渗透，主动运输中的离子泵和载体蛋白，胞吞和胞吐过程中的膜变形和内吞外排。

（2）影响物质出入细胞因素：浓度梯度、能量供应、膜的通透性等。

举例：浓度梯度导致的被动运输，能量供应对主动运输的影响，膜的通透性对物质运输的调控。

（3）实例解析：通过具体实例分析不同物质出入细胞的方式及影响因素。

举例：红细胞吸收葡萄糖的过程，神经元释放神经递质的过程等。

（4）课后练习：运用所学知识分析现实生活中的一些生物现象，如药物输送、氧气吸入等。

2.教学难点

（1）物质出入细胞的机制和调控：理解细胞如何根据需求选择性地吸收和排放物质。

举例：细胞对营养物质和废物的选择性吸收和排放，以及细胞在不同环境条件下的物质运输调整。

（2）影响物质运输的因素及其作用机理：理解浓度梯度、能量供应和膜通透性对物质运输的影响。

举例：浓度梯度如何驱动物质的被动运输，能量供应如何支持主动运输，膜通透性如何影响物质跨膜运输。

（3）胞吞和胞吐的过程及调控：理解细胞如何通过胞吞和胞吐实现大分子物质的摄入和排出。

举例：胞吞和胞吐过程中的信号传导，膜脂质双层的变化，以及细胞骨架的作用。

（4）实例分析：运用所学知识分析现实生活中的生物现象，如药物输送、氧气吸入等。

举例：药物如何通过细胞膜进入细胞内，氧气如何通过肺泡壁进入血液循环等。

针对以上重点和难点，教师在教学中应采取清晰的讲解、生动的示例、直观的实验和互动式的讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解物质出入细胞的方式及影响因素，提升学生的生物学核心素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握物质出入细胞的方式及影响因素。在讲解过程中，教师可以通过生动的例子和实际案例，帮助学生理解和记忆相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识分析和解释现实生活中的生物现象。通过讨论，培养学生的科学思维和科学探究能力。

3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，分析实验结果。通过实验，让学生深刻理解物质出入细胞的方式及影响因素。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示物质出入细胞的方式及影响因素。通过图片、动画等形式，帮助学生形象地理解抽象的概念。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。例如，通过在线问答、测试等方式，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生模拟实验过程，自主探索物质出入细胞的方式及影响因素。通过虚拟实验室，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。同时，鼓励学生参加线上学术讨论，提升科学思维和科学探究能力。

5.学习平台：利用学习平台，发布学习任务和作业，方便学生及时了解学习内容和要求。同时，教师可以通过学习平台，对学生的学习情况进行实时监控和评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解物质出入细胞的方式及影响因素。

-设计预习问题：提出问题，如“不同物质出入细胞的方式有何异同？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的例子，如药物输送，引出物质出入细胞的主题。

-讲解知识点：详细讲解被动运输、主动运输、胞吞和胞吐等物质运输方式。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析不同物质的运输方式和影响因素。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对提出的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解物质运输的基本方式。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-让学生深入理解物质出入细胞的方式及其影响因素。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物质运输相关的课后作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.物质出入细胞的方式

-被动运输：包括自由扩散和协助扩散。自由扩散是物质沿浓度梯度自发地通过细胞膜，如水、气体、脂类等。协助扩散需要载体蛋白，但不需要能量，如葡萄糖进入红细胞。

-主动运输：物质逆浓度梯度运输，需要载体蛋白和能量，如Na+、K+、Ca2+等离子的跨膜运输。

-胞吞和胞吐：大分子物质或颗粒物质进入细胞内称为胞吞，出细胞外称为胞吐，如分泌蛋白的合成和分泌过程。

2.影响物质出入细胞因素

-浓度梯度：物质从高浓度区域向低浓度区域移动，是被动运输的动力。

-能量供应：主动运输需要能量，能量来源于细胞呼吸产生的ATP。

-膜的通透性：细胞膜的脂质双层对不同物质的通透性不同，影响物质的跨膜运输。

-载体蛋白：协助扩散和主动运输需要载体蛋白，载体蛋白的数量和种类决定了物质运输的速率。

3.实例解析

-实例一：红细胞吸收葡萄糖的过程。葡萄糖通过协助扩散进入红细胞，需要载体蛋白，但不需要能量。

-实例二：神经元释放神经递质的过程。神经递质以胞吐的方式释放到突触间隙，需要能量和膜的变形。

4.课后练习

-练习一：分析药物如何通过细胞膜进入细胞内。

-练习二：解释氧气如何通过肺泡壁进入血液循环。

5.教学难点与重点

-重点：物质出入细胞的方式及其生物学意义。

-难点：理解主动运输的机制，以及胞吞和胞吐的过程及其调控。

6.教学方法与手段

-方法：讲授法、讨论法、实验法等。

-手段：多媒体设备、教学软件、虚拟实验室等。

7.核心素养目标分析

-科学思维：通过学习物质出入细胞的方式及影响因素，培养学生运用生物学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力。

-科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法获取证据，运用生物学知识解释现实生活中的生物现象。

-科学态度：培养学生热爱生命、关注生物科学的热情，培养勇于质疑、乐于探究的科学态度。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了物质出入细胞的方式及影响因素。通过学习，我们了解到细胞可以通过被动运输、主动运输、胞吞和胞吐等方式来吸收和排放物质。其中，被动运输包括自由扩散和协助扩散，不需要能量，而主动运输需要载体蛋白和能量的参与。胞吞和胞吐则是大分子物质进入或排出细胞的方式。

影响物质出入细胞的因素包括浓度梯度、能量供应、膜的通透性和载体蛋白。其中，浓度梯度是被动运输的动力，而能量供应是主动运输的能量来源。膜的通透性决定了细胞对不同物质的通透性，而载体蛋白的数量和种类则决定了物质运输的速率。

在实例解析中，我们通过具体例子分析了不同物质出入细胞的方式及影响因素。例如，红细胞吸收葡萄糖的过程是通过协助扩散实现的，而神经元释放神经递质的过程则是通过胞吐实现的。

当堂检测：

1.物质出入细胞的方式有哪几种？请分别说明其特点。

2.影响物质出入细胞的因素有哪些？请分别说明其作用机理。

3.在实例解析中，我们学习了红细胞吸收葡萄糖和神经元释放神经递质的过程。请分别说明这两个过程的物质运输方式和影响因素。

4.请分析药物如何通过细胞膜进入细胞内。

5.请解释氧气如何通过肺泡壁进入血液循环。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过具体案例，如药物输送和氧气吸入，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

2.利用信息技术手段：运用多媒体课件和虚拟实验室等现代化教学手段，提高教学的直观性和互动性。

3.实施分组讨论：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队合作能力和科学探究精神。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生依赖教师的讲解，缺乏自主学习的意识和能力。

2.课堂互动不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

3.评价方式单一：现有的评价方式过于侧重于考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：通过设置预习任务和课后作业，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

2.提高课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：结合考试成绩和平时表现，全面评估学生的学习效果，注重培养学生的实践能力和创新能力。重点题型整理1.物质出入细胞的方式及其特点

（1）自由扩散：物质沿浓度梯度自发地通过细胞膜，不需要载体和能量。例如，水分子通过细胞膜。

（2）协助扩散：物质通过载体蛋白的协助，沿浓度梯度通过细胞膜，不需要能量。例如，葡萄糖通过红细胞膜进入红细胞。

（3）主动运输：物质逆浓度梯度运输，需要载体蛋白和能量。例如，Na+、K+通过细胞膜的钠钾泵进行主动运输。

（4）胞吞和胞吐：大分子物质通过膜的包裹进入或排出细胞。例如，分泌蛋白通过胞吐过程分泌到细胞外。

2.影响物质出入细胞因素及其作用机理

（1）浓度梯度：物质从高浓度区域向低浓度区域移动，是被动运输的动力。例如，葡萄糖从组织液进入红细胞。

（2）能量供应：主动运输需要能量，能量来源于细胞呼吸产生的ATP。例如，Na+、K+通过钠钾泵进行主动运输，需要ATP提供能量。

（3）膜的通透性：细胞膜的脂质双层对不同物质的通透性不同，影响物质的跨膜运输。例如，水分子通过细胞膜的通透性较高，而脂溶性物质如脂肪分子则难以通过。

（4）载体蛋白：协助扩散和主动运输需要载体蛋白，载体蛋白的数量和种类决定了物质运输的速率。例如，葡萄糖通过红细胞膜的葡萄糖转运蛋白进行协助扩散。

3.实例解析

（1）红细胞吸收葡萄糖的过程：葡萄糖通过协助扩散进入红细胞，需要载体蛋白，但不需要能量。

（2）神经元释放神经递质的过程：神经递质以胞吐的方式释放到突触间隙，需要能量和膜的变形。

（3）药物进入细胞内：药物可以通过被动扩散、主动运输或胞吞等方式进