新大象版六年级上册科学全册期末复习知识梳理

精品知识点全册精品知识点全册精编版新大象版六上科学知识梳理目录准备单元水滑梯的秘密4第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞4第2课发面的秘密6第3课发霉的馒头7第4课不一样的“感冒”8第5课疫情与防护8第二单元 循环的水第1课雾和云10第2课雨和雪11第3课霜和露12第4课自然界中的水循环13第5课水与地表形态14第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳15第2课太阳系16第3课星座17第4课星系18第5课浩瀚宇宙19第四单元 遗传和变异第1课我像谁20第2课动物的遗传和变异21第3课植物的遗传和变异22第4课追根溯源23第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖24第2课小小住宅设计师25第3课小小住宅建造师26第4课最佳宜居奖27反思单元“扑克牌”里的秘密28新改版大象版六年级上册科学全册精品知识点准备单元水滑梯的秘密1.物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度的关系（1）不变因素：物体的重量、斜面坡度等。（2）改变因素：物体下滑点的高度。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。2.物体在地面的滑行距离与物体重量的关系（1）不变因素：物体下滑点的高度、斜面坡度等。（2）改变因素：物体的重量。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体的重量无关。3.实验中，相同条件下，每次的测量结果也会有一定的差别，这是小车与地面的轻微撞击、地面摩擦等难以避免的因素导致的，属于实验误差。4.在处理数据时，我们可以用多次实验求平均值的方法来减小误差。但是，如果相同条件下，某次测量结果与其他多次测量结果相差较大，则应剔除该次测量结果，重新测量。另外，在比较最后的实验结果时，也要考虑实验误差的影响。5.用统计图的方式把数据表示出来更直观。第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞1.认识显微镜2.在显微镜下观察洋葱表皮（1）滴清水：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦净，在载玻片中央滴1～2滴清水。（2）撕表皮：用刀在洋葱鳞片的内表皮上划“井”字，撕取内表皮，浸入载玻片的水滴中。（3）浸润标本：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下。把一滴碘液滴在盖玻片的一端，用吸水纸在盖玻片的另一端吸引碘液，使碘液浸润标本全部。（4）观察记录：将装片放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住，移动装片，使物像移到视野中央，在显微镜下观察洋葱表皮结构并记录。3.显微镜下，洋葱表皮是由一个个比较规则的格子组成的，就像一个个小房间。小格子里还有小点点······小格子是洋葱表皮细胞，大体呈长方形，小点点是细胞核。4.植物细胞与动物细胞5.植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也不同。6.通过在显微镜下观察，科学家发现，动物和人体也是由很多各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。人的口腔黏膜细胞人的卵细胞动物的血液细胞7.细胞是生物体的基本组成单位。第2课发面的秘密1.酵母菌是能发酵糖类的单细胞真菌，常呈圆形、卵圆形或者圆柱形。它有很多种，每种的形态有所不同，而且会随着菌龄与环境不断变化。2.酵母粉中的酵母菌在28～30℃的温糖水中能够迅速生长繁殖，发面效果也最好。3.酵母菌能够将生面团中的葡萄糖代谢生成二氧化碳和酒精，二氧化碳在面团中形成气泡，从而使面团中产生很多蜂窝状的小孔。这就是酵母菌发面的原理。4.真菌界是真核生物（细胞中具有细胞核的生物）中与植物界、动物界等相并列的一大生物类群，包括酵母菌、霉菌之类的微生物。5.真菌既不是植物也不是动物。真菌不能像植物那样自己制造养分，必须像动物那样从其他生物或环境中吸收有机养分。6.真菌是生态系统中的主要分解者，在生态系统的物质循环中扮演着重要角色。7.蘑菇和木耳都是大型、高等的多细胞真菌，是肉眼可见的“微生物”。第3课发霉的馒头1.通过实验可以证明，馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条件下不容易发霉。2.使食物发霉的真菌——霉菌。霉菌主要由两部分构成：营养菌丝和气生菌丝。3.霉菌不仅能使食品、物品发霉变质，还能在食品中产生毒素，即霉菌毒素。4.发霉食品对人体健康造成的危害极大，不仅能使人慢性中毒，甚至有致畸作用。食物一旦发霉，应该毫不犹豫地丢掉。5.黄曲霉菌在食品中产生的黄曲霉毒素，是一种有致癌性的剧毒物质，而且即使煮沸也不能将其分解。6.真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒、高温消毒等，都是防霉的有效方法。7.预防真菌感染需要注意以下几个方面：（1）真菌会侵入指甲造成灰指甲，所以指甲不要留长，应经常修剪。（2）多汗的皮肤褶皱里容易滋生霉菌，要保持皮肤干燥和清洁。（3）选择天然纤维如棉花制成的衣服，使皮肤能够透气。（4）避免和别人共用衣物和梳子、毛巾等清洁用品。（5）衣物要经常暴晒；如果有家人感染了真菌，衣服一定要分开洗；洗衣机要定期消毒。（6）为避免感染脚气，应该准备几双备用鞋，以便经常替换。第4课不一样的“感冒”1.根据国家防疫要求，发热要及时到医院发热门诊就医。2.上呼吸道感染可能由细菌引起，也可能由病毒引起。医学上所说的感冒通常特指由病毒引起的呼吸道传染疾病。3.病毒和细菌都是肉眼难以观察到的微生物。4.细菌是单细胞生物，和真菌不同的是，细菌的细胞没有细胞核，病毒则没有完整的细胞结构。5.有一部分细菌对人体有益，如双歧杆菌和乳酸杆菌。而有些病毒和细菌能引起多种疾病，如流感病毒、痢疾杆菌6.细菌按形状可分为球菌、杆菌、螺旋菌等几大类。7.微生物通常是用肉眼难以直接看到或看不清楚的一切微小生物的总称，包括真菌、细菌、病毒等，它们与我们的生活有着密切的关系。8.要根据医嘱定时定量用药，不要私自增减药量、改变用药时间、停止用药，不要不经诊断盲目用药或私自在医嘱之外增加其他药品。第5课疫情与防护1.新型冠状病毒是一种具有包膜的单股正链RNA病毒，是已知的第七种可感染人类的冠状病毒。2.传染源：传染源主要是新型冠状病毒感染者，在潜伏期即有传染性，发病后5天内传染性较强。3.传播途径：经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径，在相对封闭的环境中经气溶胶传播，接触被病毒污染的物品后也可造成感染。4.易感人群：人群普遍易感。感染后或接种新型冠状病毒疫苗后可获得一定的免疫力。5.管理传染源、切断传播途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施。6.当细菌和病毒入侵时，人体内的免疫细胞（如白细胞）会进行自卫，保护身体。7.人体免疫的分类（1）非特异性免疫①天然屏障：皮肤、黏膜及其分泌物等。②吞噬作用：免疫细胞可以吞噬入侵的病原体。③体液因子：通过免疫调节作用清除病原体。（2）特异性免疫：打疫苗等。8.健康的生活方式和习惯（1）经常洗澡，勤换衣服。（2）睡前不吃糖果，按时刷牙。（3）不吃不洁净、腐烂变质的食物。（4）不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗净。（5）定期注射疫苗。（6）勤锻炼，保持健康的心态。第二单元 循环的水第1课雾和云1.雾的形成模拟实验（1）在玻璃杯里装入的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。（2）将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。（3）放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”；移开冰块之后，“白气”消失。2.地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。3.云其实就是高空中不接触地面的雾，它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成。云和雾的本质是一样的。4.水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾。5.雾和云的形成过程中会放出热量。6.霾是当下存在的一种比较严重的大气污染现象，和雾并不是一回事。第2课雨和雪1.雨是一种常见的天气现象。2.乌云指天空中黑色的云。因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较低。乌云密布预示着将要下雨。3.在“雨的形成模拟实验”中，冰块的作用是给小盘子降温，陶土网的作用是使烧杯均匀受热，使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。4.空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。5.雨的形成过程6.雨来自云，有云才有可能下雨。水滴的大小差异很大，一滴雨中含有的水量大概是云中小水滴的100万倍。7.雪是来自云的小冰晶。寒冷的冬季，低空的气温通常在0℃以下，降落的小冰晶不会融化，落到地面就是雪。8.云中的小冰晶遇到强大的上升气流时，会反复被抬升。在这个过程中，小冰晶会吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，体积会像滚雪球一样变得越来越大，直到上升气流托不住它们时，就会落下来。如果到达地面时，它们没有完全融化成水，仍呈固态，就是冰雹。9.人工降水：人们根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰等催化剂，使云层降水或增加降水量，以缓解农田干旱。10.科学技术的发展和应用为人类改造自然提供了支持。第3课霜和露1.深秋的早晨，我们时常会在树叶、草叶上看见一层白白的霜。2.霜和雪出现的时间差不多，都是比较冷的时候出现的，不同的是，霜直接出现在地面上，而雪是从天上落到地面上的。3.霜的形成需要两个条件：一是和雪一样，都需要在0℃以下；二是空气要湿润，水蒸气足够多。4.在碎冰中加人适量的食盐（4：1），可以降低罐内的温度。5.在环境温度低于0℃时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体表面上，并形成小冰晶，这就是霜。6.在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露，露是液态的水。7.形成霜的天气比形成露的天气冷。8.云、雾、雨、雪、露、霜、雹等不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。9.温度是影响水的蒸发、沸腾和结冰的主要因素，只有满足特定温度才会出现沸腾或结冰现象。通常，温度低于0℃时，水会结冰；温度达到100℃时水会沸腾。水在任何温度下都会蒸发。第4课自然界中的水循环1.地球上有形形色色的水，不仅地表上有海洋、河流、湖泊、冰川，大气中有水蒸气、云、雨、雪等，土壤中也渗有大量的水，地表下还有我们平时看不到的地下河，连生物体内也含有水······2.地球上最大的贮水处为海洋，它的贮水量约是地球总水量的97％。地球上水的年总蒸发量大约是505000，其中434000来自海洋。3.地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。4.雨、雪、冰雹等都来自云，云来自水蒸气。5.大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象称为“水汽输送”。6.自然界中的水循环第5课水与地表形态1.地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。2.岩石由于各种物理作用（如热胀冷缩）、化学作用和生物作用造成崩裂或分解，成为细小的沙石和土壤的过程叫风化。3.流水可以把风化的岩石、土壤从一个地方搬运到另一个地方，这个过程称为侵蚀。4.流水中裹挟的岩石、沙砾、泥土等在河床或海湾等低洼地带沉淀、淤积，这个过程称为沉积。5.河流的侵蚀作用和沉积作用：当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。凸岸：沉积作用强，泥沙不断堆积。凹岸：侵蚀作用强，河岸不断退缩。6.一般，河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。7.山西大同土林是堆积物在地表流水的侵蚀下形成的。8.植被能减弱雨水对地表的侵蚀作用。第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳1.太阳的体积约为地球的130万倍，地球的体积约为月球的49倍。2.我们在地球上看到太阳和月球的大小差不多是因为月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。3.日食是日、地、月三个天体相对运动形成的天文现象。4.日食可以分为日全食、日环食、日偏食三种。5.日食的成因模拟实验（1）将太阳图片贴在黑板上。（2）面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。（3）实验现象：月球、地球和太阳不在一条直线上，不能出现日食；在一条直线上，月球自东向西运动时能出现日食，但方向不对；在一条直线上，月球自西向东运动时，能出现日食，且方向正确。（4）实验结论：当月球运动到地球和太阳中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。（5）月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。第2课太阳系1.行星通常指自身不发光，环绕恒星运动的天体。2.恒星可以自身发光，它们的相对位置基本保持恒定不变。3.太阳是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置是不断变化的。4.以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫太阳系。5.太阳系中的八颗行星（1）离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。简记为：水金地，火木土，天王、海王。（2）按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。6.太阳的直径是1392000千米，约是地球的109倍。第3课星座1.北极星是天空北部的一颗星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，所以人们常靠它来辨别方向。2.1930年，国际天文学联合会将天空划分成88个星座。3.北斗七星是大熊座的辨认标志，北极星是小熊座中的一颗星。4.可以利用北斗七星和仙后座寻找北极星。5.春季，在北方天空可以看到七颗排成像勺子形状的亮星，这就是北斗七星。北斗七星与附近诸星并称为大熊星座。6.天鹅座是夏季可以看到的著名星座之一。它的主星排列得很像一个大“十”字，长长的一竖就像天鹅长长的脖子，一横就像天鹅展开的双翼。大熊星座天鹅座仙后座7.仙后座在秋天的夜晚特别闪耀，其中的五颗星构成一个明显的英文大写字母“W”的形状，这是识别仙后座最主要的标志。8.冬季，可以找到有“夜空王者”之称的猎户星座，他右手挥着棍棒，左手执着兽皮，是一位雄壮威武的猎人。有三颗亮星排成一条直线，间距基本相等，亮度也差不多，合称为“猎户的腰带”。第4课星系1.人类肉眼可以分辨的恒星都在银河系内。2.天文学家利用胡克望远镜第一次揭示了银河系的真实大小及我们在其中所处的位置。3.太阳系不是银河系的中心。4.银河系约有1000亿至4000亿颗恒星，太阳是银河系中一颗普通的恒星，地球是太阳系中的一颗行星。5.在可观测的宇宙范围中，星系的总数可能超过1000亿个，银河系之外的星系被称为“河外星系”。6.收集星系相关信息的方法有上网查询、亲自观测、查阅书籍等。7.银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，它的直径约为10万光年，太阳位于距银河中心约2.6万光年处。俯视银河系图片，银河系像一个巨大的旋涡，这个旋涡由4个旋臂组成。8.星系结构9.星系形态10.可以用思维导图和气泡图处理收集到的信息。第5课浩瀚宇宙1.1990年，人类发射了著名的哈勃太空望远镜。这种望远镜可以避开大气层的干扰，从而观测到银河系以外更多、更遥远的星系。2.我国古代杰出的天文学家（1）张衡改进了测量天体球面坐标的仪器浑天仪。（2）祖冲之编制了《大明历》，首次将岁差引入历法。（3）郭守敬创制和改进了圭表等十几件天文仪器仪表。3.时间轴记录法就是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系。4.中国探索宇宙的历史大事件（1）1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功。（2）1999年11月20日，我国第一艘试验飞船神舟一号发射成功，中国成为世界上第三个拥有载人航天技术的国家。（3）2003年10月15日，中国成功发射神舟五号载人飞船，将中国第一位航天员杨利伟送入太空。（4）2007年10月24日，嫦娥一号探月卫星发射升空。（5）2011年9月29日，天宫一号空间实验室发射成功。（6）2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”落成启用。（7）2017年4月20日，搭载天舟一号货运飞船的长征上深一运载必签发射成功第四单元 遗传和变异第1课我像谁1.人的相貌特征2.产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。3.像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。4.在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。5.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。6.性状是生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等的统称。7.人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的。8.父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。9.父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征。10.家庭成员之间很相似，但也有不同之处。11.一对双眼皮的父母，生下的小孩有可能是双眼皮也有可能是单眼皮。12.人类的相貌特征多种多样，产生的相貌组合几乎是无穷的。例如，3种相貌特征就能产生2x2x2＝8种相貌组合。13.色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。14.我国民法典中有关婚姻的规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。目的是降低子代患遗传病的风险。第2课动物的遗传和变异1.地球上的动物种类繁多，但很难找到一模一样的。2.观察身边动物的子代与亲代，可以拍摄照片和视频。3.动物和人类一样，也有遗传和变异现象。在动物界，遗传和变异现象是普遍的。4.动物的遗传和变异（1）狗妈妈生下的幼崽还是狗，是遗传现象（2）右侧的小狗遗传了狗妈妈的毛色，左侧的小狗相对狗妈妈的毛色发生了变异。（3）两只小狗的毛色不一样是变异现象。（4）狗爸爸的毛色可能是白色，因为狗的毛色是从父母身上遗传来的。5.子代之间特征上的相同和差异也是遗传和变异。6.动物都具有遗传和变异的特性。7.除了外貌特征可以由亲代传给子代外，生物的本能也是由亲代遗传给子代的。例如，蜜蜂采集花粉，酿造花蜜；大雁南飞等。8.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。9.动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。10.遗传和变异是动物种类繁多的原因之一。11.尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题，不是变异。12.变异有可遗传变异和不可遗传变异两种类型。第3课植物的遗传和变异1.植物大多数都一样，看起来好像没有区别，但植物和动物一样，也存在遗传和变异现象。2.尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征，这是生长发育的问题。3.遗传是一种普遍现象，变异也是一种普遍现象。亲代凤仙花4.植物的遗传和变异现象亲代凤仙花（1）相同点：叶片颜色、形状相同。（2）不同点：亲代的花朵颜色有红色和白色，后代的花朵是红色的。5.遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续，是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。6.植物的子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。7.杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主要成就之一。8.杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。9.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。第4课追根溯源1.人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。2.认识化石3.枝脉蕨是起源于二叠纪时期的树蕨。枝脉蕨植株高大，其羽片状叶的长度就可达1米。4.猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物。曾经是世界上最大的象，是冰川世纪的一个庞然大物。5.恐龙是出现在中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物。6.1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具东非古人类化石，起名为露西。露西具有类似猿的脑容量和类似于人类的两足直立行走方式。7.根据古人类学家的研究，在漫长的年代里，人类经历了古猿、能人、直立人、智人的进化过程。从生物学分类上，现代人属于智人种。8.人类在进化过程中脑容量越来越大，从使用天然工具到学会制造工具，再到火的使用，变得越来越高等。9.受环境变化的影响，人类的行走方式逐渐趋于直立行走。10.生物进化是遗传和变异共同作用的结果。11.遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征，促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖1.总阀门、水表、管道，以及水龙头、花洒等各部分组成了家庭住宅的供水系统。2.系统是由几个不同部分组成的整体。各个部分既有自己的功能，又有着共同的任务。3.工程与系统工程名称包含的系统住宅小区住宅楼、供水排水、供电、供暖、健身休闲场所、停车场、垃圾回收箱······学校教室、办公室、食堂、安保系统、供水排水系统、供电系统······汽车动力系统、刹车系统、照明系统、安全防护系统·····航拍无人机飞行动力系统、平衡系统、遥控系统、录像系统、供电系统·····4.家庭住宅是一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、采光等多个系统组成的整体。5.每项工程都是由多个系统组成的。第2课小小住宅设计师1.建筑平面设计图是指用规范的图示方式把设计意图准确地表达出来，是体现空间整体规划的蓝图。墙壁、门、窗、床、灯、暖气片、坐便器、洗手盆、沙发、电视、灶台等物品都有相应的表示符号。2.建筑平面设计图的比例一般是1：50。3.设计住宅平面图时，除了房间布局，设计时还要考虑水、电、气、暖、采光系统的布局······我家住宅总体布局设计表人口情况爸爸、妈妈和我结构设计客厅、主卧、次卧、书房、厨房、餐厅、卫生间供电设计房间的顶灯、壁灯、插座、空调插座·····供水设计卫生间（上水：洗手盆、花洒、坐便器；下水：洗手盆、坐便器、地漏）、厨房···.供暖设计客厅、卧室、卫生间···.·供气设计燃气灶、燃气式热水器···..·4.卧室里要有放床、衣柜的位置。5.厨房、卫生间里要留有上下水的位置。如果将洗衣机安装在阳台，那么阳台也要留有上下水的位置。6.绘制出房间布局设计图以后，要在图上标出电线、水管、暖气管道和暖气片、天然气管道······7.绘制住宅平面设计图时，要标出图例及图例代表的含义。8.小组内展示交流每人绘制的设计图。要虚心听取同学们的建议，修改完善自己的设计图。第3课小小住宅建造师1.为了把我们的设计意图更好地展示给同学们，要选择合适的材料，采取小组同学分工合作的方式，根据小组最佳设计图制作一个完整的住宅模型。2.制作住宅模型时要选择合适的材料。制作住宅模型需要的材料供暖系统吸管、泡沫块等供电系统细电线等制作房间废纸盒的纸板等制作家具（床、书桌等）彩色纸板等3.施工前，我们可以根据设计图先在材料上进行必要的标注，然后再进行制作。4.制作住宅模型5.使用剪刀、美工刀等尖锐、锋利的工具时要注意安全。6.制作住宅模型时，要严格按照设计图进行制作。7.根据房间大小来设计暖气片的数量，从而达到舒适、节能的目的。8.双向控制客厅顶灯（客厅门口和卧室门口的开关都能控制客厅的顶灯）的优点是使用起来很方便。9.欣赏别人的作品，倾听他们的介绍，敢于评价，并能虚心接受别人的意见与建议。第4课最佳宜居奖1.“最佳宜居奖”比赛的分工（1）制作作品介绍展板。展板应清晰、直观。展板内容应包括作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。（2）讲解员：介绍自己小组的作品。需要提前把优点和创新点总结一下。（3）评审员：客观、公正地对参赛作品进行评比。2.评审团协商制定评分标准，并根据评分标准对每个小组的参赛作品进行打分。3.每个评审员不参与自己小组作品的评分。4.“最佳宜居奖”评分项目：设计能否满足家庭需要、布局是否合理、设计图是否规范、模型和设计图是否一致、模型是否牢固、外形是否美观、作品的创新性、讲解是否清晰准确······5.住宅模型的设计既要考虑到每个家庭成员的生活需要，又要考虑到整体布局的合理性。6.住宅模型的设计既要考虑到住宅的整体结构，又要考虑到住宅供水、供电、供暖和采光等各个系统的功能。7.两间卧室，一间书房，能满足家庭（三口人）基本需要。8.设计图要有统一的符号。9.根据评审团的建议进一步改进我们的模型。反思单元 “扑克牌”里的秘密1.门捷列夫，俄国化学家，“化学元素周期律”的发现者之一，并据此预言了一些尚未发现的元素，后来也得到了证实。2.原始信息需要筛选，甄别出其中有价值的信息。3.有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键。4.科学家们提出猜想假设，根据假设进行推理并做出预测，再通过实验检验预测的正确性。如果实验结果与预测相符，就证明作为预测前提的假设是正确的；反之，则说明假设是错误的。5.只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，才能形成个人的观点并得出结论。6.在科学学习中，我们常常会通过推理从获取的数据信息中得出结论，将这一思维过程用图画的形式整理出来，就是推论图。推论图可以直观地展现思维过程。【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。本课内容主要分四部分。第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。在组织观察活动前，教师要引导学生明白观察目的，要带着问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。通过研讨环节，引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法，并进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。最后的拓展环节，通过举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。【学情分析】二年级的学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度，特别是让学生置于空旷的场地（操场）中，把东南西北方向和前后左右位置混在一起就更难了。因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，也可以借助一定的学习工具——“十字”方向盘等，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向；知道太阳能够发光发热，解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。科学思维：通过观察知道太阳在天空中的位置变化规律，并能根据太阳的位置分析辨别方向。探究实践：借助一定的工具或方法，能设计并开展实地观察活动，初步会利用太阳在天空中的位置辨认方向。态度责任：对利用太阳在天空中的位置辨识方向感兴趣，乐于表达和分享观察结果。【教学重难点】重点：利用太阳在天空中的位置来辨识方向。难点：探索怎样利用太阳辨别方向的方法。【教学准备】教师：1.教学课件。学生：1.太阳图片1张；2.“东”“南”“西”“北”方向卡片；3.“清晨”“中午”“傍晚”卡片；4.实验记录单等。【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题（预设3分钟）材料准备：课件、太阳图片1.猜谜：（课件出示谜语）同学们，你们知道这个谜语说的是什么吗？引出探究对象：这节课我们一起来研究地球家园的一位邻居——太阳。2.提问：你们观察过太阳运动吗？是怎么观察的？（师生交流后提醒学生注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛）3.交流：（课件播放“太阳在一天中的位置”视频，提醒学生边看视频边仔细观察太阳的位置变化）在视频中观察到太阳位置发生了哪些变化？（预设：太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……）4.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化，那么我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（板书课题）【设计意图】用猜谜和观看视频的方式引入课堂，可以将学生的注意力快速集中到本课的研究对象——太阳上，同时激发学生探究太阳的兴趣。二、利用太阳辨认方向（预设17分钟）材料准备：课件、“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、实验记录单1.探索利用太阳辨别方向的方法。（1）过渡：那我们怎样根据太阳的位置辨认方向呢？（预设：在生活中，我们常见到太阳的东升西落，让学生联系生活实际，说明早上太阳升起的方向是东边，傍晚落山的方向是西边。）（2）提问：我们利用太阳知道了“东”和“西”两个方向，那怎么找到“南”和“北”呢？（3）引导：（课件出示）早上太阳从东边升起，到中午时，如果我们面向太阳站立，那么我们面对的方向就是“南”，此时，我们的左边是什么方向呢？右边呢？那和“南”相对的位置就是“北”。（4）巩固：在清晨，我们面向太阳，请说说我们的前后左右各是什么方向？那么中午和傍晚时，我们面对太阳，我们的前后左右各又是什么方向呢？（5）小结：（课件出示）在清晨、中午和傍晚不同的时间，我们都可以利用太阳来辨别方向。2．开展室外辨别方向的活动。（1）过渡：刚才同学们都能利用太阳辨认方向了，那如果现在让你去操场利用太阳能辨认出方向吗？下面我们就来开展一个室外辨别方向的游戏。（2）步骤：①以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的地方；②小组讨论，根据当时上课时间和太阳在天空中的位置确定“东”“南”“西”“北”四个方向；③小组商量分工，7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学根据太阳的方位指挥卡片摆放的位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。（3）提示：游戏步骤讲解完毕，教师提醒学生不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。（4）记录：学生分组活动，及时完成实验记录单。【设计意图】通过室内的讲解和室外的实践活动，使学生基本掌握利用太阳位置辨认方向的方法，从而学会在野外能利用太阳来辨认方向。三、交流实验中的发现（预设15分钟）材料准备：课件、活动记录手册1.过渡：刚才我们一起在操场上做了利用太阳辨别方向的游戏，大家也记录了我们的发现，现在请大家来说说一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？（预设：太阳在一天中的位置是东——南——西顺时针变动）2.交流：我们又是怎样利用太阳来辨别方向？（预设：太阳升起的方位是“东”，落下的方位是“西”，在中午时，我们面向太阳，前面是“南”，背后是“北”）3.思考：早、中、晚，什么时候最热？你是怎么知道的？（预设：一天中，中午最热还是下午2点最热，学生可能有异议，教师可适当解释）【设计意图】通过学生自主交流，引导学生进一步掌握利用太阳运动规律辨别方向的方法，同时对一天中冷热的变化感受，帮助学生将太阳位置与人类生活联系起来。四、太阳对动植物和我们生活的影响（预设5分钟）1.提问：太阳能发光发热，对动植物和我们的生活有影响吗？引导学生从正反两方面举例阐述。2.小结：太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。（完成板书）3.拓展：课外查阅相关“动植物和人类与太阳”的资料，写一篇《假如没有太阳》的科普小作文。【设计意图】通过正反两个方面举例阐述，帮助学生建立关于太阳发光发热的特性与动植物和人类活动之间有紧密联系的认识，同时启发学生在生活中要善于观察和发现。【教材简析】本课是二上第一单元《我们的地球家园》第四课，主要有三个活动，一是聚焦夜晚看到的月相是什么样的，也就是描述月相；二是观察一段时间的月相，记录月相；三是根据记录的月相，描述月相的变化。聚焦什么是月相，夜晚看到的月相是什么样的，是为了教师将有机会了解学生在本课学习前有关月相的原有知识，学生也将在此过程中进行知识的分享和质疑。学生根据观察到的月相了解月相会发生变化，再通过长时间月相变化的图片或实地观察照片发现月相在一个月内的圆缺变化规律。由于二年级学生的年龄特点，要持续一个月进行观察有较大困难，教师可以寻求家长帮助，以多种方式鼓励学生对月相有一段时间的观察，一周较为容易做到。【学情分析】学生对于月球的样子（月相）是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的，但具体的变化过程不清楚。很多学生可能没有连续观察月相的经历。本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式记录描述观察到的月相，再通过记录的月相发现月相是逐渐变化。本课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，且指导如何观察和记录月相。【教学目标】科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。探究实践：在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。【教学重难点】重点：通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。难点：能克服惰性，持续观察月相变化。【教学准备】教师：课件、月相图片、月亮卡片（奖励用）、彩纸一叠。学生：1.给每组准备：铅笔、橡皮、实验记录单；2.提前一周布置任务：让学生观察一周的月亮，请家长拍照发在微信群内。【教学过程】一、故事引入，揭示课题（预设5分钟）材料准备：课件1.引入：小朋友们，今天上课之前，老师给大家讲个故事。（故事《月亮姑娘做衣裳》：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得有点冷了，就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝做件衣裳吧！裁缝师傅给他量了尺寸，让他过五天来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给他重做一件，重新量尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘她又长胖了一点，弯弯的像一只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了！”又过了五天，月亮姑娘来去衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样。裁缝师傅大吃一惊：“啊，你又长胖了？”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”）2.提问：小朋友们，你们知道这是为什么吗？月亮姑娘为什么身材量不准呢？（预设：月亮晚上会变样子）3.引导：那到底月亮是什么样子呢？我们来看一看。（课件：月相照片）在天气晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到月亮。我们看到的月亮发光部分的形状，我们科学上称为月相。（出示月相图一张）今天我们就来学观察月相。（板书课题）【设计意图】通过学生喜闻乐见的童话故事引入，激发学生对观察月相的兴趣，了解学生对月相变化的前概念。二、观察记录月相（预设：20分钟）材料准备：课件、铅笔、橡皮、实验记录单、提前准备的月相照片过渡：月亮姑娘一直没有合适的衣服很难过，今天我们就来做一做月亮姑娘的裁缝师傅，来帮帮她，你们愿意做月亮姑娘的小裁缝吗？月亮姑娘还带来了她的月亮卡片，得到月亮卡片超过三张的小朋友还能得到月亮姑娘的神秘礼物呢！（一）活动一：观察月相1.提问：各位小裁缝准备好