2023六年级英语上册 Unit 8 Chinese New Year第1课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit8ChineseNewYear第1课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Unit8ChineseNewYear的第1课时，牛津译林版。本节课主要介绍中国的春节，通过学习，学生能够掌握关于春节的词汇和句型，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于日常生活中的基本词汇和句型，为本节课的学习打下了基础。本节课的内容在词汇和句型上有所拓展，同时也与学生的文化背景相符合，能够引起学生的兴趣和共鸣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于春节的词汇和句型，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习中国的春节，学生能够了解和尊重不同的文化，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行小组讨论和思考，培养他们的批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及到许多关于春节的词汇，如"lantern","dragondance","redenvelope"等。

2.句型练习：学生需要掌握并能够运用所学的句型进行日常交流，如"WhatdoyouusuallydoduringtheChineseNewYear?"。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇量较大，学生可能难以记住所有的新词汇。

2.语言运用：学生可能不知道如何在实际情境中运用所学的句型。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地记忆词汇。

2.创设真实的语境，让学生在实际交流中运用所学句型，如通过角色扮演活动。

3.分组练习，让学生在小组内进行交流，增加语言实践机会。

4.制作词汇卡片，鼓励学生课后复习，巩固记忆。

5.提供例句和示范，让学生模仿和练习，提高语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板、音响设备等。

2.课程平台：使用学校提供的英语学习平台，上传相关教学材料和活动。

3.信息化资源：互联网资源，如图片、视频、音频等，用于辅助教学。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作学习等教学手段。

5.教具：准备与春节相关的实物教具，如春节装饰品、图片卡片等。

6.教材：使用牛津译林版六年级英语上册教材。

7.参考资料：教师准备的教案、课件、教学指导书等。

8.评价工具：设计课堂活动评价表，用于评估学生的参与和表现。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《ChineseNewYear》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道中国的春节吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春节的基本概念。春节是中国传统的重要节日，通常在农历正月初一庆祝。它是中国的传统节日，有着丰富的文化内涵和习俗。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春节在实际中的应用，以及它如何帮助人们团聚和庆祝。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春节的习俗和传统活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示春节习俗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了春节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够掌握并运用关于春节的词汇和句型，如“redenvelope”、“dragondance”等，以及能够用英语描述春节的习俗和活动。

2.文化意识：学生们将更深入地了解中国的春节文化，包括习俗、活动和食物等，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过小组讨论和实践活动，学生们能够培养批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生们将能够自主学习，合作学习，提高他们的学习能力、合作能力和问题解决能力。

5.情感态度：学生们将对中国春节产生浓厚的兴趣，激发他们学习英语和了解中华文化的热情。

具体到本节课的内容，学生们能够：

1.正确理解和使用本节课所学的词汇和句型，如“DoyougetaredenvelopefromyourparentsduringtheChineseNewYear?”等。

2.描述春节的习俗和活动，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。

3.听懂、会说关于春节的故事和歌曲，提高他们的听说能力。

4.通过小组讨论，能够表达自己对春节的看法和经历，提高他们的交流和合作能力。

5.能够完成课后作业，巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。板书设计①艺术性：为了激发学生的学习兴趣，板书设计采用彩色粉笔，图案和文字结合的方式，使得板书更加生动有趣。例如，用红色粉笔书写春节相关的词汇，如“redenvelope”、“lantern”，并用图案描绘春节习俗，如放鞭炮、贴春联等。

②趣味性：在板书设计中，加入一些趣味元素，如小动物、笑脸等，使得板书更具吸引力。例如，在春节习俗的描述中，用小动物图案表示不同的习俗，如兔子代表放鞭炮，大象代表贴春联等。

③重点突出：板书设计要突出本节课的重点知识点、词汇和句型。使用不同大小的字体、粗细的线条和颜色，将重点内容突出显示。例如，将春节的关键词汇用大号字体书写，并将重要的句型用粗线条标出，以便学生理解和记忆。教学反思与总结在今天教授《ChineseNewYear》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。从学生的参与度和学习效果来看，我认为在教学方法、策略和管理方面还有一些可以改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了任务驱动法和情境教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。通过分组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解和记忆春节的相关词汇和句型。然而，在实验操作环节，由于时间安排不够合理，部分学生没有足够的机会进行实际操作。今后，我将在确保环节顺利进行的同时，给予学生更多实践的机会。

其次，在教学策略上，我注重了学生的个体差异，根据学生的水平进行了适当的调整。对于重点难点，我采用了举例和比较的方法，帮助学生理解。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时注意力分散，影响了学习效果。为了改善这一状况，我将在课堂管理方面加强引导和监督，确保学生能够集中注意力。

此外，在教学资源利用方面，我运用了多媒体设备和教学平台，增加了课堂的趣味性和互动性。学生们对于图片、视频和音频等资源反应积极，表现出较强的学习兴趣。今后，我将继续充分利用教学资源，提高教学效果。

在教学总结方面，我认为本节课的学生学习效果总体较好。学生们能够掌握关于春节的词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对春节的理解。然而，部