九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第2框创新永无止境教案 新人教版

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第2框创新永无止境教案新人教版主备人备课成员教材分析《九年级道德与法治上册》第一单元“富强与创新”的第二课“创新驱动发展”第2框“创新永无止境”教案，旨在让学生理解创新的重要性，认识到创新驱动是国家发展的重要动力。通过本节课的学习，学生应掌握我国实施创新驱动发展战略的意义，以及如何培养创新精神和实践能力。教学内容紧密联系实际，以符合九年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、批判精神、创新能力和责任意识。

1.法治意识：通过学习国家实施创新驱动发展战略的相关法律法规，使学生树立正确的法治观念，理解法治对于国家创新体系的重要保障作用。

2.批判精神：培养学生敢于质疑、勇于挑战的精神，鼓励学生在面对传统观念和现状时，能提出有见地的问题，并进行理性分析和判断。

3.创新能力：引导学生理解创新的重要性，激发学生的创新潜能，培养学生解决问题的能力和创新思维，使学生在面对新问题和新挑战时，能够运用所学知识和方法进行创造性地分析和解决。

4.责任意识：培养学生对国家和社会发展的责任感，使学生认识到作为新时代的青少年，应积极参与到国家创新驱动发展的伟大事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对我国的发展战略和国家政策有一定的了解。但针对创新这一主题，他们可能存在以下情况：

1.知识层面：大部分学生对于创新的概念和重要性有一定的认识，但深入理解和系统掌握创新的相关知识和策略还有待提高。他们对于国家创新驱动发展的战略部署和具体措施的了解不够全面，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有差异，对于复杂的社会现象和创新实践，部分学生可能存在理解困难。学生的批判性思维能力也有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

3.素质层面：学生普遍具有强烈的求知欲和好奇心，对于新事物和新知识有较高的兴趣。但部分学生在面对创新挑战时可能存在恐惧心理，缺乏足够的自信和勇气。因此，教师需要通过教学激发学生的自信心，培养他们面对创新的积极态度。

4.行为习惯：学生在日常学习生活中，对于创新实践的参与度不高，部分学生可能存在一定的依赖心理，习惯于接受知识而缺乏主动探索的意识。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作不积极等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

针对以上学情，教师应充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，提高他们的创新素养和实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入一些典型的创新案例，让学生了解创新的重要性和具体实践，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考和分析问题，培养学生的批判精神和创新能力。

（3）实践操作法：安排一些实践活动，让学生亲身体验创新的过程，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示创新的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，帮助学生拓宽视野，提高创新能力。

（3）教学软件：运用一些教学软件和工具，如在线问答、讨论平台等，方便学生和教师进行交流和互动，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于我国创新驱动发展战略的相关政策和案例，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：围绕“创新驱动发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对于创新的理解，以及他们认为创新在个人和国家发展中的作用是什么。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台收集学生提交的预习成果，及时了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新驱动发展的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考为什么创新被认为是国家发展的关键因素，以及他们认为创新在当前社会中面临的挑战是什么。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于创新驱动发展的概念图，展示他们对这一主题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生随时查阅和学习。

-作用与目的：帮助学生提前了解创新驱动发展的相关内容，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出创新驱动发展的课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述我国科技领域的创新案例，展示创新的重要性和实际应用。

-讲解知识点：详细讲解创新驱动发展的基本概念、战略目标和实施措施。结合实例帮助学生理解创新驱动发展的内涵和意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创新驱动发展的相关技能。例如，组织学生进行小组讨论，讨论我国创新驱动发展战略的实施情况和成效。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生对创新驱动发展概念的理解不清，教师可以进行耐心讲解和举例说明。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生在听讲过程中可以记录重点知识点，对于不明白的地方可以做好标记。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创新驱动发展的实际应用。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己对创新驱动发展的理解和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己对创新驱动发展的疑问，并与同学们进行讨论和交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创新驱动发展的基本概念和战略目标。例如，使用PPT展示创新驱动发展的相关数据和案例。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创新驱动发展的相关技能。例如，组织学生进行创新项目的设计和实施，培养他们的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨创新驱动发展的策略和措施。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创新驱动发展的基本概念和战略目标，掌握与之相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据创新驱动发展的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写关于创新驱动发展的短文，总结所学知识点。

-提供拓展资源：提供与创新驱动发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于创新驱动发展的相关文章和研究报告。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生提交的作业，教师可以提出改进意见和评分。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以按照老师的要求，撰写关于创新驱动发展的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读提供的文章和研究报告，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习创新驱动发展过程中的优点和不足，并提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生可以自主选择拓展资源进行学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以撰写反思报告，总结自己在学习创新驱动发展过程中的心得体会。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创新驱动发展的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够理解创新驱动发展的概念，掌握我国实施创新驱动发展战略的意义、目标、措施以及取得的成果。同时，学生将能够了解我国科技创新的主要领域和重大成果，认识科技创新在推动国家发展中的重要作用。

2.能力培养：通过本节课的学习，学生将能够提高分析问题和解决问题的能力，学会运用创新思维和方法来应对现实生活中的挑战。同时，学生将能够培养批判精神，敢于质疑传统观念，勇于提出创新性的观点。

3.素质提升：学生将能够增强对国家和社会发展的责任感，认识到作为新时代的青少年应积极参与到国家创新驱动发展的伟大事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

4.行为习惯：学生将能够改变依赖心理，提高自主学习的意识，养成主动探索和创新的习惯。同时，学生将能够在团队合作中展现出良好的沟通能力和协作精神，提高团队合作的效果。

5.情感态度：学生将能够树立正确的法治观念，理解法治对于国家创新体系的重要保障作用。同时，学生将能够激发对创新的热情，培养积极面对创新挑战的勇气和自信。

6.学习兴趣：本节课通过生动的案例、丰富的教学资源和有趣的课堂活动，激发学生对创新驱动发展的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对创新驱动发展的理解程度和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于创新驱动发展的概念、目标、措施等问题，以检查学生的学习效果。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与情况，以及他们提出问题和回答问题的积极性。

-测试评价：通过课堂测试或小测验，了解学生对创新驱动发展的知识掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、论述题等，以检验学生对创新驱动发展的理解程度和应用能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们的学习效果和存在的问题。例如，教师可以批改学生关于创新驱动发展的短文、报告、图表等作业，以检查他们对知识点的理解和应用能力。

-点评反馈：对学生的作业进行详细点评，给予他们及时反馈和指导。例如，教师可以针对学生作业中的优点和不足进行点评，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

-鼓励表扬：对学生的学习成果给予肯定和表扬，增强他们的自信心和动力。例如，教师可以对学生的优秀作业给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度和习惯。

3.综合评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自评，反思自己的学习方法和效果。例如，学生可以撰写学习反思报告，总结自己在课堂学习和作业完成过程中的优点和不足，提出改进建议。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生之间互相学习和交流。例如，教师可以安排学生互相批改作业，互相提供反馈和建议，促进学生之间的学习交流和合作。

-教师综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和综合表现，对学生的学习效果进行综合评价。例如，教师可以综合评估学生在课堂提问、小组讨论、作业完成等方面的表现，对他们的学习效果进行综合评价。课后作业1.请简述我国实施创新驱动发展战略的意义和目标。

答案：实施创新驱动发展战略的意义在于推动经济发展方式转变，提高我国科技创新能力和国际竞争力。目标包括建设创新型国家、推动科技创新与经济社会发展深度融合、提高人民生活质量等。

2.请列举我国在科技创新方面取得的一些重大成果，并说明其对国家发展的贡献。

答案：如“嫦娥一号”探月工程、5G技术研发和应用、量子通信卫星“墨子号”等。这些成果展示了我国在航天、通信、量子科技等领域的创新能力和国际地位的提升。

3.请分析我国在科技创新领域面临的主要挑战，并提出应对措施。

答案：挑战包括技术创新能力不足、科研体制不完善、知识产权保护不力等。应对措施包括加大研发投入、改革科研体制、加强知识产权保护等。

4.请结合生活实际，谈谈你对创新驱动发展战略的认识和体会。

答案：如通过智能手机、新能源汽车、在线教育等创新产品和服务，感受到创新驱动发展战略给生活带来的便利和改善。认识到创新是推动社会进步和提高生活质量的关键因素。

5.请以你所在的城市为例，分析创新驱动发展战略在当地经济社会发展中的作用和效果。

答案：如以深圳市为例，分析其在高新技术产业、互联网、金融等领域的发展，以及创新驱动发展战略对提升城市竞争力、改善市民生活水平的积极作用。教学反思然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对一些基本概念的理解还不够清晰，这可能是因为我在讲解时没有讲得足够清晰或者没有给予足够的关注。因此，在今后的教学中，我需要更加注重概念的