少儿口才课主题课程设计

少儿口才课主题课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握基本的口语表达技巧，包括发音、语调、节奏的准确运用。

2.学生能理解并运用不同的口语表达形式，如叙述、描述、说明、议论等。

3.学生能掌握并运用基本的语言修辞手法，提高语言表现力。

技能目标：

1.学生能自信地站在舞台上，流畅地进行口头表达。

2.学生能有效倾听他人观点，进行互动交流。

3.学生能通过观察、思考、实践，提高自己的口语表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生养成积极参与口语表达活动的习惯，增强自信心。

2.学生尊重他人观点，学会倾听与合作，培养团队精神。

3.学生通过口语表达，传播正能量，树立正确的价值观。

课程性质：本课程旨在提高少儿的口语表达能力，结合课本内容，注重实践与应用。

学生特点：学生处于好奇心强、模仿力强、表现欲望强烈的阶段，需要引导他们积极表达、自信展示。

教学要求：教师应以生动有趣的方式，激发学生兴趣，注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高口语表达能力。教学过程中，关注学生知识、技能和情感态度价值观的全面发展，确保课程目标的实现。通过课程学习，使学生具备一定的口语表达水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

1.口语表达基础：包括正确的发音、清晰的吐字、自然流畅的语调、合理的语速和停顿。

教材章节：《口语表达基础》

2.口语表达形式：学习叙述、描述、说明、议论等表达方式，通过实例分析，掌握不同形式的运用。

教材章节：《口语表达形式》

3.语言修辞手法：学习常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高语言表现力。

教材章节：《修辞手法在口语中的应用》

4.口语交际技巧：学会倾听、提问、回应等交际技巧，培养良好的口语交际能力。

教材章节：《口语交际技巧》

5.口语表达实践：组织各类实践活动，如演讲、辩论、故事讲述等，提高学生的实际运用能力。

教材章节：《口语表达实践》

教学安排与进度：

第一周：口语表达基础训练

第二周：口语表达形式学习

第三周：语言修辞手法学习

第四周：口语交际技巧训练

第五周：口语表达实践与展示

教学内容科学系统，注重实践与应用，结合教材章节，使学生全面掌握口语表达的相关知识和技巧。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保教学内容的有效实施。

三、教学方法

1.讲授法：用于口语表达基础、语言修辞手法等理论知识的教学。教师通过生动的语言、具体的实例，深入浅出地讲解，帮助学生掌握口语表达的基本规律和技巧。

2.讨论法：在口语表达形式、口语交际技巧等教学内容中，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的口语表达案例，如优秀演讲、辩论赛等，让学生分析、模仿，从中学习口语表达的技巧和方法。

4.实验法：在口语表达实践中，让学生亲身参与演讲、辩论、故事讲述等活动，通过实践锻炼口语表达能力，提高自信心。

5.角色扮演法：在口语交际技巧训练中，设计各种场景，让学生扮演不同角色，进行模拟对话，提高口语交际能力。

6.情景教学法：将学生带入真实或模拟的生活场景中，引导他们运用所学知识进行口语表达，提高实际运用能力。

7.互动式教学法：鼓励学生参与课堂互动，提问、回答问题、分享心得，激发学生的学习兴趣和主动性。

8.反馈与评价法：在教学过程中，教师及时给予学生反馈和评价，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。

教学方法多样化，结合课本内容，注重理论与实践相结合。在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点、兴趣和需求，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在口语表达能力上得到有效提升。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神进行观察和记录，评估学生在讨论、问答、小组活动中的表现，占总评成绩的30%。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如发言次数、互动态度等。

-积极性：评价学生在课堂上的学习态度，如主动提问、认真练习等。

-合作精神：评价学生在小组活动中的合作表现，如分享观点、协助同伴等。

2.作业评估：通过定期的口头作业和书面作业，评估学生对口语表达技巧的理解和应用，占总评成绩的30%。

-口头作业：如录制演讲、辩论、故事讲述等视频，评估学生的口语表达能力。

-书面作业：如撰写演讲稿、辩论大纲、故事梗概等，评估学生的语言组织和构思能力。

3.考试评估：通过期末的口语表达考试，全面检测学生的学习成果，占总评成绩的40%。

-口语考试：包括即兴演讲、角色扮演、情景对话等，评估学生的实际口语表达能力。

-笔试部分：涉及口语表达理论知识、修辞手法应用等，评估学生对知识点的掌握。

4.自评与互评：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，提高学生的自我认知和评价能力。

-自评：学生根据课堂表现、作业和考试情况，对自己的学习过程和成果进行评价。

-互评：学生在小组活动中相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估过程注重形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的成长过程和实际进步。通过教学评估，教师可以了解学生的学习状况，调整教学策略，促进学生口语表达能力的持续提升。同时，评估结果也可以为学生提供反馈，帮助他们明确自身优势，找出改进方向。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：口语表达基础训练，介绍正确的发音、语调、节奏等基本技巧。

-第二周：口语表达形式学习，通过实例分析，掌握叙述、描述、说明、议论等表达方式。

-第三周：语言修辞手法学习，结合课本内容，讲解并练习常用修辞手法。

-第四周：口语交际技巧训练，学习倾听、提问、回应等交际技巧，进行小组互动练习。

-第五周：口语表达实践与展示，组织各类实践活动，如演讲比赛、辩论赛等。

-第六周：期末口语表达考试，全面检测学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时45分钟，共计90分钟的教学时间。

-课余时间安排适量的口语练习和小组活动，鼓励学生自主学习和互动交流。

3.教学地点：

-课堂授课：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师展示教学资料和实例。

-实践活动：学校多功能厅或户外场地，为学生提供展示和练习口语表达的舞台。

教学安排充分考虑学生的实际情况和需求，合理分配教学时间，确保在有限的时间内完成教学