2024-2025学年高中不容忍校园霸凌坚决维护和谐校园班会教学设计

2024-2025学年高中不容忍校园霸凌坚决维护和谐校园班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主题是“不容忍校园霸凌，坚决维护和谐校园”，主要针对2024-2025学年高中学生。教学内容主要包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义和类型：让学生了解校园霸凌的定义，以及校园霸凌的不同类型，包括身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的影响：让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，包括心理、身体和学业等方面的影响。

3.预防和应对校园霸凌的方法：教育学生如何预防和应对校园霸凌，包括如何识别校园霸凌、如何保护自己以及如何寻求帮助等。

4.维护和谐校园的责任：让学生明白每个人都有维护和谐校园的责任，包括学生、教师和家长等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、心理健康等方面的知识，这些知识为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.增强学生的法制观念：通过学习校园霸凌的相关法律知识，使学生明白校园霸凌是违法行为，增强学生的法律意识。

2.提升学生的同理心：教育学生理解校园霸凌对受害者造成的伤害，培养学生的同理心，使他们能够关心他人、尊重他人。

3.培养学生的自我保护能力：教授学生预防和应对校园霸凌的方法，提高他们的自我保护能力，使他们在遇到校园霸凌时能够及时保护自己。

4.强化学生的社会责任意识：让学生明白每个人都有维护和谐校园的责任，培养他们的社会责任意识，积极参与到维护校园和谐的行动中去。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义和类型：让学生了解校园霸凌的定义，以及校园霸凌的不同类型，包括身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等。

（2）校园霸凌的影响：让学生了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，包括心理、身体和学业等方面的影响。

（3）预防和应对校园霸凌的方法：教育学生如何预防和应对校园霸凌，包括如何识别校园霸凌、如何保护自己以及如何寻求帮助等。

（4）维护和谐校园的责任：让学生明白每个人都有维护和谐校园的责任，包括学生、教师和家长等。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的识别：学生可能难以准确识别校园霸凌的行为，教师需要通过具体案例分析、讨论等方式，帮助学生掌握判断校园霸凌的方法。

（2）校园霸凌的影响：学生可能难以深刻理解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，教师可以通过分享真实案例、组织小组讨论等方式，让学生更直观地感受到校园霸凌的危害。

（3）预防和应对校园霸凌的方法：学生可能难以掌握具体的预防和应对校园霸凌的方法，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学会如何预防和应对校园霸凌。

（4）维护和谐校园的责任：学生可能难以意识到自己在这场维护校园和谐的行动中的责任，教师可以通过讲述相关故事、分享成功案例等方式，激发学生的责任感，让他们积极参与到维护校园和谐的行动中去。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-白板或黑板

-教学挂图或海报

-教学PPT

-笔记本电脑或平板设备

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-校园官方网站

信息化资源：

-相关的在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等

-教育视频网站，如TED-Ed、YouTube教育频道等

-社交媒体平台，如微博、微信等，用于分享信息和讨论

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-案例分析

-小组竞赛

-互动式问答

辅助材料：

-校园霸凌案例集

-校园霸凌问卷调查

-校园霸凌防范手册

-相关法律法规资料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌相关PPT、视频、文档等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“校园霸凌的形式有哪些？”“受害者如何应对校园霸凌？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，掌握校园霸凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园霸凌相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入校园霸凌主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响及预防方法。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演，让学生体验校园霸凌的处理。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极理解校园霸凌的知识点。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，实际操作和体验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解校园霸凌知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理校园霸凌的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解校园霸凌的相关知识点，掌握预防和处理的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于校园霸凌的处理案例分析等作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍、网站、视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于校园霸凌的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纪录片：《不是每个孩子都是天使》、《校园霸凌：无声的伤害》等，通过真实案例，让学生更直观地了解校园霸凌的严重性和影响。

（2）文章：《校园霸凌的识别与预防》、《校园霸凌：我们如何做家长和老师》等，提供更多关于校园霸凌的知识和技巧。

（3）网站资源：联合国儿童基金会（UNICEF）关于校园霸凌的专题、世界卫生组织（WHO）关于校园霸凌的资料等，提供国际视野和权威资料。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间观看相关纪录片，通过真实案例加深对校园霸凌的认识。

（2）学生可以阅读相关文章，提高自己识别和预防校园霸凌的能力。

（3）学生可以访问相关网站，了解国际上对校园霸凌的认知和应对策略，拓宽视野。板书设计1.设计要点：

①校园霸凌的定义：在黑板上用简洁的语言写出校园霸凌的定义，如“校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位个体进行身体、心理或社交上的恶意攻击行为。”

②校园霸凌的类型：用不同颜色或符号标出校园霸凌的不同类型，如身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等，让学生一目了然。

③校园霸凌的影响：用图示或关键词展示校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，如心理创伤、学业下降、校园氛围恶化等。

④预防和应对策略：用步骤或列表形式呈现预防和应对校园霸凌的策略，如识别校园霸凌、保护自己、寻求帮助等。

⑤维护和谐校园的责任：用简洁的语言强调每个人都有维护和谐校园的责任，如“我们共同的责任，维护和谐校园。”

2.设计风格：

②图文结合：在板书中适当使用图形、符号等元素，使板书更具趣味性和艺术性。

③色彩运用：合理运用不同颜色，突出重点内容，增加板书的吸引力。

④创意字体：可以适当使用创意字体或排版，使板书更具个性化和艺术感。

3.设计实践：

①在课堂中，教师可以边讲解边板书，使学生能够直观地理解和记忆重点知识点。

②板书设计应与课堂讲解内容紧密结合，确保板书内容与讲解同步，有助于学生跟随老师的思路。

③教师可以邀请学生参与板书设计，让学生发挥创意，提高学生的参与度和学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）回顾知识点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对策略等。

（2）强调重要性：教师强调校园霸凌问题的重要性，提醒学生时刻关注校园霸凌现象，积极参与维护和谐校园的行动。

（3）总结学习方法：教师总结本节课采用的学习方法，如自主学习、小组讨论、实践活动等，鼓励学生在今后的学习中继续运用。

2.当堂检测

（1）选择题：设计关于校园霸凌定义、类型、影响等方面的选择题，检验学生对课堂内容的掌握程度。

（2）案例分析：提供校园霸凌的案例，让学生分析案例中的校园霸凌类型、影响及应对方法，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论：组织学生分组讨论如何预防和应对校园霸凌，鼓励学生提出创新思路和方案，培养学生的团队合作能力。

（4）情景模拟：设计情景模拟活动，让学生扮演校园霸凌中的不同角色，体验校园霸凌的严重性，提高学生的同理心。

（5）自我反思：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，思考自己在预防和应对校园霸凌方面的不足，并提出改进措施。课后作业1.案例分析：请分析以下案例，并回答问题。

-案例：小明在学校经常被同学嘲笑和孤立，他感到非常痛苦。

-问题：请分析小明所遭受的校园霸凌类型，并提出相应的预防和应对策略。

2.情景模拟：请设想你是一名受害者，描述一下你遭受的校园霸凌行为，并思考如何寻求帮助。

3.角色扮演：请选择一个校园霸凌的角色（受害者、施暴者、旁观者等），描述一下你在这个角色中的感受和行为，并提出如何改善这种状况的建议。

4.小组讨论：与同学一起讨论校园霸凌的问题，并提出预防和应对校园霸凌的具体措施。

5.自我反思：请思考自己在校园生活中是否有参与过校园霸凌的行为，如果有，请描述一下，并思考如何改正这种行为。

答案：

1.案例分析：小明所遭受的校园霸凌类型为心理霸凌。预防和应对策略包括：寻求老师或家长帮助，与同学建立友好关系，积极参与校园活动等。

2.情景模拟：作为受害者，我感到非常难过和无助。我可能会尝试与信任的朋友或家人分享我的经历，寻求他们的支持和建议。我也会尝试与老师或学校管理人员沟通，寻求他们的帮助和保护。

3.角色扮演：作为施暴者，我可能会感到内疚和后悔。我可能会尝试与受害者道歉，承认我的错误，并承诺不再重复这种行为。我也会尝试与受害者建立友好关系，积极参与校园活动，以改善这种状况。

4.小组讨论：预防和应对校园霸凌的措施包括：增强校园安全教育和培训，鼓励同学之间建立友好关系，建立匿名举报机制等。

5.自我反思：作为参与者，我可能会感到内疚和后悔。我可能会尝试与受害者道歉，承认我的错误，并承诺不再重复这种行为。我也会尝试与受害者建立友好关系，积极参与校园活动，以改善这种状况。教学反思今天，我上了一节关于“不容忍校园霸凌，坚决维护和谐校园”的班会课。回顾整个教学过程，我发现了一些亮点和需要改进的地方。

首先，我感到很高兴的是，学生们对校园霸凌问题非常关注，积极参与课堂讨论和活动。在小组讨论中，他们提