二级语文上册习作7教案

课题习作7备课日期12教学目标1、指导学生认真阅读例文，了解被人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。2、引导学生一边摆玩具，一边自编童话故事。3、指导学生将自己编的童话故事说给大家听，再写下来。教学重难点重点：能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出很有趣的童话故事。教学准备布置学生准备好两样以上的玩具。教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、指导学生认真阅读例文，了解被人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。2、引导学生一边摆玩具，一边自编童话故事。3、指导学生将自己编的童话故事说给大家听，再写下来。教学重难点1、能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。2、怎样通过组合玩具展开想象，编出很有趣的童话故事。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、启发谈话二、学习例文，了解写法三、摆弄玩具自编童话四、起草写作1、同学们都喜欢读童话故事。你们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。1、自己轻轻读读例文，思考：（１）这个童话故事叫什么名字？（２）这个童话故事主要说了什么？（３）这个童话故事的主要情节是什么？２、谁来说说，你读懂了什么？（讨论问题）３、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？４、小结整理出用玩具编故事的方式：（１）选择两个或两个以上的玩具；（２）把这些玩具想象成能说话、能思考、能动作、有喜怒哀乐的人；（３）想象“他们”之间发生了一件什么事？（要注意有时间、地点、起因、经过、结果）１、让学生取出玩具，边玩边组合。２、引导学生根据玩具组合想象出故事主体情节。３、让学生练习将故事说具体些。４、同桌互听、互相提出修改意见。５、几个同学围成一组，将自己编的童话故事上午货给大家听。１、选代表上台讲故事。２、请把故事写下来1、带着浓厚兴趣，进入本次习作活动中来。１、认真读例文，边读边思考问题。２、讨论以上三个问题。３、再读例文，想一想怎样编童话故事。４、讨论后了解用玩具编童话故事的方法。１、自己摆弄玩具。２、边摆弄，边想象故事情节。３、练习把故事说具体些。４、同桌互评。５、分组练说，互相交流。１、个别讲故事。２、动笔写草稿。激发学生的兴趣。通过研读例文，了解童话故事的内容，讨论交流怎样用玩具来编童话故事的方法。让学生由独立到小组，边摆弄玩具，边自编童话故事，并努力把故事内容说具体些。作业设计：打草稿第二课时教学目标针对习作（7）要求，通过评讲，让学生明确编写的必须是一个童话故事。2、结合例文引导学生在编写童话时要对任务的语言、神态、心理活动等进行适当的描写，并避免一味地进行模仿。教学重难点1、指导学生进一步明确作文要求。2、指导学生修改自己的作文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾本次习作的要求二、评讲本次习作的优缺点，学习他人长处。三、阅读评语，再次修改自己习作四、誊写作文同学们，这次作文要求是什么？2、这节课，我们就本次作文做一次讲评。一、优点：在本次习作中，大多数同学能按习作要求，依照例文的方法，利用喜欢的动物来编写一个童话。大多数同学能通过这个童话故事来说明一个道理。有的同学能对人物的语言、神态、心理活动等进行一定的描写，使文章内容显得生动、具体。朗读学生优秀习作，如汤嘉卫的《小熊的故事》二、缺点：标点符号不能正确运用，逗号、句号、引号随便乱用，使文章显得不够流畅。习作中错别字较多，特别是同音字混淆。模仿的痕迹较浓。部分同学的文章写得比较简单，缺乏对人物语言、神态、心理活动等的描写。5、朗读学生习作，共同修改。如虞昕的《小公鸡》。认真阅读老师批语，想想该如何修改自己习作会更好。请修改好的同学誊写作文。学生回顾习作要求。认真听老师评讲，了解本次习作中的优缺点，了解自己写作中的优缺点。共同点评学习他人长处学生共同修改，提高习作水平认真读评语再次修改自己习作同桌互相朗读自己已经修改过的习作。誊写作文。（教师巡视指导）通过回顾习作要求，加深对本次习作要求理解。通过评讲，让学生进一步领会编写童话的要求。了解本次习作中的优缺点，学习同学习作中的优点。通过阅读评语，再次修改习作，提高每个学生的作文水平。作业设计：誊写作文板书设计习作7