冀美版 六年级下册 美术 第15课 留下美好记忆 教案

冀美版六年级下册美术第15课留下美好记忆教案主备人备课成员教学内容冀美版六年级下册美术第15课《留下美好记忆》。本节课的主要内容是通过学习绘画技巧，让学生能够创作出一幅能够留下美好记忆的美术作品。课程内容包括如何观察和描绘生活中的美好瞬间，如何运用色彩和构图来表达情感和气氛，以及如何运用创意和想象力来丰富作品的内容和形式。学生将通过观察身边的景物和生活细节，运用所学的绘画技巧，创作出一幅能够表达自己美好记忆的美术作品。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：审美鉴赏与创造能力、观察与表现能力、创新与实践能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的审美鉴赏能力，学会观察生活中的美好瞬间，并运用绘画技巧进行表现；同时，学生将培养创新思维，运用想象力和创造力丰富作品内容，提高实践操作能力，独立完成一幅表达自己美好记忆的美术作品。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，同时对生活中的美好瞬间有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美术创作充满兴趣，他们具备一定的观察力和表现力，喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到如何准确观察和描绘生活中的美好瞬间、如何运用色彩和构图来表达情感和气氛等难题。此外，如何运用创意和想象力来丰富作品的内容和形式，也是他们需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、实践法和互动讨论法进行教学。讲授法用于为学生提供绘画技巧和相关理论知识，实践法用于让学生通过实际操作来创作作品，互动讨论法用于引导学生交流分享创作心得和经验。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一组美丽的风光照片，激发学生的学习兴趣，引导他们观察和体验生活中的美好瞬间。

（2）讲授：讲解绘画技巧和相关理论知识，如观察方法、色彩搭配、构图原则等。

（3）实践：学生根据所学知识，选择合适的绘画材料，开始创作自己的作品。期间，教师巡回指导，为学生提供个别辅导和鼓励。

（4）互动讨论：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，共同探讨如何更好地表达美好记忆。

（5）总结：教师总结本节课所学内容，强调观察生活中的美好瞬间的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示绘画技巧和相关理论知识，以便学生更好地理解和掌握。

（2）视频：播放优秀美术作品的创作过程，让学生欣赏和学习。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作灵感和参考资料。

（4）实物模型：展示生活中的美好瞬间，帮助学生更好地观察和描绘。

（5）评价量表：为学生提供自我评价和互相评价的依据，以促进学生不断进步。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《留下美好记忆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的绘画技巧和相关知识，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作出能够留下美好记忆的美术作品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的绘画技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《美术创作方法论》（作者：XX）

《如何观察和表现生活中的美好瞬间》（作者：XX）

《色彩搭配与构图技巧》（作者：XX）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

阅读拓展阅读材料，深入了解美术创作的方法和技巧。

观察生活中的美好瞬间，尝试用绘画或摄影等方式记录下来。

参加美术展览或欣赏美术作品，提高审美鉴赏能力。

尝试运用所学的绘画技巧，创作一幅以“我的美好记忆”为主题的美术作品。

3.布置课后作业：

根据本节课学习的绘画技巧，完成一幅以“我的美好记忆”为主题的美术作品。

撰写一篇课后反思日记，记录自己在本节课中的学习收获和感悟。

4.推荐美术作品欣赏：

《星空》（作者：梵高）

《回忆》（作者：莫奈）

《童年》（作者：毕加索）

5.鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的才华和创作成果。

6.鼓励学生参观博物馆或美术馆，深入了解美术历史和艺术发展。

7.鼓励学生与家长或朋友分享学习美术的乐趣和心得，增进彼此之间的交流和理解。内容逻辑关系①本节课的教学内容主要包括三个部分：观察生活中的美好瞬间、运用绘画技巧创作作品、表达自己的情感和想法。

②首先，教师会引导学生观察身边的景物和生活细节，教会学生如何发现和欣赏生活中的美好瞬间。例如，可以让学生观察自然风光、建筑物、人物等，并学会从中提取关键元素进行创作。

②其次，教师会讲解和示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并引导学生运用这些技巧来创作作品。例如，可以通过绘制草图、上色、调整构图等方式来表现美好记忆。

②最后，教师会强调表达自己的情感和想法的重要性，鼓励学生通过创作来表达自己的内心世界。例如，可以让学生在作品中融入自己的情感，通过色彩、线条、构图等来传达自己的感受和思考。

③板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下的板书：

-观察美好瞬间：自然风光、建筑物、人物等

-绘画技巧：线条、色彩、构图等

-表达情感和想法：融入个人情感、传达内心世界重点题型整理《留下美好记忆》这一课的重点在于教会学生如何观察生活中的美好瞬间，并运用绘画技巧将其表现出来，同时强调在作品中表达自己的情感和想法。以下是针对这些重点知识的五个重点题型及答案：

题型1：观察生活中的美好瞬间

题目：请描述一下你认为的美好瞬间，并说明为什么。

答案：我认为的美好瞬间是春天的午后，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。这个瞬间让我感受到生命的活力和自然的美好。

题型2：运用绘画技巧创作作品

题目：请举例说明如何运用线条、色彩和构图来表现美好记忆。

答案：我可以举例说明如何运用这些技巧来表现一次家庭聚会。用线条勾勒出家庭成员的形象，用色彩来表现他们脸上的笑容，用构图让画面更有层次感，比如让家庭成员的手势指向画面外的光源，营造出温馨的氛围。

题型3：表达自己的情感和想法

题目：请在你的作品中表达出你对这次家庭聚会的感受。

答案：我可以在作品中运用温暖的色调来表达我对这次家庭聚会的感受，让观者能感受到家人之间的亲密和温暖。

题型4：创作草图

题目：请根据你的记忆，创作一幅草图。

答案：我可以根据记忆，创作一幅草图，表现那个阳光明媚的春日午后，家庭成员在公园里野餐的场景。

题型5：完成作品

题目：请根据你的草图，完成一幅作品。

答案：根据草图，我完成了一幅作品，表现了那个阳光明媚的春日午后，家庭成员在公园里野餐的场景。画面中，我用线条勾勒出家庭成员的形象，用色彩来表现他们脸上的笑容，用构图让画面更有层次感。同时，我运用温暖的色调来表达我对这次家庭聚会的感受，让观者能感受到家人之间的亲密和温暖。教学反思与改进在教学《留下美好记忆》这一课时，我发现了一些需要改进的地方，也制定了一些改进措施，以提高未来的教学质量。

首先，在教学过程中，我发现部分学生对于如何观察生活中的美好瞬间有些迷茫。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实例和练习，帮助学生提高观察和感受美的能力。例如，可以组织学生进行户外写生活动，让学生在实际环境中练习观察和描绘美好瞬间。

其次，我发现学生在运用绘画技巧创作作品时，有时会显得无从下手。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的创作指导和示范，帮助学生掌握绘画技巧的应用。例如，可以安排一些创作工作坊，让学生在教师的指导下完成作品，从而提高他们的实践能力。

再次，在表达自己的情感和想法方面，我发现部分学生可能因为害羞或缺乏自信而难以做到。为了改善这一点，我计划在未来的