第四单元 第2课时 买文具(认识中括号)(教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

第四单元第2课时买文具(认识中括号)(教案)20232024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验和教案。今天我要分享的是北师大版四年级数学上册同步备课中的第四单元第2课时——买文具（认识中括号）。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第75页的例1、例2以及第76页的“做一做”。例1和例2以买文具为背景，引导学生认识中括号及其作用，掌握带括号的计算顺序。在做一做环节，学生通过实际操作，进一步巩固对中括号的理解。二、教学目标1.让学生了解中括号的意义，知道中括号表示的是整数四则混合运算中的运算顺序。2.培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学素养。3.培养学生团结协作、共同探讨的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：中括号在四则混合运算中的作用，以及带括号的计算顺序。2.教学重点：让学生通过实例理解中括号的意义，掌握带括号的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、文具、计算器。五、教学过程1.导入新课：以一个实际购物场景为例，让学生思考如何计算购买文具所需的钱数，引出中括号的概念。2.自主探究：让学生独立完成教材第75页的例1和例2，引导学生发现中括号的作用和带括号的计算顺序。3.小组讨论：学生分组讨论，交流各自的解题思路，互相借鉴学习。4.教师讲解：针对学生讨论中的共性问题，进行讲解，澄清疑惑。5.巩固练习：让学生完成教材第76页的“做一做”，及时检验学生对中括号的理解和掌握程度。六、板书设计1.中括号的意义2.带括号的计算顺序七、作业设计1.题目：计算下列各题，并填写答案。(1)23+17+56(2)4512+36(3)88÷4272.答案：(1)23+17+56=96(2)4512+36=69(3)88÷427=7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入中括号的概念，让学生在实际操作中理解中括号的作用和带括号的计算顺序。课后，学生应加强对中括号的记忆，熟练掌握带括号的计算方法。同时，教师可适当拓展中括号在其他数学领域的应用，提高学生的数学素养。本节课通过生动有趣的实例，引导学生认识中括号，掌握带括号的计算顺序。在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和团结协作精神，为后续数学学习打下坚实基础。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握中括号的概念以及带括号的计算顺序至关重要。导入新课时，我以一个实际购物场景为例，让学生思考如何计算购买文具所需的钱数，从而引出中括号的概念。这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解中括号在实际生活中的应用。通过这个例子，学生可以直观地看到中括号表示的是整数四则混合运算中的运算顺序。在自主探究环节，我让学生独立完成教材第75页的例1和例2。这个步骤是为了让学生通过自己的思考和计算，发现中括号的作用和带括号的计算顺序。通过独立探究，学生可以培养自己的解决问题的能力，并且能够更好地理解和记忆中括号的概念。接着，在小组讨论环节，我让学生分组讨论，交流各自的解题思路，互相借鉴学习。这个步骤是为了培养学生的团结协作精神和共同探讨的良好学习习惯。通过小组讨论，学生可以互相启发，共同解决问题，提高自己的理解能力。在教师讲解环节，我针对学生讨论中的共性问题进行讲解，澄清疑惑。这个步骤是为了确保学生能够准确地理解和掌握中括号的意义和带括号的计算顺序。通过教师的讲解，学生可以解决自己在思考和操作过程中遇到的问题，进一步巩固对中括号的理解。在巩固练习环节，我让学生完成教材第76页的“做一做”，及时检验学生对中括号的理解和掌握程度。这个步骤是为了巩固学生对中括号的记忆，并且能够熟练地应用中括号进行计算。通过这个练习，学生可以检验自己是否真正理解和掌握了中括号的概念和计算方法。在板书设计中，我列出了中括号的意义和带括号的计算顺序。这个板书设计是为了让学生能够清晰地看到中括号的作用和计算顺序，方便他们进行复习和记忆。在作业设计中，我布置了三个计算题，并给出了答案。这个作业的设计是为了让学生能够通过实际的计算练习，进一步巩固对中括号的理解和掌握。通过完成这些题目，学生可以加深对中括号的记忆，并且能够熟练地应用中括号进行计算。这些关键的细节对于学生理解和掌握中括号的概念以及带括号的计算顺序非常重要。通过关注这些细节，我能够帮助学生更好地理解和应用中括号，提高他们的数学能力。在今后的教学中，我将继续注重这些细节的讲解和引导，努力提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量保持语速适中，清晰地表达每一个概念，使学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和小组讨论环节，我给予了学生充分的时间去思考和交流，以确保他们能够充分理解和掌握中括号的概念和计算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生进行思考和回答。通过提问，我能够了解学生对中括号的理解程度，及时解答他们的疑惑，并且能够激发他们的思维和兴趣。4.情景导入：我以一个实际购物场景为例，引入中括号的概念。这个实践情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解中括号在实际生活中的应用。通过这个例子，学生可以直观地看到中括号表示的是整数四则混合运算中的运算顺序。教案反思：在本次教学中，我注重了导入环节的实践情景，让学生能够直观地理解中括号的概念。在自主探究环节，我给予了学生足够的时间去独立思考和计算，使他们能够通过自己的操作和思考，发现中括号的作用和计算顺序。在小组讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的观点和思考，培养他们的团结协作精神。在讲解过程中，我注意了语言的生动和清晰，以及时间的合理分配。我适时地提出了问题，引导学生进行思考和回答，以了解他们对中括号的理解程度。在板书设计中，我列出了中括号的意义和计算顺序，方便学生进行复习和记忆。在作业设计中，我布置了实际的计算题目，使学生能够通过练习进一步巩固对中括号的理解和掌握。然而，我也意识到在本次教学中，有些学生对于中括号的计算顺序仍然存在困惑。在今后的教学中，我将继续强调和解释中括号的计算顺序，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和应用中括号。我相信通过注重实践情景导入、合理分配时间、引导学生思考和交流，以及合理的板书和作业设计，能够有效地帮助学生理解和掌握中括号的概念和计算方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。课后提升为了让学生巩固本节课所学的知识，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。这些题目涵盖了中括号的概念和带括号的计算顺序，旨在提高学生的理解和应用能力。1.题目：计算下列各题，并填写答案。(1)35+26+14(2)88÷417(3)4423+562.题目：小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元。请问，小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了17元。3.题目：小华买了一些笔记本和彩笔，笔记本的价格是每本3元，彩笔的价格是每支8元。如果小华买了4本笔记本和3支彩笔，请问小华一共花了多少钱？答案：小华一共花了28元。4.题目：计算下列各题，并填写答案。(1)63÷327(2)55+1834(3)7712+285.题目：小红买了一支钢笔和一本练习本，钢笔的价格是25元，练习本的价格是每本4元。如果小红买了2支钢笔和3本练习本，请问小红一共花了多少钱？答案：小红一共花了88元。通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对中括号的理解