部编八班级下册语文教学总结6篇

———部编八班级下册语文教学总结6篇部编八班级下册语文教学总结篇1本学期我担负八班级6班的语文教学工作。由于重新分班，两个班的语文基础较为孱弱，（3）班不及格的人数近三十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。（4）班成绩好的学生也是屈指可数。面对这种近况，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八班级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面本领的训练，从基础入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生取得知识与培养本领的重要阵地。为了上好每一节课，我课前认真研讨教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能自动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热诚等特点，采用生动敏捷的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的试验因素，引导学生自动探究，自主取得知识，提高学生的本领。另外，重视鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较浓厚。二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文本领。1、重视朗读、培养朗读习惯。俗话说：“书读百遍，其义自现”。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生朗读感悟的紧要内容。因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热诚。一学期下来，使学生充分地熟识每一篇课文。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，显现错误立刻订正，我特别重视帮忙学生判别常常显现的错别字。未过关的同学留下实现要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。从学生的作业和作文中，可以发现两个班学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不但仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际本领，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一引导矫正，甚至让学生重写，课堂中也注意提示，并利用文化餐对学生进行写字引导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的情形。3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”。手记本身在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈本身的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读本领、感悟本领、理解本领都有了肯定的提高。4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生朗读感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既磨练了学生的口头表达本领，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文引导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了肯定的提高。三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中心“，重视培养优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与与他们谈心，帮忙他们找寻自身存在的问题，并予以鼓舞，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在渐渐减少，班级的总体成绩有了明显提高。部编八班级下册语文教学总结篇2xxxx年第二学期在紧张匆促中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承当的八下语文教学工作总结如下：一、建设教学方式，建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的奇怪心和探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人认真研究教育心理，准确把握八班级学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密伙伴，教室也变化成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。老师和学生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的磨练和表现的机会。教室中再没有阴暗冰寒的“死角”，课堂上充分着流动的阳光，平等和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。老师和学生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二、引进教学理念，改革课堂教学以实施课程改革的高标准为启程点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，渐渐树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中乐观探讨，研究探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文（札记）.三、优化教学手段，强化学习效率现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不但要有教学模式的变化，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并取得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得老师和学生在探究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、创造本领供应了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于重视知识教授，内容上过于重视书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情形，认真研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不绝挑战自我，扩展创造性思维。四、坚固结实多样训练，夯实语文技能新课程改革促使老师由知识的`占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化，用坚固结实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践本领，使学生获得肯定的终身学习的本领。由是，方法确实比知识更为紧要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统引导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥……授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的本领的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不绝地学习，终身学习，去汲取新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为紧要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法是否能够敏捷运用，对中学学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一篇，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统引导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。部编八班级下册语文教学总结篇3本学期我担负八班级（19/20）两个班的语文教学工作，两个班共有学生近百人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、实践课堂教学，激发学生兴趣刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，了解学生，探究教法，树立以学生为主体的教学理念，在教学实践中乐观探究语文课堂教学的新思路，激发学生学习语文的乐观性，传统的应试教学课堂是围绕知识目标而打开，但忽视了学生学习的动机、兴趣，如何激活学生所需的先辈知识，启动学生的求知欲望成为课堂教学的难题之一、为此，我认真研究教育心理，把握好八班级学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发学生兴趣的教学方法。二、自主学习，提高学习效率这既是语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的体现。我在教学中，转变了传统课堂上过于重视知识教授的情形，认真研究教材内容，精心设计教学环节，调动学生学习的乐观性，使他们能够在自主学习过程中提高学习效率。三、以阅读教学为重点1．结合亲身体验感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像。3．在理解课文内容的同时，重视学生人文素养地培养。4．在借助导读、解释和工具书读懂课文的基础上，结合学生本身的生活体验评价作品的思想内容，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，加强语感。四、重视学生学习方法的掌握从基础入手，再提高学生掌握学习的方法，使学生在不同内容和方法的学习中得到提高，初步获得了一些语文实践本领。五、教育教学不足一学期来，在学校领导的悉心引导和关怀下，在同事的大力帮忙和鼓舞下，在学生的良好搭配下，教育教学任务得以完成。学生的知识和本领有所上进。但我还有很多方面需要向我的领导、同事学习，以便在以后的教学有所进步。部编八班级下册语文教学总结篇4时间过得真快，本学期一眨眼就过去了。想一想这一学期的教学工作，扪心自问，我无愧于xx中学这片神圣的土地，无愧于老师这个光荣称呼。我所带的班级，大部分学生有重理轻文的思想，而且语文基础不坚固结实。作为语文老师，我特别懂得“大语文”对学生一生的紧要性，他们开口要与人说话，静下来要记下本身的学习心得，要生存他们必需活到老学到老，而这一切都不能离开学生的语文水平。为此，我特别注意激发学生的学习兴趣，培养学生的表达本领，教他们一些行之有效的本身解决问题的方法。一、让学生欢乐学语文不少学生认为，学习语文无非是死记硬背，过于枯燥无味；甚至认为语文可以无师自通，现在应把重要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急。针对学生们这些不正确的思想和倾向，我常常利用语文课和课外活动时间，组织学生们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵竞赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛，让学生明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培养他们的兴趣，让学生充分体会到学习语文的乐趣和紧要性。二、培养学生的学习独立性学校时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄在黑板上，学生跟着抄在笔记本上，下去再背记。他们上初二后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给学生供应几个关键的词，让学生本身去组织语言，然后在全班沟通，此法让学生的概括本领有了质的飞跃。三、树立学生的学习自信心我在每天的语文课前三分钟都让一个同学到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要向同学们表示谢意，特别要注意在讲台上的气质风度。对这一个半月才轮换一次的风光，每个同学都特别珍惜，事先都做了充分地准备，都能获称心想不到的惊喜。此举让每个同学都觉得本身能够做一个称职的小“老师”，心中的喜悦和自信自不用说。学生的作文我一般不轻易下评语，都是让学生本身评点，评点的方法是：为本身的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，不必虚心，要敢于确定本身。这样，即使写作水平最差的学生也能挖空心思地找出优点来，然后在班上沟通，如此他们会很喜爱写作文，而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了。对他们文中的不足，我就用口头的方式为他们提出，让他们改正。看着本身作文本上只有优点没有缺点的评语，看看本身的作文水平越来越高，他们能不自信吗？四、扶持学生的创造性的思维和发散思维语文课上对学生的创造性思维和发散思维，我从来都是采取扶持的态度，如在讲《从百草园到三味书屋》这一课时，一般我们都认为文中的“我”是一个酷爱大自然、憧憬自由欢乐生活的儿童。而我的学生，有的认为他调皮、贪玩；有的认为他没有环保意识；有的认为他厌学、不敬重老师；有的认为一个学生只有懂礼仪、勤学习，将来才略有所建树，所以文中的“我”对学习和老师的态度不行取。面对如此思维活跃的学生，我不的不称赞有加。总之，我和学生的共同努力使学生的语文水平有了大幅度的提高。部编八班级下册语文教学总结篇5一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，渐渐树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知dd探究dd反思dd延长为主线的重点篇目学习法、以合作dd探究dd创造dd创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而打开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的以前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知dd合作探究dd反思质疑dd拓展延长的教学模式，依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密伙伴，教室也变化成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。老师和学生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的磨练和表现的机会。课堂上充分着流动的阳光，平等和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。老师和学生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了本领。学生的整体素养有了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不但要有教学模式的变化，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并取得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一、新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得老师和学生在探究中经验共享。信息时代多样的.媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、创造本领供应了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于重视知识教授，内容上过于重视书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情形，认真研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不绝挑战自我，扩展创造性思维。四、用坚固结实多样的训练，培养学生的语文实践本领老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化。用坚固结实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践本领，使学生获得终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的本领的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不绝地学习，终身学习，去汲取新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为紧要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法是否能够敏捷运用，对中学学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础dd硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累dd课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领dd阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统引导，反复锤炼；作文训练dd循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。部编八班级下册语文教学总结篇6八班级语文下册教学工作总结本学期我担负八班级（1）、（2）班的语文教学工作。由于各种因素，两个班的语文基础较为孱弱，在学初的月考中，（2）班不及格的人数近三十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。（1）班成绩好的学生也是屈指可数。面对这种近况，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八班级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面本领的训练，从基础入手，渐渐把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下：一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生取得知识与培养本领的重要阵地。为上好每一节课，我课前认真研讨教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能自动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热诚等特点，采用生动敏捷的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的试验因素，引导学生自动探究，自主取得知识，提高学生的本领。另外，重视鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较浓厚。二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文本领。1、重视朗读、培养朗读习惯。俗话说：“书读百遍，其义自现”。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生朗读感悟的紧要内容。因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热诚。一学期下来，使学生充分地熟识每一篇课文。对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我把班级学生分成若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必需过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，显现错误立刻订正，我特别重视帮忙学生判别常常显现的错别字。未过关的同学留下实现要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有相当程度的提高。2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。从学生的作业和作文中，可以发现两个班学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不但仅影响学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际本领，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一引导矫正，甚至让学生重写，课堂中也注意提示，并利用文化餐对学生进行写字引导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善学生书写的情形。3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”。手记本身在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈本身的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读本领、感悟本领、理解本领都有肯定的提高。4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。八班级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生朗读感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习这篇课文，你认为文中什么地方给你留下深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既磨练学生的口头表达本领，也为写作做一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文引导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有肯定的提高。三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中心"，重视培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮忙他们找寻自身存在的问题，并予以鼓舞，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在渐渐减少，班级的总体成绩有明显提高。四、乐观参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我乐观参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河东北片老师示范课活动中，我虚心学习老老师的教学经验，努力提高本身的教学水平，而且做示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。总之，本学期以来，我尽心尽力做好本身的教学工作，不绝严格要求本身，努力吸取他人的优点，不绝更新本身的教学理念，并运用到本身的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高本身的语文素养。八班级语文下册教学工作总结本学期工作即将结束，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不绝思考，渐渐形成本身的见解。在教学部的布置下，深入学习、研讨探究式教学，并作肯定量的理论学习笔记，学习中，获益匪浅。能够依照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改引导及时具体。依据语文教研组的布置，乐观参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，及时进行教学反思。课堂教学中，能够敬重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，老师点拨引导，通过试验，学生的自学本领有肯定的提高，紧要的是他们获得学习实践的方法，进一步培养学习的兴趣。学习过程中，学生在语言上形成肯定的积累，加添阅读，掌握肯定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练引导上还有待提高。课堂教学的同时，我也在不绝的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结，敬请引导！在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入