体育运动田径课程设计

体育运动田径课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握田径运动的基本概念、分类及运动规则。

2.学生能了解田径运动对身体素质的各项要求，如速度、力量、耐力等。

3.学生掌握至少两种田径项目的技巧和训练方法。

技能目标：

1.学生能运用所学的田径技巧进行规范的运动，动作准确、协调。

2.学生能在田径比赛中遵循规则，具备基本的竞技能力。

3.学生通过田径训练，提高自己的身体素质，达到国家学生体质健康标准。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对田径运动的兴趣和爱好，积极参与体育锻炼。

2.学生在学习过程中，学会合作、尊重他人，培养团队精神和公平竞争意识。

3.学生通过田径运动，树立健康观念，养成良好的锻炼习惯，形成积极向上的生活态度。

课程性质：本课程以实践为主，结合理论讲解，让学生在掌握田径知识的基础上，提高运动技能。

学生特点：学生处于生长发育阶段，具有一定的运动基础，好奇心强，喜欢尝试新事物。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的运动兴趣和竞技能力。同时，关注学生在课程中的情感态度价值观的培养，使他们在田径运动中全面发展。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.田径运动概述：介绍田径运动的历史、分类及运动规则，使学生了解田径运动的基本概念。

教材章节：第一章田径运动概述

2.田径运动技巧训练：

（1）短跑：教授起跑、加速、途中跑、冲刺等技巧，提高学生速度素质。

（2）跳远：教授助跑、起跳、空中动作、落地等技巧，提高学生力量和协调性。

教材章节：第二章短跑；第三章跳远

3.田径运动训练方法：介绍田径训练的基本原则、方法及注意事项，帮助学生科学地进行训练。

教材章节：第四章田径训练方法

4.田径比赛规则与裁判方法：讲解田径比赛的基本规则、裁判方法及比赛中的安全措施。

教材章节：第五章田径比赛规则与裁判方法

5.田径运动与健康：介绍田径运动对身体健康的影响，引导学生养成良好的锻炼习惯。

教材章节：第六章田径运动与健康

教学进度安排：

第一周：田径运动概述

第二周：短跑技巧训练

第三周：跳远技巧训练

第四周：田径训练方法

第五周：田径比赛规则与裁判方法

第六周：田径运动与健康

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，关注学生技能、知识和情感态度价值观的全面发展。通过制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，为教学实施提供依据。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，讲解田径运动的基本概念、技巧和训练方法，帮助学生建立系统的知识体系。

应用场景：田径运动概述、田径训练方法、田径比赛规则与裁判方法等理论知识的传授。

2.示范法：教师亲自示范或邀请优秀学生展示田径动作，让学生直观地了解和掌握运动技巧。

应用场景：短跑、跳远等技巧的教学。

3.讨论法：针对田径运动中的某一问题或现象，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

应用场景：分析田径训练方法的优势与不足，探讨如何提高运动成绩等。

4.案例分析法：通过分析优秀运动员的案例，使学生了解田径运动中的成功经验和训练方法。

应用场景：学习田径运动员的励志故事，激发学生的学习兴趣和斗志。

5.实践法：组织学生进行田径运动实践，让学生在运动中掌握技巧、提高身体素质。

应用场景：短跑、跳远等项目的实际操作训练。

6.情景教学法：创设比赛场景，让学生在模拟比赛中体验运动乐趣，提高竞技水平。

应用场景：田径比赛规则与裁判方法的学习。

7.评价法：通过自评、互评和教师评价，对学生的学习成果进行反馈，帮助学生了解自己的不足，提高运动技能。

应用场景：课程总结、学期末考核等。

8.游戏教学法：设计有趣的田径游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习田径运动。

应用场景：提高学生对田径运动的兴趣，培养学生的团队精神。

四、教学评估

教学评估将采用以下方式，确保评估的客观性、公正性和全面性：

1.平时表现评估：

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，评估学生的参与度。

（2）实践表现：评估学生在田径运动实践中的态度、技能和进步，关注学生在运动中的合作与团队精神。

（3）出勤情况：考察学生的出勤率，以评估学生的学习态度和纪律性。

2.作业评估：

（1）书面作业：布置与课程内容相关的书面作业，评估学生对理论知识的掌握程度。

（2）实践作业：要求学生完成课后田径训练任务，评估学生的实际操作能力和训练效果。

3.考试评估：

（1）理论知识考试：采用闭卷或开卷形式，测试学生对田径运动的基本概念、规则和训练方法等知识的掌握。

（2）技能考试：评估学生在短跑、跳远等项目的运动技巧和竞技水平。

4.过程性评估：

（1）阶段测试：在课程进行到一定阶段时，组织测试，了解学生的学习进度和存在的问题。

（2）成长记录：记录学生在课程学习过程中的重要表现和进步，以展示学生的成长轨迹。

5.自评与互评：

（1）学生自评：鼓励学生定期对自己的学习过程和成果进行反思，以提高自我认知和自主学习能力。

（2）同学互评：组织学生相互评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。

6.综合评估：

结合以上评估方式，对学生的知识掌握、技能水平和情感态度价值观进行综合评价，以全面反映学生的学习成果。

教学评估关注学生的全面发展，注重过程与结果的结合，使学生在评估过程中不断反思、提高，促进学生的健康成长和个性发展。

五、教学安排

1.教学进度：

本课程共计16课时，每课时45分钟。教学进度按照以下安排进行：

-第1-2周：田径运动概述、短跑技巧训练（起跑、加速）

-第3-4周：短跑技巧训练（途中跑、冲刺）、跳远技巧训练（助跑、起跳）

-第5-6周：跳远技巧训练（空中动作、落地）、田径训练方法

-第7-8周：田径比赛规则与裁判方法、田径运动与健康

-第9-10周：复习与巩固所学技巧、组织阶段测试

-第11-12周：针对学生薄弱环节进行针对性训练、讨论与分析优秀运动员案例

-第13-14周：田径比赛实践、总结与反思

-第15-16周：课程总结、期末考试及评估

2.教学时间：

根据学生的作息时间和课程安排，将课程设置在每周一、三、五的下午第三节，确保学生在精力充沛的状态下进行学习。

3.教学地点：

理论课程在教室进行，实践课程安排在学校田径场，以便学生能够充分体验和掌握田径运动技巧。

4.考虑学生实际情况：

（1）兴趣爱好：在教学过程中，关注学生的兴趣爱好，适当调整教学内容，以提高学生的学习积极性。

（2）个体差异：