云南省昭通市思想政治高一上学期2024年自测试题及答案解析

2024年云南省昭通市思想政治高一上学期自测试题及答案解析一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、在商品经济条件下，价值规律的作用是()A.调节社会资源的配置B.推动科学技术的进步C.促使商品生产者优胜劣汰D.促使商品生产者在竞争中实现优胜劣汰答案：D解析：价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律，即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。在商品经济条件下，价值规律的作用主要体现在以下几个方面：A选项“调节社会资源的配置”是价值规律在宏观经济层面的作用之一，但题目要求的是对商品生产者的直接影响，因此A项不全面，排除。B选项“推动科学技术的进步”是价值规律间接作用的结果，因为为了在竞争中获得优势，商品生产者可能会采用更先进的技术，但这并非价值规律的直接作用，故B项不符合题意。C选项“促使商品生产者优胜劣汰”表述了价值规律的一个方面，但它没有明确指出这一过程是如何实现的。在商品经济中，优胜劣汰是通过竞争来实现的，故C项不够准确，排除。D选项“促使商品生产者在竞争中实现优胜劣汰”准确地描述了价值规律对商品生产者的直接作用。商品生产者为了在竞争中获得更大的市场份额和利润，会努力提高劳动生产率，降低成本，改进技术，提高产品质量。这样，那些生产效率高、产品质量好的生产者就会在竞争中脱颖而出，而那些效率低、产品质量差的生产者则会被淘汰。因此，D项是正确答案。2、中国是农业大国，农业、农村、农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，实施乡村振兴战略。实施乡村振兴战略是()A.党和国家事业发展的大政方针和行动纲领B.解决我国一切问题的基础和关键C.党和国家长期坚持的指导思想D.实现全体人民共同富裕的必然选择答案：D解析：本题主要考查对乡村振兴战略的理解。A选项，党和国家事业发展的大政方针和行动纲领通常指的是一个更广泛、更宏观的战略规划，而乡村振兴战略虽然重要，但它更多地是聚焦于农业、农村和农民这一特定领域，因此A项不全面，排除。B选项，发展是解决我国一切问题的基础和关键，而不是乡村振兴战略，所以B项错误。C选项，党和国家长期坚持的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，并不特指乡村振兴战略，故C项错误。D选项，乡村振兴战略旨在通过一系列措施促进农业、农村和农民的全面发展，进而实现全体人民的共同富裕。这是乡村振兴战略的核心目标和价值所在，因此D项正确。3、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。这是由（）A.社会主义初级阶段的生产力发展水平决定的B.社会主义的根本目的决定的C.社会主义初级阶段的基本矛盾决定的D.社会主义的根本任务决定的答案：A解析：本题考查我国社会主义初级阶段的基本经济制度。A选项，公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这一基本经济制度的确立，从根本上说是由我国社会主义初级阶段的生产力发展水平决定的。我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡、不充分，这要求我们在所有制结构上不能搞单一化，必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，以适应不同层次的生产力水平，故A项正确。B选项，社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕，但这并不直接决定我国的基本经济制度，故B项错误。C选项，社会主义初级阶段的基本矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这一矛盾需要通过发展生产力来解决，但它并不直接决定我国的基本经济制度，故C项错误。D选项，社会主义的根本任务是解放和发展生产力，这同样是基于我国社会主义初级阶段的生产力发展水平而提出的，但它并不等同于我国的基本经济制度，故D项错误。4、党的十九大报告指出，要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。这一要求有利于（）A.消除民族差别，实现民族融合B.巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系C.实行民族区域自治制度，保障少数民族当家作主D.少数民族地区经济文化发展，实现同步富裕答案：B解析：本题主要考查我国的民族关系及民族政策。选项A，民族差别是客观存在的，无法消除，故A错误。选项B，材料中“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”的要求，有利于巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，故B正确。选项C，民族区域自治制度是我国的基本政治制度，材料强调的是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，没有体现民族区域自治制度，故C不符合题意。选项D，实现共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标，但共同富裕不等于同步富裕，故D错误。5、下列关于我国民族区域自治制度的表述，正确的是（）A.民族区域自治制度是我国的基本政治制度B.民族区域自治制度以自治权为核心内容C.民族区域自治制度以国家统一为前提和基础D.民族区域自治制度是我国根本政治制度答案：A；B；C解析：本题主要考查民族区域自治制度的相关知识。选项A，民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，它在国家政治生活中具有重要地位，故A正确。选项B，民族区域自治制度的核心是自治权，即民族自治地方的自治机关在国家统一领导下，依照宪法和民族区域自治法的规定，根据本地方实际情况自主管理本地方、本民族内部事务的权利，故B正确。选项C，民族区域自治制度以国家统一为前提和基础，是国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合，故C正确。选项D，我国的根本政治制度是人民代表大会制度，而不是民族区域自治制度，故D错误。6、党的民族政策是党和政府根据马克思主义民族理论，结合我国多民族的基本国情和民族问题长期存在的客观实际制定的，其本质是促进各民族平等团结、发展进步和共同繁荣，是正确认识和处理民族问题的重要行为准则，是我国政策体系的重要组成部分。我国民族政策的基本立场是（）A.民族平等B.民族团结C.各民族共同繁荣D.民族区域自治答案：A解析：本题主要考查我国民族政策的基本立场。选项A，民族平等是我国民族政策的基本立场，是指各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分，具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视，故A正确。选项B，民族团结是我国民族政策的基本原则之一，但不是基本立场，故B不符合题意。选项C，各民族共同繁荣是我国民族政策的根本立场，但题目问的是基本立场，故C不符合题意。选项D，民族区域自治是我国的基本政治制度，不是民族政策的基本立场，故D不符合题意。7、小张同学升入高中后，在思想政治课上学习了《中国特色社会主义》这一模块，对其中的“四个自信”有了深入理解。下列属于“四个自信”内容的是（）A.道路自信、理论自信、制度自信、文化自信B.道路自信、思想自信、制度自信、文化自信C.道路自信、理论自信、文化自信、思想自信D.理论自信、制度自信、文化自信、政治自信答案：A解析：“四个自信”即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，是由习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出，是对党的十八大提出的中国特色社会主义“三个自信”的创造性拓展和完善。“四个自信”是一个有机统一体，既相对独立，又相辅相成，其中道路自信是对发展方向和未来命运的自信，理论自信是对马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系的科学性、真理性、正确性、实践性的自信，制度自信是对中国特色社会主义制度具有制度优势的自信，文化自信是对中国特色社会主义先进性的自信。因此，A选项正确，B、C、D选项错误。8、在思想政治课上，老师讲解了中国特色社会主义进入新时代的历史意义。这一时代意味着（）A.我国已经跨越了社会主义初级阶段B.我国已经实现了社会主义现代化C.中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃D.中华民族已经完成了伟大复兴的历史使命答案：C解析：中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。因此，C选项正确，A、B、D选项错误，因为我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，还没有实现社会主义现代化，也没有完成中华民族伟大复兴的历史使命。9、高一学生小李在学习《中国特色社会主义》时，对“五位一体”总体布局有了初步认识。这一总体布局是指（）A.经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设B.经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、军事建设C.经济建设、政治建设、文化建设、生态建设、外交建设D.经济建设、政治建设、思想建设、组织建设、作风建设答案：A解析：“五位一体”总体布局是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五位一体，全面推进。这一总体布局是中国共产党在领导人民建设中国特色社会主义的实践中形成的重大战略思想，是对中国特色社会主义事业总体布局的完善和创新。因此，A选项正确，B、C、D选项错误，因为“五位一体”总体布局并不包括军事建设、外交建设、思想建设、组织建设、作风建设等内容。10、下列关于世界观的表述，正确的是()A.世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点B.世界观人人都有，但往往是零散的、朴素的C.世界观人人都有，但一般人的世界观是自发形成的D.世界观人人都有，但往往是系统的、理论的答案：A；C解析：本题考查世界观的含义。选项A，世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，这是世界观的定义，故A正确。选项B，虽然世界观人人都有，但并不意味着它们都是零散的、朴素的。人们可能通过教育、经验、观察等多种方式形成自己的世界观，这些世界观可能具有系统性或理论性，因此B选项“往往是零散的、朴素的”表述不准确，故排除。选项C，人们无论是否意识到，实际上都在形成着自己的世界观，这种世界观可能是自发形成的，没有经过系统的学习或思考，因此C选项“但一般人的世界观是自发形成的”表述正确。选项D，虽然有些人可能通过系统的学习或深入的思考形成了系统的、理论的世界观，但并不能说所有人的世界观都是系统的、理论的。因此D选项“但往往是系统的、理论的”表述过于绝对，故排除。11、马克思主义哲学认为，物质是（）A.世界上万事万物的总和B.万事万物共同的属性C.不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在D.客观存在的各种事物的具体形态答案：C解析：本题考查马克思主义哲学对物质的定义。选项A，世界上万事万物的总和，这实际上是一个集合概念，而物质是一个抽象概念，不是万事万物的简单相加。因此A选项错误。选项B，万事万物共同的属性，这个表述过于宽泛，因为万事万物可能有多种共同的属性，但物质特指那些不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。因此B选项错误。选项C，不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在，这正是马克思主义哲学对物质的定义。它强调了物质的客观性和可知性，即物质是独立于人的意识之外的，但人们可以通过意识去认识它。因此C选项正确。选项D，客观存在的各种事物的具体形态，这是指物质的具体表现形式，如山川、河流、人、动物等，但并非物质的定义。物质是一个更抽象、更一般的概念，它包括了所有这些具体形态的共同本质。因此D选项错误。12、我们中学生要树立正确的世界观、人生观和价值观。这是因为()

①有什么样的世界观就有什么样的方法论

②世界观决定人生道路的选择

③方法论体现世界观

④世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点A.①②B.②③C.①③D.③④答案：A解析：本题考查世界观的作用。选项①，有什么样的世界观就有什么样的方法论，这一观点强调了世界观与方法论之间的紧密联系，但题干主要讨论的是中学生为什么要树立正确的世界观、人生观和价值观，而不是它们之间的关系，因此①不符合题意。选项②，世界观决定人生道路的选择，这一观点正确。中学生的世界观正在形成过程中，它将对他们未来的人生道路产生深远影响。因此，中学生应该树立正确的世界观，以指导他们做出正确的人生选择，故②正确。选项③，虽然方法论确实体现世界观，但这一观点同样没有直接回应题干中关于中学生为什么要树立正确世界观、人生观和价值观的询问，因此③不符合题意。选项④，世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，这是世界观的定义，而非中学生要树立正确世界观、人生观和价值观的原因，因此④不符合题意。综上所述，本题的正确答案是：A.①②。13、在云南省昭通市思想政治高一上学期的课程中，关于“社会主义初级阶段的基本经济制度”的理解，下列说法正确的是：A.公有制经济是我国国民经济的主体，控制国民经济的命脉B.非公有制经济是我国社会主义经济的重要组成部分C.国有经济是社会主义经济制度的基础D.混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济答案：D解析：本题主要考查对社会主义初级阶段基本经济制度的理解。A选项错误，因为公有制经济是我国国民经济的主体，但控制国民经济命脉的是国有经济，而非公有制经济整体。B选项错误，非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，而非社会主义经济的重要组成部分。社会主义经济特指公有制经济。C选项错误，社会主义经济制度的基础是公有制经济，而非国有经济。国有经济是公有制经济的重要组成部分，但并非全部。D选项正确，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，由于它们都属于公有制性质，因此属于公有制经济的范畴。14、在云南省昭通市思想政治高一上学期的课程中，关于“我国公民的政治权利和自由”的理解，下列说法错误的是：A.选举权和被选举权是公民基本的民主权利B.政治自由是公民参与国家政治生活的基础和标志C.监督权是公民监督国家机关及其工作人员的权利D.公民的政治权利和自由是相对的，不是绝对的答案：B解析：本题要求选出说法错误的选项。A选项正确，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，它直接关系到公民能否参与国家和社会事务的管理。B选项错误，选举权和被选举权才是公民参与国家政治生活的基础和标志，而非政治自由。政治自由是公民表达意愿、参加政治活动所享有的自由，但它不是基础和标志。C选项正确，监督权是公民监督国家机关及其工作人员的权利，这是公民政治权利的重要组成部分。D选项正确，公民的政治权利和自由是相对的，不是绝对的。它们受到宪法和法律的约束，不能超越法律的范围。15、在云南省昭通市思想政治高一上学期的课程中，关于“我国政府的性质”的理解，下列说法正确的是：A.我国政府是人民利益的捍卫者，但不是人民意志的执行者B.我国政府是权力机关的执行机关，但不是国家行政机关C.我国政府是便民利民的政府，但不是为人民服务的政府D.我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者答案：D解析：本题主要考查对我国政府性质的理解。A选项错误，我国政府既是人民利益的捍卫者，也是人民意志的执行者。政府的一切工作都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。B选项错误，我国政府既是权力机关的执行机关，也是国家行政机关。它负责执行人民代表大会制定的法律和作出的决定，管理国家行政事务。C选项错误，我国政府是便民利民的政府，同时也是为人民服务的政府。政府坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的基本原则。D选项正确，我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。这准确地概括了我国政府的性质。16、在云南省昭通市某高中的思想政治课上，老师讲解了关于“商品的基本属性”的内容。以下哪个选项最准确地描述了商品的基本属性？A.使用价值和价值B.价值和价格C.使用价值和价格D.交换价值和价格答案：A解析：本题主要考察商品的基本属性。选项A，商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个基本属性。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，即商品的有用性，它构成了社会财富的物质内容，是人类社会赖以生存和发展的物质基础。价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，即商品交换价值的基础。因此，A选项正确。选项B，价值是商品的基本属性之一，但价格不是商品的基本属性，而是商品价值的货币表现。价格会随着市场供求关系的变化而波动，因此B选项错误。选项C，使用价值是商品的基本属性之一，但价格同样不是商品的基本属性，而是商品价值的货币表现。所以C选项错误。选项D，交换价值是商品价值的表现形式，即一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的比例或关系，但它本身并不是商品的基本属性。价格则是商品价值的货币表现，同样不是商品的基本属性。因此D选项错误。综上所述，正确答案是A。二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题题目：结合云南省昭通市的历史文化背景和社会发展现状，分析在高一思想政治课程中，如何理解并践行社会主义核心价值观在个人成长与社会发展中的作用。答案：在云南省昭通市这一具有丰富历史文化底蕴和独特社会风貌的地区，高一学生在思想政治课程中理解和践行社会主义核心价值观，不仅是对国家意识形态教育的重要响应，也是促进个人全面发展、推动社会和谐进步的关键。理解社会主义核心价值观的内涵：社会主义核心价值观包括国家层面的“富强、民主、文明、和谐”，社会层面的“自由、平等、公正、法治”，以及公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”。在昭通市的历史脉络中，可以找到许多体现这些价值观念的生动事例，如革命先烈的爱国精神、当地人民对和谐社会的追求等。个人成长中的作用：爱国：作为昭通学子，应树立强烈的国家意识和民族自豪感，将个人梦想融入国家发展大局，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。敬业：在学习上勤奋刻苦，培养专业技能，为将来服务社会、建设家乡打下坚实基础。诚信：在人际交往中诚实守信，建立良好的人际关系，为未来的职业生涯和社会生活奠定信任基础。友善：以友善的态度对待同学、老师和家人，营造和谐的校园和社会环境，促进个人心理健康和社会和谐。社会发展中的作用：社会主义核心价值观是推动昭通市经济社会发展的重要精神动力。通过践行这些价值观，可以促进社会公平正义，增强社会凝聚力，为昭通市的可持续发展提供强大的精神支撑。在具体实践中，学生可以参与志愿服务、社会调查等活动，将社会主义核心价值观转化为实际行动，为昭通市的社会进步贡献力量。解析：本题旨在考察学生对社会主义核心价值观的理解及其在个人成长与社会发展中的作用的认识。通过结合昭通市的历史文化背景和社会发展现状，引导学生深入思考如何将抽象的价值观转化为具体的行动指南。在回答过程中，学生需要明确社会主义核心价值观的三个层面及其具体内涵，并结合个人实际和社会需求进行分析。同时，注重引导学生将理论与实践相结合，通过参与社会实践等方式将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。第二题题目：在云南省昭通市某高中的思想政治课上，老师组织了一次关于“社会主义初级阶段基本经济制度”的讨论。请结合所学知识，分析并阐述社会主义初级阶段基本经济制度的内容及其重要意义。答案：社会主义初级阶段基本经济制度包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，以及社会主义市场经济体制等三方面。公有制为主体、多种所有制经济共同发展：内容：这一制度表明，在社会主义初级阶段，公有制经济是国民经济的主体，起着主导作用，同时允许和鼓励非公有制经济（如个体经济、私营经济、外资经济等）的存在和发展，以形成多种所有制经济相互竞争、相互促进的局面。重要意义：这种所有制结构有利于发挥社会主义制度的优越性，增强国家经济实力、国防实力和民族凝聚力；同时，也有利于调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业。按劳分配为主体、多种分配方式并存：内容：按劳分配是指按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人消费品分配的制度，是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。同时，在社会主义初级阶段，还存在按生产要素（如资本、技术、管理等）分配等多种分配方式。重要意义：这种分配制度既体现了社会主义的本质要求，即劳动者共同占有生产资料、平等互助、共同劳动、按劳分配，又适应了现阶段生产力发展水平和所有制结构的实际情况，有利于激发社会成员的积极性和创造力，促进经济效率的提高和社会财富的增加。社会主义市场经济体制：内容：社会主义市场经济体制是社会主义基本经济制度的重要组成部分，它强调市场在资源配置中的决定性作用，同时更好地发挥政府的作用，以实现资源的优化配置和经济的持续健康发展。重要意义：社会主义市场经济体制的建立和完善，有利于打破计划经济体制的束缚，增强经济发展的活力和动力；有利于优化经济结构，提高经济效益和竞争力；同时，也有利于促进社会公平正义和共同富裕目标的实现。综上所述，社会主义初级阶段基本经济制度是我国经济社会发展的坚实基础，它符合我国国情和时代要求，对于推动我国经济社会全面协调可持续发展具有重要意义。第三题题目：结合材料，分析说明在昭通市高一思想政治课程学习中，如何理解并践行社会主义核心价值观中的“爱国”精神。材料：昭通市某高中在高一思想政治课程中，特别强调了社会主义核心价值观的教育，尤其是“爱国”精神的培养。学校通过组织参观红色教育基地、开展爱国主义主题班会、邀请革命老战士讲述革命故事等活动，让学生深刻感受祖国的伟大与不易，激发学生的爱国情感。答案：一、理解“爱国”精神：内涵理解：社会主义核心价值观中的“爱国”，是指个人或集体对祖国持有的积极和支持的态度，表现为民族自尊心和民族自信心，以及为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。它不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。时代要求：在新时代背景下，爱国精神要求我们不仅要热爱祖国的大好河山、悠久历史和灿烂文化，更要热爱自己的骨肉同胞、国家尊严和民族利益，积极投身于中国特色社会主义伟大事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。二、践行“爱国”精神：增强国家认同感：通过学习和了解国家的历史、文化和现状，增强对国家的认同感和归属感，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感。积极参与社会实践：利用学校提供的各种机会，如参观红色教育基地、参加志愿服务等，将爱国情感转化为实际行动，为社会的进步和发展贡献自己的力量。维护国家利益和尊严：在日常生活中，要时刻关注国家大事，关心国家的前途和命运，坚决维护国家的利益和尊严，对损害国家利益和尊严的行为进行坚决斗争。