六月二十七日望湖楼醉书教学设计 北师大版

六月二十七日望湖楼醉书教学设计北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课选自北师大版小学语文四年级下册第六单元的课文《六月二十七日望湖楼醉书》。该课文是宋代诗人苏轼描写西湖骤雨的作品，描绘了乌云翻滚、电闪雷鸣，及雨过天晴的景象。教学内容主要包括生字词的学习、课文朗读、诗句赏析和情感体验。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对古诗的韵律和意境有了一定的理解。此外，学生在生活中也经历过雨天的变化，能够理解课文所描述的景象。通过学习本课，学生可以进一步提高朗读和表达能力，培养对自然景象的观察和欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与表达能力：通过多种形式的朗读和仿写练习，提高学生的朗读技巧和表达能力，使其能够流利、有感情地朗读课文，并运用所学表达自己的观点。

2.观察与欣赏能力：通过分析课文中的自然景象描写，培养学生对自然环境的观察力和欣赏能力，学会用诗歌表达自己对美好景色的感受。

3.思维品质：通过诗句赏析和小组讨论，培养学生的批判性和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题，并提出自己的见解。

4.文化素养：通过学习苏轼的诗歌，了解宋代文学的特点和背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的人文素养。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对古诗的韵律和意境有一定的理解。在知识方面，学生对自然景象的描述和诗歌的表达有一定的了解，但对于复杂的描绘和深层次的情感表达可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提高，但还需要进一步的指导和练习。学生对于诗歌的赏析能力还在发展中，需要通过具体的例子和引导来培养他们的分析和评价能力。

在素质方面，学生的观察力和欣赏能力有待提高。他们对于自然景象的观察可能还停留在表面，缺乏深入的体验和感受。通过本节课的学习，希望能够培养学生对自然美的敏感和欣赏能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度积极，但部分学生可能对朗读和表达感到害羞，不敢大胆地展示自己。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师加强对学生的引导和监督。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对于学习本节课的内容有一定的影响。学生需要有一定的阅读理解能力来理解课文，需要有基本的写作能力来完成仿写练习。学生的观察力和欣赏能力的培养对于理解课文中的自然景象描写非常重要，需要学生能够通过课文中的描写感受到作者的情感。

学生的行为习惯对于学习效果也有很大的影响。学生需要积极参与朗读和表达，敢于展示自己的观点。同时，学生需要保持专注和积极的学习态度，不被外界干扰，才能更好地吸收和理解课文中的内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的内容和学生的特点，我将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。首先，通过讲授法向学生传授课文中涉及的生字词、诗句的含义和作者的情感。其次，利用互动讨论法引导学生对课文进行深入分析，鼓励学生提出自己的见解和感受。最后，运用情境教学法，创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验课文中描述的自然景象，从而提高他们的观察力和欣赏能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动：（1）课前让学生观察一场雨后的景象，并记录下自己的感受；（2）课上让学生朗读课文，感受作者的情感；（3）组织学生进行小组讨论，分析课文中的自然景象描写，让学生分享自己的见解和感受；（4）让学生进行仿写练习，尝试运用课文中的表达方式来描绘自己观察到的自然景象。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：（1）PPT：展示课文内容、生字词、自然景象图片等，帮助学生更好地理解和感受课文；（2）视频：播放一场雨后的景象，让学生更加直观地观察和感受自然变化；（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和拓展知识，帮助他们拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《六月二十七日望湖楼醉书》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《六月二十七日望湖楼醉书》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解苏轼的写作风格和自然景象的描绘。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读练习等活动，让学生在实践中掌握阅读和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读练习等活动，体验阅读和表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计朗读练习等活动，让学生在实践中掌握阅读和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读和表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《六月二十七日望湖楼醉书》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和阅读表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼的代表作之一，为了让学生更好地理解苏轼的诗歌风格，可以推荐以下几种资源：

-《苏轼诗选》：收录了苏轼一生的诗歌作品，有助于学生全面了解苏轼的诗歌风格。

-《宋诗精华》：收录了宋代诗歌的精华作品，学生可以通过阅读其他诗人的作品，了解宋代诗歌的特点。

-《中国古代文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，帮助学生了解苏轼及其作品的文学背景。

此外，还可以引导学生观看一些与自然景象相关的纪录片或电影，如《望湖楼》、《四季轮回》等，让学生更加直观地感受自然景象的变化。

2.拓展建议

-组织学生进行诗歌创作：让学生尝试自己创作诗歌，描绘自己观察到的自然景象，从而培养学生的表达能力和创造力。

-开展自然景象观察活动：组织学生走出教室，到户外观察自然景象，让学生用自己的语言描述所看到的景象，提高学生的观察力和表达能力。

-举办诗歌朗诵会：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演，培养学生的朗读技巧和自信心。

-开展小组讨论：让学生分组讨论苏轼诗歌中的意境和情感，鼓励学生提出自己的见解和感受，提高学生的批判性和创造性思维。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解《六月二十七日望湖楼醉书》的内容和作者情感，同时培养学生的朗读和表达能力。

2.紧扣教学内容：板书内容围绕课文的生字词、诗句的含义和作者的情感展开。

3.结构清晰：板书分为四个部分，分别是生字词、诗句赏析、作者情感和朗读练习。

4.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.生字词：板书列出课文中出现的生字词，以方便学生学习和记忆。

2.诗句赏析：板书列出课文的诗句，并对诗句进行简要的赏析，帮助学生理解诗句的含义和作者的情感。

3.作者情感：板书概括苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中的情感，帮助学生理解作者的情感。

4.朗读练习：板书设计朗读练习，让学生在课堂上进行朗读练习，培养学生的朗读技巧和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》全文，要求准确无误地写出诗中每个字的拼音，并理解每个生字词的含义。

2.根据课文内容，用一段话描述“望湖楼醉书”中描绘的自然景象，要求语言生动、形象，能表达出作者的情感。

3.仿写《六月二十七日望湖楼醉书》中的某一句诗句，要求用诗的语言描绘自己观察到的自然景象，注意押韵和节奏。

4.选择一篇关于苏轼的介绍文章，阅读并摘录出文章中你认为重要的信息，整理成一份苏轼的简介，要求字数在100字左右。

作业反馈：

1.针对抄写并背诵《六月二十七日望湖楼醉书》的作业，我会检查学生的书写是否工整，拼音是否准确，生字词的含义是否理解。对于书写不工整或拼音错误的学生，我会指出错误并要求他们改正。对于生字词含义理解不准确的学生，我会给出正确的解释并让他们再次背诵。

2.对于描述“望湖楼醉书”中自然景象的作业，我会检查学生的描述是否生动、形象，是否能表达出作者的情感。对于描述不生动或不能表达作者情感的学生，我会给出具体的修改建议，并要求他们重新描述。

3.对于仿写《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句的作业，我会检查学生的仿写是否符合诗的语言要求，是否能描绘出自然景象，是否注意了押韵和节奏。对于不符合诗的语言要求或不能描绘自然景象的学生，我会给出具体的修改建议，并要求他们重新仿写。

4.对于整理苏轼简介的作业，我会检查学生的摘录是否准确，整理的简介是否简洁明了。对于摘录不准确或简介不简洁明了的学生，我会给出具体的修改建议，并要求他们重新整理。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和改进。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，以培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对自主学习缺乏兴趣和动力，需要我更加关注这部分学生的学习情况，并通过激励和引导来提高他们的学习积极性。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、讨论和实践活动来帮助学生深入理解课文内容和掌握阅读表达技巧。但是，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对活动的兴趣不高。因此，我需要更加注重活动的设计，使其既有趣又具有挑战性，以提高学