如梦令课程设计教案

如梦令课程设计教案一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解《如梦令》的文学背景，掌握其文学地位及在宋词中的影响。

2.学生能够识别并解读《如梦令》中的关键意象和修辞手法，如对比、拟人等。

3.学生能够背诵《如梦令》，并理解其字面及深层含义。

技能目标：

1.学生通过分析《如梦令》，提升古诗词鉴赏能力，能够独立评价古诗词的艺术特色。

2.学生能够运用所学知识，创作以《如梦令》为灵感的短文或诗词，展示对古诗词的理解和感悟。

3.学生通过小组讨论，提高合作交流能力，学会倾听他人观点，形成有深度的文学讨论。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国古典文学的兴趣和尊重，增强民族自豪感和文化认同。

2.学生通过学习《如梦令》，激发对美好事物的追求和对自然美的欣赏。

3.学生在学习过程中，体会作者的情感表达，培养同理心和审美情感。

课程性质分析：

本课程以古诗词鉴赏为主题，结合《如梦令》的艺术特色，旨在提升学生的文学素养，强化语文实践能力。

学生特点分析：

考虑到学生处于能够理解文学作品深层含义的年级，课程设计将注重引导学生主动探索，发挥他们的想象力和创造力。

教学要求：

1.教学应注重启发式教学，鼓励学生提出问题，主动探索。

2.教师应提供丰富的教学资源，帮助学生多角度理解《如梦令》。

3.教学活动应注重培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、教学内容

1.文学背景介绍：《如梦令》的作者李清照及其在宋代文学史上的地位，宋代词人的创作特点。

2.诗词原文学习：全文背诵，逐句解读《如梦令》的字面意义，分析词中的情感表达。

3.修辞手法探讨：识别并分析《如梦令》中的对比、拟人等修辞手法，探讨其在诗词中的作用和效果。

-章节关联：课本第五章“宋词的修辞手法”。

4.意象解析：深入探讨《如梦令》中的关键意象，如“昨夜雨疏风骤”、“绿肥红瘦”等，及其对表达作者情感的作用。

-章节关联：课本第四章“宋词的意象”。

5.艺术特色讨论：小组合作，分析《如梦令》的艺术特色，讨论其在宋词中的独特性。

-章节关联：课本第六章“宋词的艺术风格”。

6.创作实践：学生以《如梦令》为灵感，进行诗词创作或短文写作，展示对古诗词的理解和应用。

-章节关联：课本实践活动“古诗词创意写作”。

教学进度安排：

第一课时：文学背景介绍，诗词原文学习。

第二课时：修辞手法探讨，意象解析。

第三课时：艺术特色讨论，创作实践。

教学内容确保与课本紧密关联，通过系统的教学安排，使学生全面掌握《如梦令》的知识点，提高文学鉴赏能力和创作水平。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：

-用于文学背景介绍、诗词原文学习等基础知识点讲解，教师通过生动的语言和丰富的教学经验，引导学生掌握《如梦令》的基本内容。

-结合课本的章节内容，通过讲解案例，使学生了解宋词的发展脉络和《如梦令》的艺术价值。

2.讨论法：

-在探讨修辞手法、意象解析等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。

-通过课堂讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂氛围。

3.案例分析法：

-选择课本中与《如梦令》相关的典型例子，分析其艺术特色和情感表达，使学生能够举一反三，加深对古诗词的理解。

-引导学生通过比较、分析，发现《如梦令》的独特之处，提高鉴赏能力。

4.实验法：

-创作实践环节，学生通过实际动手创作，将所学知识运用到实践中，提高创作能力。

-教师提供指导和建议，鼓励学生尝试不同的创作手法，激发学生的创新意识。

5.情境教学法：

-通过创设情境，如播放古风音乐、展示相关画作等，让学生在特定的氛围中感受《如梦令》的美。

-引导学生在情境中体验作者的情感，提高审美情趣。

6.互动式教学法：

-在教学过程中，教师与学生进行双向互动，提问、解答、反馈，使学生在互动中深化理解。

-鼓励学生提问，关注学生的需求，及时调整教学方法，提高教学的针对性。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：

-考察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。

-教师通过观察、提问、小组讨论等方式，评估学生在课堂活动中的表现。

2.作业评估：

-布置与课堂内容相关的作业，如《如梦令》的解读、修辞手法分析等，以检验学生对课堂所学知识的掌握。

-作业形式包括书面作业、口头报告等，旨在培养学生的独立思考和表达能力。

3.创作实践评估：

-学生以《如梦令》为灵感的创作作品，如诗词、短文等，作为评估的重要内容。

-教师根据作品的创意、内容、表达等方面进行评分，以检验学生的创作能力和审美情趣。

4.考试评估：

-包括期中、期末考试，以选择题、填空题、简答题、作文等形式，全面考察学生对课程知识的掌握。

-考试内容与课本章节紧密结合，注重考察学生的理解、分析、运用能力。

5.小组互评：

-学生在小组合作中相互评价，培养团队协作精神，提高评价能力。

-互评结果作为平时成绩的一部分，使评估更加客观、公正。

6.自我评估：

-学生在课程结束后进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，为下一步学习制定目标。

-自我评估有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计三个课时，每课时安排不同的教学内容，确保知识点的系统性和连贯性。

-第一课时：文学背景介绍、《如梦令》原文学习。

-第二课时：修辞手法探讨、意象解析、艺术特色讨论。

-第三课时：创作实践、小组互评、总结反馈。

2.教学时间：

-每课时安排在学生的最佳学习时间，如上午第一节课或下午第一节课，以保证学生的注意力集中。

-创作实践环节安排在课外时间，以便学生有足够的时间进行思考和创作。

3.教学地点：

-课堂教学安排在宽敞明亮的教室，有利于学生集中精力学习。

-创作实践环节可安排在图书馆、实验室等地，为学生提供安静、舒适的环境。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排充分考虑到学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

-针对学生的兴趣爱好，适当调整教学方法和内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.课外活动：

-安排一次课外参观活动，如博物馆、艺术展览等