宜三中名师高考感言

“宜三中名师高考感言”高三后期班级管理要求细求稳

2007-7-1023:12:51

四川新闻网-宜宾晚报讯：

李庆刚

高考已过，成绩揭晓，一切尘埃落定。成绩面前，几分欣喜，几分感慨。对于高三后期班级管理，无论是名师支招，还是专家提醒都不能照搬照用，必须根据班级特点和班主任自身管理特色来制订管理模式。而高三后期的班级管理必须求细求稳。

一、增强学生信心

增强学生信心从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。在距高考倒记时一百天的日子，我组织学生进行了高考百日誓师大会；在距高考倒计时30天的日子，我每天在黑板上写一句激励学生的话，组织学生唱班歌《真心英雄》，并给他们讲一个成功的人生故事。

二、抓稳抓牢基础知识

俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。我要求学生必须抓好课堂40分钟听课，课后复习巩固，并要求每位学生每科都建立一个错题集。

三、考前心理调控

高考是变数，最后见分晓。针对学生考前心理问题，我主要为学生做了音乐放松和开心一笑疗法，如每天让学生听10分钟轻音乐，看一段《猫和老鼠》、《卓别林》、《洛桑学艺》等轻松诙谐的短剧。我还带学生到操场跑步，同时还请学校专职心理教师为学生做心理辅导。

在这些琐碎的工作中，老师没有放弃任何一个学生。在高考的最后日子里，没有任何一个学生失去信心、放弃拼搏。宜宾“一诊”理科考试中刘双同学全市5161名、刘莉5913名、申若水5526名，而高考他们均取得了上本科线的优异成绩。

（李庆刚，中学数学一级教师，市优秀班主任）

二,走出高三,笑对高考

高三后期班级管理之我见

一中才永新

随着2003年高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏直接关系到六月高考的成败。在这即将收获的日子里，所有的班主任都期盼着自己的班工作能及时到位，能给学生创设一种良好的学习氛围，能平和学生心态，能使学生全力以赴，笑对高考，完成最后的50天高考冲刺！今天县局给我们高三班主任的这次互相学习、相互交流的机会，无疑对后期的班工作具有指导性的作用。下面我就高三后期班级管理粗浅地谈一下自已的想法和做法，很不成熟，等待着在座的各位领导、老师批评指正！

一、抓心理辅导，轻装上阵

我一直认为考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，知识储备在高考中的作用名列第四。如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，愈更关键。考试心态状况制约着考试发挥。心态好就能发挥得好。因此我把平和学生心态做为后期班工作的重点来抓。我充分利用每次考试的机会对学生进行心理疏导。班会时间集体指导，课余时间个体情况分析。从网上大量搜集心理辅导材料并加以整理后印发给学生参考学习，有计划、有步骤地提高学生应试的自信心。

在具体的工作中，我感觉到应注意着手解决好学生的三种思想状态。

1、过于自信

班内有些学生凭自己有点"实力"，就自以为是、盲目乐观。这主要存在于部分"尖子生"中，"考大学有什么难，我还能考不上"是这部分人的典型心态。这种思想危害极大，常使人自我满足、裹足不前、不思进取，导致成绩大幅度下滑，同时还会给其他学生的学习带来负面影响。对这些学生，班主任不能睁一只眼闭一只眼，放任自流，更不能因其成绩好而加以庇护。相反．越是成绩好的同学，越要加强教育，以促其真正成才。

2、过度焦虑

在心理学上，过度焦虑是指预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的过度担忧反应。这是大多数高三学生存在的思想与心理问题。高考毕竟是人生的一大转折点，面对这一重要关头，他们吃无滋味，睡不香甜，心里焦急异常，情绪容易激动。想看书，又看不下去；想休息，又安不下心来。长此以往，形成恶性循环：越过度焦虑，学习上越没有进步，心里便越着急。班主任尤其要注意这部分学生的主要心理波动期。要抓住一模、二模考试这些关键期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士气．更要个别谈心，以对症下药；既对学生指出焦虑是正常的，也要指出只在心里焦急是没用的，关键是尽量保持平常心，拿出实际行动来。还可让成绩接近的同学结成对子，既互相帮助，又互相竞争，以激发学生内在动力。

3、自我抛弃

这是指一些自感成绩很"差"，无考学希望而自甘落后、不思进取的学生。这部分学生虽为数不多，但班班都有，班主任不能忽视，更不能因其是"丑小鸭"而不闻不问。如果说对过于自信的同学要多泼点冷水以促其清醒，那么，对这些后进生，则要多一点关心、多一点偏爱。要为他们点一把火，以暖其心房，要尽量发现他们身上的闪光点，尽时能多地与他们个别谈心。同时，要发动班、团干部从生活到学习，全面地关心、帮助他们。

作。

四、抓协调管理，

1、与任课老师协调。

做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要积极主动地和各科教师取得联系，密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作，发挥好班主任的核心纽带作用。

为了做好学生的思想工作，做为班主任要经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生分歧问题上，我们采用了“一刀切”的做法，向学生灌输“没有不好的教师，只有不好的学生！”治班思想，多批评教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

2、与学生家长协调。

在市模拟考试后适时与部分学生家长取得联系，一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头，以取得家长对班工作的大力协助和支持。

五、后期班会不能缺

高三后期时间那么紧张还有时间开班会？许多班主任采取了班会时间上自习的做法。认为班会说得越多学生心理越烦！而我觉得这时的周会不能缺。应让每周的班会，成为学生一周的一个兴奋点，成为学生一周学习生活的一个加油站。后期的高三学生学习压力大，心态易烦燥，考试技能低，很容易陷入困境，此时，班主任的疏导作用便显得尤为重要。后期的班会内容我想围绕着平和心态、树立信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等内容展开！如：《高三苦，苦到尽头方知甜》、《快乐高三、轻松高考》、《面对考试我们微笑》、《

如何备考学习黄金阶段的五月》、《考场发挥及应试技巧》、《考前十天做些什么？》……，我想正是这样的一系列班会的召开，能使学生心态不断得到调整，让他们带着一份坚强，一份自信、一份挚着，信心百倍地走出高三，