部编版语文二年级上册19 古诗二首（教案）

部编版语文二年级上册19古诗二首（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》的教学方案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《登鹳雀楼》描绘了诗人登高远望，看到长河落日和孤鹜齐飞的壮丽景色；《望庐山瀑布》则表达了诗人对庐山瀑布的惊叹和赞美。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.正确认读和理解生字词；2.流畅地朗读和背诵古诗；3.理解古诗的意境和诗人的情感；4.能够用自己的话解释诗句的意思。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确认读和理解生字词，流畅地朗读和背诵古诗。难点则是让学生能够理解古诗的意境和诗人的情感，以及能够用自己的话解释诗句的意思。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助学生更好地理解古诗的内容。五、教学过程1.引入：我会通过展示一些图片和视频资料，引导学生进入古诗的情境中。2.新课导入：我会简单介绍诗人王之涣和李白，以及他们各自的这首诗的背景。3.诗句学习：我会逐句解读诗句，让学生通过朗读和背诵来熟悉诗句。4.意境理解：我会引导学生通过想象和讨论来理解诗句所描绘的意境。5.情感理解：我会让学生通过朗读和讨论来感受诗人的情感。6.练习：我会设计一些练习题，让学生通过写作和讨论来巩固所学内容。六、板书设计在黑板上，我会写下两首古诗的和作者，以及一些重要的生字词。七、作业设计作业包括：1.抄写和背诵古诗；2.用自己的话解释诗句的意思；3.写一篇小短文，描述自己最喜欢的诗句所描绘的景色。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看学生是否能够达到教学目标。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如阅读其他古诗词，或者自己尝试写一首小诗。重点和难点解析一、生字词的学习对于二年级的学生来说，正确认读和理解生字词是学习古诗的基础。在教学过程中，我会重点关注学生对生字词的学习。我会通过展示图片和视频资料，让学生直观地感受生字词所描述的景色，从而帮助他们更好地理解和记忆生字词。二、古诗意境的理解古诗的意境是其魅力所在，但对于二年级的学生来说，理解古诗的意境是一大难点。因此，我会通过朗读、背诵和讨论等方式，引导学生进入古诗的情境中。我会让学生通过想象和感受，来理解诗句所描绘的景色和情感。同时，我也会设计一些练习题，让学生通过写作和讨论来巩固对古诗意境的理解。三、诗人的情感理解古诗中蕴含着诗人的情感，理解和感受诗人的情感是学习古诗的重要一环。在教学过程中，我会引导学生通过朗读和讨论来感受诗人的情感。我会让学生注意诗句中的情感词汇和描绘，引导他们进入诗人的内心世界，感受诗人的喜悦、惊叹等情感。四、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我注重学生的实际操作和实践。我会让学生抄写和背诵古诗，以加强他们对古诗的记忆和理解。同时，我也会让学生用自己的话解释诗句的意思，以检验他们对古诗意境的理解程度。我还会让学生写一篇小短文，描述自己最喜欢的诗句所描绘的景色，以培养他们的写作能力。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以保证学生能够达到教学目标。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如阅读其他古诗词，或者自己尝试写一首小诗，以激发他们对语文的兴趣和热爱。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和理解古诗。我注重语言语调的运用。在朗读和讲解古诗时，我会根据诗句的意境和情感调整语言语调。当我讲解到壮丽的景色时，我会用激昂的语言和提高的语调，以激发学生的想象力和情感共鸣；而当我讲解到诗人的情感时，我会用温柔的语言和降低的语调，以营造一种温馨和感伤的氛围。我合理分配时间。在教学过程中，我会将时间合理分配给朗读、讲解、讨论和练习等环节。我会确保学生有足够的时间理解诗句的意思，同时也有机会进行互动和表达自己的观点。我积极鼓励课堂提问。在教学过程中，我会鼓励学生积极提问，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的疑问和想法。我会耐心回答他们的问题，并引导他们通过讨论和思考来解决问题。情景导入是我在教学中运用的一项重要技巧。在上课开始时，我会通过展示一些与古诗相关的图片和视频资料，引导学生进入古诗的情境中。我会让他们想象自己站在鹳雀楼或庐山瀑布前，亲身感受诗句所描绘的景色，以帮助他们更好地理解和感受古诗的意境和情感。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思。我认为在教学过程中，我注重了学生的主体地位，给予了他们足够的参与和表达的机会。同时，我也注重了教学目标的实现，通过朗读、讲解和练习等方式，帮助学生达到了理解古诗意境和情感的目标。然而，我也意识到了一些需要改进的地方。我需要更加注重学生的个性化学习。在教学中，我应该给予不同学习能力的学生不同的学习任务和指导，以满足他们的个性化需求。我需要更加注重学生的思维能力的培养。在教学中，我应该设计一些更具挑战性和开放性的问题，引导学生进行深入思考和讨论，以培养他们的思维能力和创造力。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们的朗读和背诵能力有了明显的提高，他们对古诗的意境和情感也有了更深入的理解。然而，我也会继续努力改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。课后提升为了巩固学生对本节课的学习内容的理解和记忆，我设计了一些课后练习题，旨在提升学生对古诗的朗读、理解和表达能力。1.朗读练习：请学生在家中朗读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗，注意语调和情感的把握，可以邀请家长一起参与，共同感受古诗的美。2.生字词掌握：请学生列出本节课学习的生字词，并通过查字典或询问家长等方式，了解这些生字词的用法和意思，加深对生字词的理解。3.古诗意境描绘：请学生用自己的话描述《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗所描绘的意境，可以尝试用绘画或写作的方式表达出来。4.情感体验：请学生思考一下，如果自己站在鹳雀楼或庐山瀑布前，会有怎样的感受和心情？请用写作的方式，将自己的情感体验表达出来。5.诗句解释：请学生选择自己喜欢的一句诗句，用自己的话解释其意思，并尝试向家人或朋友解释，看看他们能否理解。答案：1.朗读练习：请学生将《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首古诗的正确朗读音频发送给我，我会进行评价和反馈。2.生字词掌握：请学生将本节课学习的生字词及它们的用法和意思，以清单的形式提交给我，我会进行批改和指导。3.古诗意境描绘：请学生将自己的描绘作品拍照或扫描后发送给我，我会进行评价和反馈。4.情感体验：请学生将写作的文本以电子文档的形式发送给我，我会进行评价和反馈。5.诗句解释：请学生将解释的文本以电子文档的