2022初二地理教学设计案例5篇

2022初二地理教学设计案例5篇作为一位出色的教师，往往须要进展教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。下面是我细心引荐的2022初二地理教学设计案例，仅供参考，欢送阅读！

2022初二地理教学设计案例篇1

教学目标

[情感、看法和价值观]

从多方面造就学生读图方法和运用地图的实力，使学生领悟驾驭学习方法的重要性，明确驾驭地图学问和技能，也是今后建立祖国所应具备的文化素养之一。

[学问和实力]

1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底学问。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上分辨方向。

3.初步学会在各种地形图上判定地势凹凸起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在各种地图上，学会判定地势起伏凹凸的方法，提高读图分析实力。

7.能够运用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

教学重点

1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上区分方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点

1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上区分方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]

同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获得我们所需的信息，这是不够的，还必需相识和熟识地图的“语言”——图例。

板书

地图的根本因素——图例

[讲授新课]

提出问题

什么是图例?

指导阅读

指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

组织活动

1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想方法尽快记住一些常用的图例。

2.让学生以学习小组为单位相互沟通记忆的好方法。老师赐予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。

3.老师可用电脑逐个展示各种图例，让学生分辨，也可用课前打算的“图例卡片”，进展“找挚友”或“对号入座”等嬉戏。

4.组织学生进展绘制自己居住房间平面图的竞赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。

评价点拨

展示假设干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例虽然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要驾驭识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准精确，特殊是注记，应当字体清楚匀正，大小适宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。

小结过渡

同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有娴熟驾驭了这些阅读地图的根底学问和根本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获得信息。

板书

二、从地图上获得信息

提出问题

1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各须要什么样的地图?

2.随着现代科学技术的开展，你是否知道人们除了

利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和精确地获得有关地表环境状况的信息?

探讨沟通

老师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组探讨沟通，列举说明。

评价点拨

老师依据学生发言状况评价后小结点拨。

①人类的生产和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、马路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。

②依据地图的内容，通常可以划分为平凡地图和专题地图两类。平凡地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图那么是依据特地用途着重反映一种或几种自然或社会现象的地图。

③随着科学技术的开展，特殊是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了很多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传闻中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们能够更快、更精确地传输和获得地理信息，给人们的生产和生活带来更大的便利。

④依据目的和须要，选择和运用地图，查找和获得所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的好习惯。特殊是地理课的学习过程中更是离不开地图，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，如何才能充分利用地图学好地理呢?

探讨引导

老师组织学生探讨沟通地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：

1.运用地图的方法——上课时要做到左图右书，图文结合，养成读图、用图的好习惯。

2.运用地图的步骤：

①看和指——在图上找到所学地名，指出它的位置。

②读和写——生疏地名反复读，同音、近形、近义的地名要多写。

③想和说——看到的事物要多动脑想，想好以后要表达出来，能够“看图说话”，把“哑图”变为“活图”。

④变和画——变是指在地图上获得的信息，要擅长迁移应用(分析问题，解答问题)，画是指要多动手进展画图练习。如照着画、默着画、反着画(如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某种现象)、繁化简、图配文、创新画等。

总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步建立空间概念。

反应练习

1.电脑展示下面三件事，把学生分成三个小组，每个小组安排一件事，让各小组去组织安排的活动，看看须要选择什么样的地图，为什么?

2.各小组再去韩国汉城乘坐地铁，让学生完成课本P21活动2。

[课堂小结]

依据以下电脑展示，引导学生共同归纳地图根本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。

板书设计

作业布置每个学习小组，用16开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计将来的学校建立方案;或以“我奢侈时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析本组同学上学的路途是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最精确、最美观。

2022初二地理教学设计案例篇2

●学习目标

1.运用地图和资料归纳人口增长的特点。

2.运用地图和资料归纳人口分布的特点。

3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

4.说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

●教学重点、难点

【教学重点】

1.归纳人口增长的特点。

2.归纳人口分布的特点及缘由。

3.在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。

【教学难点】

归纳人口分布的特点及缘由。

●教学方法

【教法】

创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、沟通谈话法。

【学法】

地图视察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

●教学课时

2课时。

●教学过程

导入新课(创设情境，激发爱好)

导入1：(播放交通拥挤录像)人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。我们的人口现状如何?造成这种现象的主要缘由是什么?如何解决?

导入2：同学们，通过前面的学习，我们相识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活泼的最重要的成员是谁呢?(学生探讨，自由发言)对，这个成员的确就是我们人类自己。从本节课起先，我们来学习探讨这方面的根本学问，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

讲授新课(活动探究，归纳提升)

活动探究，小组合作。

2022初二地理教学设计案例篇3

一、学习目标

1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图。

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

该学习目标可以分解细化如下。

1.通过对天气和气候的感受比照，区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.通过收看媒体天气预报，识别常用的天气符号，看懂简洁的天气图，养成收看天气预报的习惯。

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱惜环境的行为习惯，树立可持续开展观念。

二、教学重点、难点

(一)教学重点

1.理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2.识别常用的天气符号，并看懂简洁的天气图。

3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

(二)教学难点

1.相识卫星云图，能看懂简洁的天气图。

2.理解天气与生产和生活的关系。

3.理解人类活动与大气环境质量的关系。

三、教学方法

1.教法

创设情景法、读图分析法、百度资料法、总结归纳法、启发引导法、沟通谈话法。

2.学法

情景感受法、地图视察法、阅读思索法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

四、教学课时

2课时。

2022初二地理教学设计案例篇4

一、教学目标

1驾驭热带气候类型与分布地区。

2驾驭热带气候类型的气温年改变曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能依据这些资料对一个地区的气候进展简洁的描述。

实力目标造就学生读图，分析图表的实力

二、教学重点、难点

重点1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。

2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。

难点

如何让学生驾驭利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。

三、教学用具

地图

四、教学方法

读图分析、数理比拟、探讨归纳等

五、课时支配

1课时

六、教学过程

新课导入

播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。学生视察探讨景观差异，老师总结：世界各地气候千差万别，今日我们一起来领会世界各地的气候差异。

1、出示热带的四种气候对应景观图

设问：

①这些图分别代表什么景观?景观有什么差异?

学生探讨答复

老师总结：热带雨林景观：树木高大茂密，树林阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，所以叫做”雨林”。其实这里也有擅长攀援的猩猩、猿猴。在河湖旁边还有河马、大象。

热带草原景观：树木高大稀疏，地面有高草，动物有斑马、长颈鹿、狮子等肉食动物。

热带荒漠景观：地面以沙漠为主，动物。植被都很稀有。

②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢?

学生活动:小组探讨:

老师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂密,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀有.

老师活动：我们刚刚考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些一样的地方?比方从气温角度来分析。

总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。

不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大;草原气候也有旱雨

2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表

景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠

对应地名

全年降雨量

气候特征

3、老师活动：

那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方?那个地方气候类型分布最广

学生读图答复：

热带雨林气候：主要分布在赤道旁边，最广的是南美洲的亚马逊平原。

热带草原气候：主要分布在雨林两侧，最广的是非洲。

热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛.中南半岛，最广的是亚洲。

热带沙漠气候：主要分布在南北回来线的内陆及大陆两岸地区，最广的是非洲的北部。

4、小结

此时此刻，请大家把书合上，我们来回忆一下今日我们学习了什么内容

5、课堂练习

板书设计：

热带气候类型：

1.热带雨林气候：2.热带季风气候：

3.热带草原气候：4.热带沙漠气候：

2022初二地理教学设计案例篇5

学习目标

1.用简洁的方法演示地球的自转和公转。

2.用地理现象说明地球的自转和公转。

该学习目标可以分解细化如下。