2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语八年级上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升英语语言能力：能够熟练运用本课所学词汇和句型进行日常交流，提高听说读写技能。

2.增强文化意识：通过学习不同国家的文化生活方式，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.发展思维品质：通过对比不同生活方式，培养学生的批判性思维和分析能力。

4.提高学习能力：通过自主合作探究的学习方式，提高学生主动学习和合作解决问题的能力。三、学情分析八年级英语一班的学生，经过之前的学习，已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。他们在词汇、语法和阅读理解方面有较好的掌握，但写作和口语表达能力有待提高。

在学习能力方面，学生们表现出不同的层次。一部分学生学习能力强，能够主动参与课堂活动，积极回答问题，对新的知识接受能力强；另一部分学生学习能力稍弱，对新知识的接受和理解程度较低，需要教师的耐心引导和反复讲解。

在知识、能力、素质方面，学生们普遍存在以下问题：

1.词汇量不足：部分学生对一些日常生活词汇的掌握不够熟练，这在一定程度上影响了他们的听说读写能力。

2.语法知识不扎实：部分学生在运用语法知识进行句子构造时存在困难，导致表达不准确。

3.文化意识薄弱：学生们对外国文化生活方式的了解不够深入，容易产生文化误解。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，按时完成作业，但少数学生学习积极性不高，课堂参与度低，对学习效果产生了一定的影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的文化意识，提高他们的语言运用能力和思维品质，从而提升他们的英语学科核心素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

-情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在情境中感知和运用语言，增强学习兴趣和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟不同国家的日常生活场景，运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同生活方式的优缺点，培养学生的批判性思维和分析能力。

-案例研究：选择一些具体的生活方式案例，让学生进行深入研究，提高学生的综合语言运用能力和思维品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同国家的日常生活场景和图片，吸引学生的注意力，增强直观感受。

-视频：播放一些与课文内容相关的视频，让学生更直观地了解不同国家的文化生活方式，提高学习兴趣和理解程度。

-在线工具：利用在线工具进行互动交流和资源共享，提高学生的自主学习和合作解决问题的能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活方式”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受生活方式的多样性。

简短介绍生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《生活方式探索》、《文化差异与交流》等，让学生深入了解不同文化背景下的生活方式及其差异。

（2）文章：《纽约时报》、《卫报》等国际主流媒体关于不同国家生活方式的报道，让学生从多角度了解世界各地的生活方式。

（3）纪录片：如《人类星球》、《生活方式的故事》等，让学生直观地感受不同文化背景下的生活方式。

（4）网络资源：网易公开课、TED演讲等关于生活方式的讲座和分享，为学生提供更多的学习资源和视角。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读相关书籍，深入了解不同文化背景下的生活方式，提高文化素养。

（2）鼓励学生关注国际主流媒体，了解世界各地的生活方式，拓宽视野。

（3）组织学生观看相关纪录片，引导学生从多角度了解世界各地的生活方式，增强直观感受。

（4）引导学生利用网络资源，如网易公开课、TED演讲等，聆听专业人士关于生活方式的讲座和分享，提升知识层次。

（5）开展课外实践活动，如组织学生进行社会调查、访谈等方式，了解现实生活中不同人群的生活方式，提高实践能力。

（6）邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享生活方式的研究成果和经验，激发学生的学术兴趣。

（7）鼓励学生参加与生活方式相关的竞赛、研讨会等活动，提升综合素质和能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的文章，如《TheNewYorkTimes》、《TheGuardian》等国际主流媒体关于不同国家生活方式的报道，以及《NationalGeographic》等杂志关于生活方式和文化差异的专题文章。

（2）视频资源：建议学生观看BBC、CNN等国际新闻机构制作的相关纪录片，如《PlanetEarth》、《HumanPlanet》等，以及TED演讲中与生活方式和文化交流相关的讲座。

（3）网络资源：鼓励学生浏览网易公开课、Coursera、edX等在线教育平台，选取与生活方式相关的课程或讲座进行学习。

（4）书籍推荐：推荐学生阅读《WaysofLife》、《CulturalDifferencesandCommunication》等书籍，深入理解不同文化背景下的生活方式。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主选择拓展资源进行学习，提高自己的文化素养和生活方式的理解。

（2）鼓励学生主动参与讨论，与同学分享自己的学习心得和感悟，互相借鉴，共同进步。

（3）学生在阅读和观看拓展资源时，应注意记录关键信息和自己的想法，以便在课堂上与老师和其他同学进行分享和交流。

（4）教师应定期检查学生的拓展学习进度，了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予必要的指导和帮助。

（5）学生可根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展资源，教师应尊重学生的选择，并给予鼓励和支持。

（6）学生在参与课后拓展时，应遵守学术道德，不抄袭、不剽窃，确保自己的学习成果是原创的。

（7）教师可组织课后拓展活动，如小组讨论、研究报告展示等，让学生有机会展示自己的学习成果，提高表达和沟通能力。八、课堂1.课堂提问：通过提问了解学生对生活方式的理解和掌握情况，及时发现学生对知识的疑惑和盲点，并进行解答和讲解。

2.观察学生表现：观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解他们对生活方式的兴趣和积极性，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

3.测试：通过小测试或课堂练习，了解学生对生活方式相关知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。

4.小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解他们对生活方式的理解和分析能力，及时发现学生的优点和不足，并进行鼓励和改进。

八、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行详细的批注和修改意见。

2.及时反馈：及时向学生反馈作业的批改结果，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力和改进。

3.个性化评价：根据每个学生的特点和需要，给予个性化的评价和建议，帮助他们更好地理解和掌握生活方式相关知识。

4.鼓励学生提问：鼓励学生在作业中提出问题，及时解答他们的疑惑和疑问，帮助他们解决学习中的困难。

5.定期检查作业：定期检查学生的作业完成情况，了解他们的学习进度和问题，及时进行指导和帮助。教学反思今天，我上了一节关于“生活方式”的课。在课堂上，我采用了交际式教学法和任务型教学法，让学生通过角色扮演和小组讨论的方式，深入了解不同国家的生活方式。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，在讲解生活方式的基础知识时，我发现部分学生的理解程度不够深入，这可能是因为我在讲解时过于匆忙，没有给予他们足够的时间来消化和理解新知识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的生活方式案例进行分析，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。然而，我发现部分学生在分析案例时，缺乏批判性思维和分析能力，这可能是因为我在之前的教学中，没有注重培养学生的批判性思维和分析能力。

在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力不够强，这可能是因为我在平时的教学中，没有给予他们足够的表达机会和指导。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了生活方式的重要性，并布置了课后作业。

通过这次教学，我深刻认识到，教学是一个不断反思和改进的过程。只有不断反思自己的教学方法和策略，才能更好地提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。板书设计1.板书内容：

①生活方式的概念和组成部分

②不同国家的生活方式案例分析

③生活方式对个人和社会的影响

2.板书布局：

①生活方式的概念和组成部分：在黑板的左侧，用简洁的语言和图表展示生活方式的定义