如何运用生活化教学法开展小学英语教学

现代教学理念提倡教师在教学过程中，要尽可能地帮助学生进行生活化学习。生活化教学法，顾名思义，就是在课程中要让学生感受到科目与生活之间的紧密联系，比如教师在课堂导入的时候，可以通过情景化模式，帮助学生回顾生活中所遇到的情境，不断激发学生的学习兴趣，在授课的时候，也要注重将教学内容与生活实际进行贴近，加深学生对于所学内容的理解和掌握。本文从小学英语生活教学实践的重要意义出发，浅析在小学英语教学过程中可以使用的几种生活化教学法，为同行提供一些借鉴。一、小学英语生活化教学之实践意义小学英语通过生活化的教学方法进行教学，有以下几方面的重要意义，通过生活化教学法会使得学生在口语方面能够有较好的表现，此外，通过生活化教学法还有利于培养和建立良好的师生关系，促进和谐课堂、和谐校园的建设。（一）有利于激发学生的学习动机学习动机对于一个学生的学习积极性具有重要的意义，大量的教学实践证明，学生对于学习科目的学习兴趣越高，学习积极性就越高，学习的主动性和学习动机也就越强烈，反之，如果学生的学习动机不强，所学科目的学习兴趣和学习积极性就会大打折扣[1]。与此同时，该科目的教学效率和教学效果也会受到严重的影响。开展生活化教学，可以让学生直接感受到科目来源于生活，并且可以在生活中得以应用和验证，因此学生的学习积极性和学习动机将会显著提高，学生能够积极主动地去参加学习，会使得教学质量和教学效率进一步地提高。（二）有利于拓展学生的语言知识众所周知英语是一种语言类学科。因此在英语学习过程中，除了教师要将相关教学内容进行灌输之外，还要通过英语的学习提升学生的语言知识，让学生能够掌握英语这门语言的相关理论，并且引导学生积极灵活地运用英语口语，帮助学生感受英语语言学习的魅力。因此，教师在教学过程中，不应当将教学内容仅仅局限于教材，可以通过生活中的一些常用词汇、常见广告等进行教学，让学生可以感同身受地学习英语，随时随地地发现英语，积累英语。（三）有利于提高学生的语言能力在英语学习过程中，虽然当前教育理念大力提倡教师在教学过程中要提升学生的英语口语表达能力，但是在实践教学中，依然存在着重应试教育、轻口语教育的现状，小学生在我国一直所处在汉语的语言学习环境中，因此对于英语口语的锻炼就必须特意去练习，很多学生都只会回答英语教师提出的问题，可以在英语卷子上进行书写，但是自己却不敢开口进行英语口语的表达，因此教师如果采用生活化教学模式，通过生活中的相关情境，鼓励学生在教学过程中以及课下都要多说英语，多多练习英语口语，使得学生的语言能力能够进一步加强和提高[2]。（四）有利于创建良好的师生关系生活化教学不仅仅是要求教师在英语教学过程中创建相关的生活情境，帮助学生更好地理解英语。其应有之义还应当是教师要注重师生之间的互动和交流。通过与学生创建相关教学情境不断完成与学生的互动和交流，使得学生能够加强与教师之间的了解。只有师生之间形成和谐的师生关系，才能够使学生更愿意去学习教师所讲授的课程。因此，平时生活中也应该激发学生的学习兴趣和学习积极性，使得教学目标任务能够更加顺利地完成。二、小学英语生活化教学之实用策略教师在进行小学英语生活化教学过程中要不断改善教学思路，改进教学方法，尽量使得教学内容生活化，教学方法生活化，布置作业的方式和方法生活化，并且营造生活化的班级环境和校园环境，使得生活和英语紧密地联系起来。（一）教学内容生活化在教学过程中所有教育系统的人都知道的一个道理就是内容为王，因此，教师在教学过程中就要通过提前备课，把教学内容进行整理。在备课过程中要结合学生的年龄特征和学习基础，使得教学内容生活化，教学过程更接地气，教学氛围更加平易近人，使得学生在教学过程中能够更加积极主动，用生活中的思维去发现问题、思考问题、解决问题[3]。比如教师在讲解《Myfamilyandfriends》这一课的时候，众所周知，每一个学生来自于不同的家庭，有着不同的成长环境，但每一个学生都有自己的家人和亲近的朋友。因此在这节课教学过程中，教师就可以利用生活化教学的形式，引导学生向大家介绍自己的家人和朋友，教师可以通过多媒体视频介绍，视频中可以介绍全家福：Heismyfather.Heistall，heis37yearsoldandthisismymother，sheisverybeautiful.Thisgirlismybestfriend.HernameisLucy.随着视频中的主人公向大家介绍他的家人和朋友，进一步启发每一个学生能够针对自己的家人和朋友进行介绍，这样的教学模式一方面可以增加学生对于课堂的学习积极性，另一方面也可以在潜移默化中培养和锻炼学生的口语表达能力。（二）教学方法生活化在英语教学过程中，教学方式对于教学效果至关重要，如果教师善于运用多种多样的教学方式，那么教学质量和教学效率也会进一步提高，如果教师善于利用教学方式生活化，就可以使得学生通过日常生活去感受英语，学习英语，将英语教学渗透到每一天的学习和生活中去，使得学生能够愉快地学习英语。例如，教师在教学过程中就可以通过角色扮演的形式开展英语教学。很多英语教材中出现的相关内容都是有人物对话的。比如教师在讲解《Isthisyourpencil》这节课的时候，就可以通过生活化的方式来进行英语课堂教学。这节课旨在让学生两两互相对话。将日常生活中出现的文具和物品进行互相提问和回答，一方面使得学生通过互相交流和对话能够熟悉本节课讲解的课堂内容，另一方面可以通过互相交流和对话促进学生的合作意识，进一步提高学生的口语表达能力。（三）校园环境生活化校园是学生主要学习和生活的场所，学生在学习过程中，如果能够身处一个积极健康正能量的校园氛围，将会使学生在潜移默化中具有更加积极主动的学习意识，因此从校园的环境布置以及班级布置中，就要结合生活化因素，将校园环境打造为具有英语氛围的环境，使得学生在校园和班级中随处可见各种各样的英语内容，形成英语的语言氛围，促使学生在潜移默化中学习英语知识，热爱英语。例如校园环境的生活化，可以从以下几个方面进行展开。一方面在校园的整体布置和设置上，要结合双语来进行，例如节约用水，节约用电，或者在学校的草坪上树立“请勿践踏草坪”即“Pleasekeepoffthegrass.”在自习室内悬挂“请保持安静”等双语标识的字样，可以使得学生在日常生活中感受到英语学习的氛围。另一方面，在学校还可以建设一个英语角作为一个英语学习的兴趣小组，每周以固定的时间开展英语口语练习，让学生能够积极主动地参与进来，构建一个校园英语的练习场所，为学生搭建一个英语学习的小天地，方便学生可以随时开展口语交流和学习。综上所述，在小学英语教学过程中开展生活化教学并不是一蹴而就的，