人教版（2019）必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking Living Legends 教学设计_第1页
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文档简介

1作者姓名工作单位所用教科书书名人民教育出版社2019版新教材必修第一册所教年级高一所教册次、单元设计主题2三、教学目标分析五、教学过程设计(所教学科目标语言)步骤1:热身(Warmingup)(5分钟)步骤2:阅读(ReadingandThinking)(30分钟)3(1)通过两位主人公的图片和课本的小标题引导学生找到关键信息并猜测文本的来鼎Skill鼎SkillMakeredictionsideafrompictures,titlBody(正文)(附加信息)2.精读(Scanning):(1)精读引领段(theleadparagraph),回答问题Whatarelivinglegendsofsports?设计意图：学生通过阅读具有体裁特征的引领段，让学(2)精读郎平部分(Paralinbodyparagraphs)并完成导学案填空题：①3分钟后让学生举手回答郎平的三个身份，再利用问题链引导学生一起回答郎平的成4②然后再请一个学生到屏幕面前完成选词填空，总结郎平遇到的挑战，态度和最后的结③了解郎平的大概事迹之后，带领学生朗读关键信息并总结郎平的品质。设计意图：在问题链的引导下，利用形式多样的活动，引导学生快速阅设计意图：在问题链的引导下，利用形式多样的活动，引导学生快速阅核心素养提升点：语言能力：能够获取并概括信息。文化意识：了解郎平主要事迹并感受其精神品质。(3)精读乔丹部分(Para2inbodyparagraphs)并完成导学案填空题。利用学生们熟悉的游戏人物，选择喜欢的图片回答相应的题目，充分调动学生的学习气①请学生回答：5WhenMichaelJordan'sfee3.…gracefulmovesandjumps3.…gracefulmovesandjumps②了解乔丹的大概事迹之后，学生自己朗读关键信息后和同桌讨论并一起总结乔丹的品2.“AirJordan”坚持不懈的乐于助人的Whatkindoflivinglegendsdoyouwanttobe?2.总结7

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