三班级语文教学工作计划

———三班级语文教学工作计划三班级语文教学工作计划1一、本学期班级基本情况全班共有学生56人，其中男生29人，女生27人。大部分养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写乾净美丽，学习自动自发性较好。课内有肯定的阅读分析本领，课外有自动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，需要花大气力辅导。二、教材分析教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识周树人，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。三、教学目的要求：第一组：一是培养学生酷爱自然的美好情操；二是引导学生体会如何进行察看、如何打开联想和想象，表达本身独特的感受；三是品味美妙的语言，通过背诵、练笔等形式不绝丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的酷爱之情，并为本身是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而自负。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达本身的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的本领、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲真心，动真情，乐意用本身的爱心帮忙别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的重要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞学生乐观行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份本身的力气。第五组：一是初识周树人，了解周树人先生的文学成就。二是感受周树人先生爱憎分明，为本身想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受周树人关怀进步青年的高尚品行。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，加强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文重要内容，体会课文表达的感情；二是学习将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养酷爱艺术的情操；二是学习是怎样在叙事时打开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习表达感受的方法；三是积累课文中的美妙语言，体会课文表达的感情；四是从实际启程，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。四、教学方法与措施1、始终用素养教育理论和语文课程标准的`要求，引导日常的教学工作，而且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，依据学生的不同的学习情况，适本地有针对性地分层次订立具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3、上课前，认真研讨教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成绩，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，加强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮忙学生及时复习好所学的新知识。6、认真及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平常重视向别的老师学习，乐观参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。五、教学检测与评价1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。3、通过日记及单元作文掌握学生的习作水平。三班级语文教学工作计划21、识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本领。（2）认得211个生字，会写299个生字。（3）连续练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、乾净。2、阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（4）积累课文中的美妙词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）连续学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。（7）连续培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3、习作（1）留心察看，打开想像，乐于书面表达。乐意将本身的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。（2）学写感谢信。（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。（4）能够有次序地布置文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4、口语交际（1）能用普通话交谈，连续培养讲普通话的习惯。（2）能具体生动地叙述故事，努力用语言感动他人，叙述见闻做到清楚明白，能说出本身的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。5、综合性学习（1）结合语文学习，学习察看大自然、察看社会，书面与口头表达结合表达本身的察看所得。（2）在家庭生活、学校生活中，试验运用语文知识和本领解决简单问题。三班级语文教学工作计划3《义务教育课程标准试验教科书语文三班级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，遵从语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践本领，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析本班共有学生x人，男生x人，女生x人。但由于识字量加大，同音字混淆有时会显现。自动识字的愿望特别猛烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通本身的感受和想法。常常积累本身喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并乐意与人沟通，能认真听别人讲话，能听懂重要内容。在说话方面，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于察看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认得汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将本身认作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟所要转达的感情，进而通过本身的阅读表达出来。三、教学目标1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规定。3、连续培养阅读的兴趣，培养常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会；4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生乐意写，有东西可写。四、教材简析本册教材布置课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包含五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、呈现台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，重要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长期发展来看，词语的积累运用、口语表达本领的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三班级语文教学工作计划4一、引导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为引导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级学生情况分析我班有__个孩子，在经过了两年的语文学习后，大部分学生已经实现学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习语文有着肯定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的本领还有待加强，这是本学期应侧重努力的方向。面对较大的阅读下载量，学生差距还较大。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣味、形式多样的方法提高学生的阅读下载兴趣，使其体验阅读下载所获得的乐趣。同时，还要鼓舞学生上课乐观回答问题，加强书写上的引导，尤其是换用钢笔写字。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。另外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。其中，精读课文后有要求认得和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还布置有“资料袋”。第一单元和第五单元各布置一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心察看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认得200个字，会写300个字。要求认得的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般布置在精读课文后。另外，教材在语文园地一、四、五、七还归类布置了一些要求认得的字。每个语文园地由五个栏目构成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉布置两次。四、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而打开，教材的整合性进一步加强，重要表现在以下三个方面。1、强化导语的导学功能。从本册开始，每组单元前设计了特地的版面布置导语内容。导语的重要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读下载、迁移本领和陶情冶趣的功能。三班级语文教学工作计划5一、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分。教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心察看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。二、学习目标:1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮丽的山河、丰饶的物产，培养酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；认得传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言本领的同时，启迪学生的思想，培养学生留心察看，擅长思考的本领。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认得20xx个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本领。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、连续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在神色达意方面的作用。7、初步把握文章的重要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开始学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的美妙词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、叙述故事努力做到具体生动，用语言感动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出本身的感受和想法。13、结合与文学系，学习察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。三、学情分析本班共有学生46人。依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。我发现全班有几人认得本领停留在一二班级。书写本领不强。全班大部分学生分析本领不足敏捷，没有良好的学习习惯。三班级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听闻读写的本领。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略乐观参加策略:通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生自动参加教学，调动学生的学习乐观性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。尤其后进生的转化。（一）、识字和写字教学识字和写字教学是贯穿于整个学校阶段的紧要的教学。本册要求能认得200个字，会写300个字。从而可知，三班级的识字和写字要求是与一、二班级相反的。一、二班级的时候，会写字要比会认字少，而三班级开始，会写字就更被重视。因此更加要注意方式方法。在具体的教学过程中，要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，允许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字本领上有差别。鼓舞学生通过其他渠道自主识字，加添识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。同时，在适当的时候可以引导学生对会认字和会写字进行归类，让学生在归类中巩固识字和写字。（二）、阅读教学三班级的阅读教学不再只停留在“读”方面，还要引导学生去理解字词句篇，开始要培养学生的短文阅读本领和分析本领了。1、精读课文的教学（1）加强词、句训练。这个方面的重要任务有两个，即:理解和积累。因此要引导学生自发运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的.句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美妙词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言料子，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。落实课后练习中对词句的训练，坚固结实进行训练。（2）要重视朗读的引导和训练。“读书百遍，其义自见。”正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的紧要任务。因此，要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把本身认作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的引导和训练要有层次。要擅长用引导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易读好的句子，老师要发挥示范作用。其次，要培养学生默读的本领。要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有本身的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。另外，精读课文的教学，应当是在老师引导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的乐观性和自动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中渐渐提高理解本领。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。（3）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。要鼓舞学生在自动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，去获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读料子的某部分特别爱好、特别感动或特别受启发；可以是就本身认为紧要的部分或重要问题进行发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的增补、修正……老师要擅长在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的为题，引导学生阅读思考；要擅长在学生自读自悟的基础上组织好讨论沟通；要针对学生的具体情况，对学生进行适当的点拨。2、略读课文的教学要注意一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，重要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本身把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读本领。略读课文教学可以先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后捉住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中布置，作为综合复习料子。在教学方法上，应以学生本身课外阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。不但如此，在阅读教学中，还要渗透各种教育于其中，如孝顺长辈的感恩教育、如何做人的教育、环境教育等，让学生在课文学习中学会真正地成长。（三）口语交际教学要注意以下几点: