小学开学绘本课程设计

小学开学绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解绘本的基本结构，掌握故事的主题和情节。

2.学生能够通过绘本学习新词汇，提高语言表达能力。

3.学生能够运用绘本中的知识，进行创造性的思考和表达。

技能目标：

1.学生能够运用观察、分析、联想等策略阅读绘本，提高阅读理解能力。

2.学生能够在小组合作中，发挥自己的特长，共同完成绘本创作。

3.学生能够通过绘画、表演等形式，展示对绘本内容的理解和感悟。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.学生在绘本创作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。

3.学生通过绘本故事，学会关爱他人，培养积极向上的情感态度。

本课程针对小学开学阶段的学生，结合绘本教学特点，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。课程目标具体、可衡量，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。通过本课程的学习，使学生能够在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

本课程以小学语文教材中的绘本故事为基础，结合课程目标，选择和组织以下教学内容：

1.绘本阅读：选取《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等经典绘本，引导学生学习绘本的基本结构，掌握故事情节和主题。

2.词汇学习：通过绘本阅读，学习新词汇，如形容词、动词等，提高学生的语言表达能力。

3.阅读理解：运用观察、分析、联想等策略，深入理解绘本内容，培养学生的阅读理解能力。

4.绘本创作：分组进行绘本创作，学生根据所学知识，自编故事、绘制插图，提高创造力和动手能力。

5.小组合作：学生在小组内发挥各自特长，共同完成绘本创作，培养团队协作精神。

6.成果展示：通过绘画、表演等形式，展示学生对绘本内容的理解和感悟。

教学内容安排如下：

第一周：绘本阅读《猜猜我有多爱你》，学习绘本结构，理解故事主题。

第二周：绘本阅读《爱心树》，学习新词汇，提高语言表达能力。

第三周：阅读理解训练，运用观察、分析、联想等策略深入理解绘本。

第四周：分组进行绘本创作，学生自编故事、绘制插图。

第五周：小组合作，共同完成绘本创作，进行成果展示。

教学内容科学系统，与教材紧密关联，旨在帮助学生更好地达成课程目标。在教学过程中，教师需关注学生的进度，适时调整教学内容和安排。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言，对绘本的基本结构、阅读策略等进行讲解，帮助学生掌握绘本阅读的基本方法和技巧。

2.讨论法：在阅读绘本过程中，教师引导学生展开讨论，分享对故事情节、人物性格等方面的看法，培养学生的思辨能力和语言表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的绘本案例，如《爱心树》等，分析绘本创作手法、故事寓意等，让学生从实例中学习和借鉴。

4.实验法：在绘本创作环节，鼓励学生动手实践，通过绘画、剪贴等形式，将所学知识运用到实际操作中，提高学生的创造力和动手能力。

5.小组合作法：学生分组进行绘本创作，发挥各自特长，共同完成任务。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.情境教学法：创设有趣的故事情境，让学生在情境中体验绘本阅读和创作的乐趣，激发学生的学习兴趣。

7.演示法：教师通过展示优秀绘本作品，引导学生学习绘本创作技巧，提高审美能力。

具体教学方法应用如下：

1.在绘本阅读环节，采用讲授法和讨论法，引导学生掌握阅读方法和技巧，深入理解绘本内容。

2.在绘本创作环节，运用实验法、小组合作法和情境教学法，鼓励学生动手实践，发挥创意，提高合作能力。

3.在成果展示环节，采用演示法，让学生欣赏优秀作品，互相学习，提高审美能力。

4.整个教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学方法，确保每位学生都能在愉快的氛围中学习。

多样化的教学方法旨在充分调动学生的学习兴趣和主动性，使其在积极参与中提高综合素质，实现课程目标。在教学过程中，教师要注意教学方法的有效结合，以提高教学效果。

四、教学评估

为确保教学质量和学生学习成果，本课程设计以下合理的教学评估方式，以客观、公正地全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生按时参加课堂活动的情况，鼓励学生养成良好的学习习惯。

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予相应的评价。

-课堂互动：评估学生在讨论、分享、提问等环节的表现，鼓励学生主动思考和表达。

2.作业评估：

-阅读笔记：评估学生对绘本阅读的理解和感悟，检查学生是否能运用所学知识进行分析。

-绘本创作：评估学生在绘本创作中的创意、绘图技巧和故事编写能力，关注学生的动手实践能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对绘本知识、阅读策略和词汇掌握情况的综合运用。

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生在绘本创作、小组合作和展示环节的实践能力。

4.过程性评估：

-小组评价：学生相互评价在绘本创作过程中的表现，包括团队合作、沟通能力和贡献度。

-教师评价：教师根据学生在课堂和作业中的表现，给予综合性的评价和建议。

5.自我评估：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我认识和提高。

-家长评价：家长参与评估学生在家的阅读和创作情况，为教学评估提供更多维度。

教学评估的安排如下：

-平时表现评估：每节课后进行记录，定期汇总。

-作业评估：每周检查一次，给予反馈。

-期中和期末考试：分别在课程中期和结束时进行。

-过程性评估：贯穿整个课程，实时记录和反馈。

-自我评估：定期进行，鼓励学生和家长参与。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程总共为期五周，每周安排一次课，每次课时长为90分钟。

-第一周：绘本阅读《猜猜我有多爱你》，学习绘本结构和主题。

-第二周：绘本阅读《爱心树》，学习新词汇，提高语言表达能力。

-第三周：阅读理解训练，运用观察、分析、联想等策略深入理解绘本。

-第四周：分组进行绘本创作，学生自编故事、绘制插图。

-第五周：小组合作，共同完成绘本创作，进行成果展示。

2.教学时间：

-每节课安排在学生下午上课时间，确保学生有充足的精力参与课堂活动。

-课间休息时间充足，以保证学生休息和放松。

3.教学地点：

-课堂设在宽敞、明亮的教室，便于学生阅读、讨论和创作。

-教室内设有绘画区、展示区等，方便学生进行绘本创作